復備欄七年級（上）語文教學案第3課 冰心詩四首 教學目標：知識與技能1.了解冰心詩歌的特點，朗讀并背誦這四首詩。2.從成功的花中體會成功背后的辛苦。3.從嫩綠的芽兒中探討如何使自己的人生更積極美好。4.體會紙船中詩人對母親對祖國愛的無比深厚。5.學習這些詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。過程與方法1.范讀、領讀、齊讀、自讀、背誦、默寫相結合，積累優美詩句。2.教師啟發、點撥，學生自主探究，品味語言，體味母愛，感悟人生哲理。情感、態度和價值觀1.賞名家優美詩文，萌生閱讀文學作品的興趣。2.體味人間至愛親情。3.鼓勵學生用自己的言行寫好自己的歷史，樹立積極健康、奮發向上的人生觀。教學重點、難點：重點1.品味這四首詩中所蘊含的深刻的哲理。2.學習這四首詩中豐富的想象、奇巧的構思、凝練的語言。3.有感情地朗讀并背誦這四首詩。難點1.引導學生體會通過生動的形象表達深刻的哲理及“冰心體”詩歌的特點。教學課時：2課時第一課時（教學內容：母親、紙船）教學目標1、了解冰心詩歌的特點，朗讀并背誦這四首詩。2、從成功的花中體會成功背后的辛苦。教學過程模塊一：課時目標教學版塊1：明確任務導入：同學們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊。中國是詩歌的國度，一篇篇美輪美奐的詩象就是一串串璀璨奪目的珍珠。誰能為大家朗誦幾首詩？復備欄（生朗誦古詩）同學們剛才朗誦了幾首古詩，其實不僅古詩讀來朗朗上口，其實現代詩也蘊涵深刻的哲理。今天我們來共同學習現代著名女詩人冰心的四首現代小詩。本節課的學習任務是：1、了解冰心詩歌的特點，朗讀并背誦這四首詩。2、從成功的花中體會成功背后的辛苦。PPT1教學目標1、了解冰心詩歌的特點，朗讀并背誦這四首詩。2、從成功的花中體會成功背后的辛苦。模塊二：整體感知教學版塊2：簡介作者首先我們來認識一下作者冰心。PPT2冰心（1900一1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現代著名的女作家、兒童文學作家。代表作有詩集繁星春水，冰心的詩以抒寫純真的重心和圣潔的母愛為主，影響很大。在旅途和留美期間，寫有散文集寄小讀者，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術表現力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”，產生了廣泛的影響。同時，受到泰戈爾飛鳥集的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結集為繁星和春水出版，被人稱為“春水體”。她的作品被譯成多種外文出版。教學版塊3：學習母親（一）朗誦比拼朗讀要求：要感悟親情，注意節奏和重音。母親呵！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。（組織學生朗讀課文）（二）質疑問難問：“心中的風雨”指什么？這里運用了怎樣的修辭手法？PPT3“我只躲到你的懷里”中“躲”表達了作者怎樣的感情？明確：指內心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。借喻。問：體會“我只躲到你的懷里。”中“躲”表達了作者怎樣的感情？PPT4“我只躲到你的懷里”中“躲”表達了作者怎樣的感情？明確：詩人巧妙地借助前一個“躲”引出第二個“躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風雨一樣，兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會在母愛中得到慰藉。表現了詩人尋求母愛保護的心態，同時也謳歌了母愛的溫暖、無私、偉大。復備欄小結：母親是一座搭，永遠以不變的姿勢站成一個溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠駛不出母親慈愛的視野。母愛如燈，點亮你的人生；母愛如歌，吟唱你的幸福。母愛無價，人生苦短，孝心不能等待，同學們，好好珍惜母愛吧！教學版塊4：學習紙船（一）請學生自己試讀全詩。（二）教師范讀。要讀得低沉而富有深情。節奏和重音劃分如下：紙船寄母親冰心我/從不肯/妄棄了/一張紙，總是/留著留著，疊成/一只一只/很小的/船兒，從舟上/拋下/在海里。有的/被天風/吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打濕，泊在/船頭上。我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母親，倘若你/夢中/看見/一只很小的/白船兒，不要/涼訝它/無端入夢。這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的，萬水/千山，求它/載著/她的愛/和悲哀/歸去。(三)、分析、解讀全詩。PPT51請根據詩中給出的信息，想象這是詩人在何種情形下寫的這首詩？海浪濤濤，天風吹卷，詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，回到親人的懷抱。詩人因為強烈地思念故國、思念親人，愈發感到孤獨、惆悵。PPT62第一節中哪些詩句詞語表明詩人對母親思念之深，且由來已久？“從不肯”“總是”表明詩人并非這一次出門遠行才有此舉動，而是對母親的依戀思念之情由來已久，一直就很濃烈，“一只一只”點出所疊紙船的數量多，表明詩人對母親的思念極深。PPT73第二節詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發生的種種令人心碎的結果，并寫出自己明知沒有結果還是不灰心地疊，又在表達自己的情感上有什么作用？實際中是否可能，愿望能否實現，這對詩人來說并不重要，最重要的是，這是詩人是否寄托思念、排解孤獨、憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達出詩人那種刻骨銘心的思念之情。PPT84第三節是詩人展開的想象。這一想象有何特點？在詩中起什么作用？ 紙船雖然漂不到母親的身邊，但一定能漂入母親的夢中，這一想象新奇、大膽、瑰麗，充分地寫出了詩人對母親強烈的思念之情，點明題旨。PPT95疊紙船原是兒童的一種游戲，詩中的這一行為意味著什么？詩中的紙船又象征著什么呢？復備欄詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親對祖國愛的無比深厚。（四）問題探究PPT101、詩人為什么要疊紙船并把它拋進海里？詩人在船上無法與母親通音信，只幻想紙船拋進海里能載著她對母親的一顆愛心飄到母親的懷抱中。PPT112、詩人疊好的紙船有的被風卷進窗子里，有的被海浪打濕了，沾在船頭上，可她為什么仍是不灰心的每天疊著？因為詩人心中保存著永遠的希望。PPT123、全詩的點睛之筆是哪一句？“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。”PPT134、疊紙船為什么含著淚，為什么悲哀？因為與母親遠隔萬水千山，十分想念自己的母親，思念不著最是難受，所以“含淚”“悲哀”。PPT145、這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？這首詩抒發熱愛母親、思念母親的情感；表達了對母愛的感恩和回報。PPT156、本詩用“紙船”做題有什么好處？詩人以紙船展開自己的情思，使抽象的情感變得具體可感，又富有童稚氣，適合表達子女的心態。小結：“我們也愛母親，卻和母親愛我們不一樣”，如果說母親這首詩是一種童稚期尋求母愛保護的心態，那么紙船則是步入青年以后對母愛的懷念和依戀；如果說母親表現母愛的偉大和無私，那么紙船則體現和表達了對母愛的感恩和回報。模塊三：課后學習以上兩首詩都是抒情短詩，它們都是借用特定的物象（具體事物）來抒發感情的，這兩首詩都借助具體的形象抒發對母親的愛。假如明天是你母親的生日，請你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。好，同學們，這堂課的學習就到這里，下節課我們將繼續學習成功的花、嫩綠的芽。下課！第二課時（教學內容：成功的花、嫩綠的芽）教學目標1、從嫩綠的芽兒中探討如何使自己的人生更積極美好。2、體會紙船中詩人對母親對祖國愛的無比深厚。3、學習這些詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。教學過程復備欄模塊一：課時目標教學版塊1：明確任務導入：同學們，在上一節課我們一起朗誦學習了冰心詩四首的前兩首詩。下面請一位同學給大家背誦一下。（學生背誦課文）這堂課的學習目標是：1、從嫩綠的芽兒中探討如何使自己的人生更積極美好。2、體會紙船中詩人對母親對祖國愛的無比深厚。3、學習這些詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。PPT1教學目標1、從嫩綠的芽兒中探討如何使自己的人生更積極美好。2、體會紙船中詩人對母親對祖國愛的無比深厚。3、學習這些詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。模塊二：整體感知教學版塊2：學習成功的花光榮的桂冠，從來都是用荊棘編成的。俗話說：寶劍縫從磨勵出，梅花香自苦寒來。每一個成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功美麗的光環，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。當一個成功的人站在你的面前時，你很羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？正當青春年華的年輕人，在投入社會的大海時，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。（一）全班分讀、齊讀課文 ，爭取背誦。成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。（組織學生朗讀課文）（二）賞析這首詩這首詩只是一個意思，一個組織句子的單位：漂亮的花，人們都只是驚嘆、羨慕她開花時的美麗，并沒有意識到它還在芽兒的時候，經歷了多少艱苦的奮斗和巨大的犧牲。“明艷”就是指色彩鮮明、艷麗。“明艷”一詞，形象生動地說明、突出了花的“成功”； 而“驚羨”一詞用在這里比“羨慕”多了一層驚嘆的意思，從而又更襯托出成功之花的明艷。不管是艷麗的鮮花還是其他成果，待到她亮出成功時，確實是令人羨慕的、欣賞的，但她背后的艱辛是不是每個人都能明白呢？作者用驚嘆號抒發了她對人們僅僅懂得驚嘆、羨慕別人的成功，而看不到在成功背后所付出的艱辛勞動的感慨。 “然而”一詞承接了“只”字，自然地轉折，開啟了后面的思維：追溯成功的歷程。花之所以成功，并不是生來就有的,是她還在小芽兒的時候，就已經開始努力奮斗了，到成為今天的明艷的花兒，一路上浸透了辛酸乃至痛苦的無盡淚水，撒遍了鮮紅的血淚，甚至付出了犧牲的代價。一句話，“成功的花”是血與淚滋潤的結晶，是奮斗與犧牲孕育的蓓蕾。只有經歷這樣的一種洗禮，才會有花“現時”的明艷，花的成功。作者將“現時”與“當初”對比，將“奮斗”、“犧牲”與“成功”關聯，“淚泉”、“血淚”與“明艷”關聯，更加突出了花的成功之不易。復備欄 這首詩，表達了這樣的一個意旨：不要只驚羨別人的成功，更應該知道別人的成功是多少艱苦奮斗乃至犧牲的結果，并從中吸取成功的經驗。而且給我們以啟示：花的成功尚且如此，那人的事業的成功，人的成長與發展，不也都是如此嗎？從而使人領悟到奮斗者與犧牲者的偉大。（三）問題探究PPT21、“人們只驚羨她現時的明艷！”一句中“驚羨”什么意思？能不能換成“羨慕”，為什么？“驚羨”，有驚嘆羨慕的意思，“驚羨”比“羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷。PPT32、這是一首哲理小詩，但作者并未空洞的說教，而是大量運用了比喻的修辭手法進行說理，給人鮮明的印象，請問“花”“芽兒”“淚泉”“血雨”分別比作什么？“花”比作人生事業的成功；“芽兒”比作成就事業的起步階段；“淚泉”比作為培養花付出的辛勞；“血雨”比作為滋潤花而作出的犧牲。 PPT43、這首詩告訴我們一個什么道理？這首詩告訴人們，不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽，而要了解在這成功的后面所蘊含著的艱苦努力，要學習花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長的經驗，這才是更重要的。 PPT54、讀了本詩，你受到了什么啟示？談談你自己的感想。只要能聯系自己，圍繞本首詩的道理來談即可。PPT65、在學生充分討論的基礎上，教師總結、板書。 淚泉、血雨芽兒 明艷的花 艱辛、犧牲人 成功的人（事業成功、榮譽奪目）教學版塊3：學習嫩綠的芽（一）全班分讀、齊讀課文 ，爭取背誦。嫩綠的芽兒，和青年說：“發展你自己！”淡白的花兒，和青年說：“貢獻你自己！”深紅的果兒，和青年說：復備欄“犧牲你自己！”（組織學生朗讀課文）（二）賞析這首詩嫩綠的芽兒對青年說：“發展你自己！這是一個獨立的意思，如果拆開便不知所云了。“嫩綠”顯示了芽兒的健壯、活力與朝氣，在這里詩人運用了擬人手法，嫩綠的芽兒有著兒童般的天真無邪，對青年說，發展你自己。芽兒需要成長發展，正如青年人一樣也需要學習與提高，來發展自己，使自己成才。植物發展由芽兒長成花兒，那么，人呢？淡白的花兒對青年說，“貢獻你自己！”同樣是一個獨立的意思。“淡白”說明了花的樸素無華，純潔，不追求華麗的外表。植物用花兒來裝點這個世界，不孤芳自賞。人呢？在發展了自己的基礎上，應當來為社會做貢獻。這里作者的意思又進了一層。深紅的果兒對青年說“犧牲你自己！”用“深紅”來修飾“果兒”，象征著“果兒”的成熟、豐碩和甜蜜。經歷了芽兒、花兒的積累、成長，成了深紅的果實，這時就要奉獻給人類了。如果沒有奉獻，這些果實有什么用呢？青年人呢？也應該懂得奉獻自己，甚至要有甘愿犧牲自己的精神，人生才顯得更完美，更充實。這首詩中的每一節都可以獨立成為一首詩，意思也相當完整，但從思想境界、藝術造詣上講，它們又意聯起來成為一個整體，使意脈得以貫通。“芽兒”“花兒”“果兒”的排列順序，暗指果樹從抽芽發展、開花讓人們欣賞到將結果奉獻于人類的過程，這一過程正好對應了青年的人生過程。“芽兒”需要成長發展，正如青年需要學習提高。當芽變成花時，不要孤芳自賞，而是要美化自然，正如青年要以自己的青春為社會作貢獻。最后結成“果兒”，又如青年要以犧牲精神為社會創造更大的價值，使人生更輝煌。全詩正是這樣，以植物的生長來比喻青年的成長，從而告誡青年人，包括作者自己，要發奮圖強，不斷充實、提高和發展自己，為人類做出更大的貢獻。詩中運用擬人和反復的修辭手法，展示了一個純潔的心靈和現實的世界。同時，也謳歌了美好的青春，積極的人生。“嫩綠的芽兒”的時候、“淡白的花兒”的時候、“深紅的果兒”的時候，組合起來正是整個純潔的人生。這樣的一種純潔的人生，賦予了作者筆下的語言以詩意，使其散文詩化，而從此不再是散文，只能以詩來解讀。也正因為這樣，作者才能將這些本來就難以組織起來的話語組成一個有機的整體。可以說，是她的純潔的心靈給世界、給語言帶來了一種獨特的體系，一種一般人及粗俗的語言所不可能具有的體系。（三）問題探究PPT71、正當青春年華的年輕人，在投入社會生活的大海時，該如何把握人生的方向？用詩中的原話作答。“發展你自己！”“貢獻你自己！”“犧牲你自己！”PPT82、詩中用“嫩綠”“淡白”“深紅”來分別描寫“芽”“花”“果”的色彩，