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九年級語文上冊 編制:郭立桂 審核:何志勇 審查:殷翠云 時間:2013-09-8 編號:008有層次多角度地描寫景物(作文教學案)【教學目標】1、了解一般寫景散文的寫作思路;2、學習和運用從不同角度描寫景物方法;3、通過對景物的觀察和描寫,提升人格精神和審美能力,加強熱愛自然的美好情感。【教學重點】了解一般寫景散文的寫作思路【教學難點】學習和運用從不同角度描寫景物和變換角度表現景物的方法【教學計劃】3課時(指導1課時,寫作1課時,講評1課時)【教學過程】一、 直接明確寫作要求:有層次多角度地描寫景物1層次: 一結構層次:時間 空間邏輯 二內容層次:移步換景自然人文 三感情層次:景情理 外形-精神2角度 內容角度:山與水 點與面 景與人 方法角度:視與聽 正與側 動與靜 修辭方法表達方式 表現手法 情感角度:抑與揚獨特感受二、就本單元四篇寫景文章,組織引導學生圍繞下列問題展開討論:1.林中小溪畫山繡水與朱元思書五篇文章所寫景物給你印象最深的是哪篇文章?(或你認為哪篇文章寫得最好?)好在哪里?(提示:思路、角度、方法、主題等)2.如寫你的旅游經歷或觀景感愛,你打算寫什么內容,怎樣構思?三、方法指導:努力做到:(1)景中有物-寫什么景物,將特征寫具體,有所側重,不可面面俱到。靈活運用一些修辭方法。如鼎湖山聽泉用擬人和比喻方法將泉水寫活了。(2)景中有序-如時間順序、移步換景、由總到分,由面到點,由物到人,由實到虛(3)景中有變-山水結合、動靜結合、人物結合,花草結合.景中有敘-單一寫景會顯得單調,可適當插入敘事,引文,以深化或豐富景物內容(4)景中有情-在描寫中適當抒情議論,自然流露對對自然的熱愛之情。(5)景中有理-通過觀察聯想,感悟景物或景物變化中所蘊含的人生哲理。防止錯誤: 1、題目大而空,無光無色。 既不能概括景物特點,又沒有彰顯作者感情,如 大海黃山瘦西湖草原之游等,不如我與草原有個約定漫步瘦西湖我愛你,黃山松等。 2、層次混亂,沒有章法。 或鋪墊太長,離題較遠;或腳踩瓜皮,隨意滑行;或平均用筆,不分主次,或角度單一,不知變通,或顛倒重復,雜亂贅余;或缺少交待,讓人莫名。 3、主題不明確,立意膚淺。 為寫景而寫景,一部流水帳;或無病呻吟,或一句話作結,強貼標簽,不講道理。 4、寫景大眾化,缺少特色。 花香鳥語,草長蔦飛,樹木榮枯,四季輪回,無論如時何地,觀山千山一面,看水萬水一色。開頭寫鐘聲,以聲襯靜。第二小節總結自己的總體感受“寧靜”,照應標題。拱橋晨景 安靜拱橋遠眺沉靜古鎮小景拱橋俯瞰 平靜夜船靜泊橋頭日出 寧靜寺廟尋幽 幽靜墻角小花 靜開鐘聲悠悠 以聲襯靜人、景、聲 多層次營造靜謐的氛圍由景入情抒情,緊扣住上文的的“靜”。升華,表達心愿心靜再由情入景回到“鐘聲”,與開頭相照應,以鐘聲開篇,以鐘聲結束。營造出鐘聲悠悠的意蘊,令人回味無窮。四、例文評判【范文賞析】2九年級語文上冊 編制:郭立桂 審核:何志勇 審查:童敏娟 時間:2012-09-08 編號:005(一)古鎮尋幽揚中樹人初三(2)班 劉可欣鐘聲裊裊,回轉不絕。來到這座古鎮已經是第二天了,雖然讀不透它的深厚底蘊,但身心俱能感知的,便是它的寧靜。趁著清晨踏上鎮上的石拱橋,橋上已經有了人。有早起做小買賣的,有徹夜于此賣藝為生的,但他們都很安靜,橋上似乎只能聽見呼吸聲和輕微的鼾聲。我將視線收回來,轉而眺望遠方的景色,兩岸是沉靜凝重的房屋,青瓦、白墻、黛磚、棕紅木門。瓦上被時光雕琢的碎片,墻上因久雨而形成的屋漏痕,門板上被腐蝕的印跡都顯出它的滄桑。濃綠的河水穿街而過,它平靜無波。沿岸凸出的平臺邊,泊著幾艘夜歸的船。一切都籠罩在一層薄薄的霧氣中,沉睡著,似乎沉睡在遠古的記憶中。我帶著鬢角的濕氣,走下了石橋。還沒走回客棧,太陽就已經升起了,漸漸沖散了霧氣,照在濕漉漉的石板路上。這里的日出也是這般寧靜而有詩意,如暈染在宣紙上的一滴彤色。陽光暈開后,古鎮的一切都舒展起來,半開的門板中溜出一縷粽香。這里有一座寺廟。和普通的廟宇沒什么不同。身處其中,感受到從未有過的幽靜,就如同這個鎮子的氣息一般。我看到一朵素色小花在廟宇的墻角邊靜靜開放,彎下腰,似乎可以聽到花開的聲音。鐘聲悠悠,在深沉厚重的鐘聲中,一些畫面在腦內展開:那些石拱橋上的人,那些青瓦、白墻、黛磚,那客棧中屋檐懸掛的在風中零零作響的古銅色鈴鐺這路邊坐著、叼著半截煙卷唱著不成調的歌的老翁,這酒吧茶館門口坐在木椅上抱著吉他奏樂歌唱的外國年輕人那些人,這些景,此時的樂章與這悠悠鐘聲纏綿在一起,竟讓人更覺靜謐與祥和這是我聽過天籟。抬頭仰望清澈的天空:原來天如此澄澈,原來日光如此溫馨,原來心可以這般安寧,原來所有的路都可以靜靜地去走。拋卻浮華,拋卻雜念,在心中永藏一份這樣的景,存一段這樣的音,守一縷這樣的陽光吧!享受安靜,洗去繁華與焦慮。慢下來,抬頭觀云,低頭賞花,這才是人生最好的狀態吧。此刻的古鎮,萬籟此俱寂,但余鐘磬音。【總評】全文以時間的變化和地點的轉移為線索:(趁著清晨)走上拱橋拱橋遠眺古鎮拱橋俯瞰(太陽升起)下拱橋入客棧途中進寺廟。行文流暢,思路清晰。緊扣標題“古鎮尋幽”的“幽”字,寫出了古鎮的安靜、沉靜、平靜、寧靜、幽靜。寫法上:多角度多層次寫景且能以聲襯靜,且開頭結尾承接,為圓形結構,更是為文章增添了無窮韻味。【指導老師:吳敏】(三)普陀佛光 揚州樹人初三(11)杭菲 從碼頭坐汽渡來到位于寧波的北普陀,由于是淡季,普陀山這個佛門凈地格外的清凈。一上山,映入眼簾的便是干凈整潔的石階和水泥路,路兩旁是蔥蔥郁郁的樹木,越往山上走,道路越狹窄,高大的樹木也愈發的青翠欲滴。午后的陽光穿越過綠葉間的縫隙形成斑駁的光圈投射在地面上,散發著迷人的金光,這金光同那由葉子的綠光重疊交映在一起,使得那通向山上的路恍惚間竟似一條通往圣境的仙路。天空中掠過的鳥兒,身姿愈發靈動輕盈,它們唱著婉轉清脆的小曲兒似趕去朝圣。自詡為無神論者的我也驚訝了,這清新無暇的一切難道是因佛光而如此的生機勃勃嗎?遠處隱隱約約傳來山腰上寺院那些虔誠至極的僧人們的吟誦聲,神秘圣潔的梵音隨微醺的暖風撫過心田,寺院池塘里大片大片接天的紅蓮若隱若現,仿佛暗藏這蕩滌人心、普渡眾生的神力。路程過半,終于完整的看到了那立于白石之上的高大的觀音像,通體透金,在陽光下更是散發出一種令人無可抗拒的圣潔的光芒。他雖沒有樂山大佛依山而建的宛若天成,也沒有靈山梵宮的華麗雄偉,也沒有敦煌莫高窟的瑰麗,但是他高大而不盛氣凌人,一身金衣卻不顯庸俗奢靡,銅筋鐵骨之軀但不冰冷孤傲。我又走近幾步,細細地瞻仰。過渡自然流暢的曲線線條,隨風微微翩起的衣角,精雕細刻的褶皺,甚至是勻稱細長的手指與整齊的指甲無一不體現那種乘云而來以慈善心腸解救苦難者的柔和與善良的氣質與普度眾生的神圣氣場。到底是工匠的鬼斧神工還是冥冥之中的佛法相助呢?我有些分不清了,或許就像是神佛因了人類的信仰而擁有了所謂的神力佛法,人類也因了這種神力佛法而更堅定了信仰。我跪在白石階上膜拜著觀音像,石階不知是因日光還是佛光而溫暖,額頭觸地的一瞬間,似乎有種神奇的力量縈繞著,我的內心從對神佛的不屑變得寧靜而虔誠。我雖不是佛教徒但此刻的我是無比虔誠的,心無雜念的,那種讓人頂禮膜拜的力量讓我忘卻了對于究竟有無佛光神力的糾結和疑惑。因為我開始“相信”有佛光,真正的佛光就是存在與自己的心中,內心深處的善良、溫和與虔誠就是真正的佛光,就是心靈深處純凈神圣的力量。古樸的鐘聲帶走了我的腳步,但我知道我內心的佛光曾在這個圣地點亮,也將照亮前方的長路。【點評】文章移步換景,通過環境烘托、對比襯托以及正面和側面相結合的手法,以細膩的文筆多角度地描寫觀音佛的外形和神韻,表現自己獨特的感受:“真正的佛光就是存在與自己的心中,內心深處的善良、溫和與虔誠就是真正的佛光,就是心靈深處純凈神圣的力量。”立意深刻,給

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