1、第1課時 搭積木比賽 教學內容 搭積木比賽課時教學目標： 1、能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。 2、能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方面觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。教學重點：如何引導學生進行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立 方塊。教學難點：利用遮擋還原。教學過程： 一、從不同方向(正面、側面、上面)觀察立體圖(5個小正方體組合)的形狀。1、創設“比賽”情景開展比賽，激發學生 （1） 觀察由5個

2、小正方體搭成的立體圖形的形狀 學習興趣。（規則，無遮擋） （2） 想一想，從正面看是什么形狀，從側面、 從比較簡單的無遮擋從上面看呢？又是什么形狀？（3） 畫一畫 （生單獨畫出從正面、側面、上面觀察到的和想象的立體圖形）（4） 同組同學交流對比，討論。（5） 各組代表上臺投影展示本組比賽作品。師：你們畫出的從三個不同方向看到的圖形，與看到的立體圖形符合嗎？說說理由。（6） 師：這個立體圖形是個長方體，從正面看和從上面看或從側面看都沒有被遮擋小立方體，所以就比較直觀，容易觀察和想象其不同方向的形狀。2、創設“比賽”情景二（1） 變換成以下的形狀，從不同方向再觀察，想象它的形狀，并畫出來。 （2）

3、 畫一畫 從比較簡單的無遮擋實 （生單獨畫出從正面、側面、上面觀察到的物觀察進入到有遮擋的和想象的立體圖形）（3） 同組同學交流對比，討論修改后完成比賽（4） 師：從三個不同方向觀察，為什么只看到3個正方形或4個正方形？你想過為什么嗎？這個物體不是由5個小正方體搭成的嗎？應該看到5個才對呀，還有一個到哪去了呢？（5） 師：雖然看不見，但它仍然是組成這個立體圖形的一部分。請分別指出從從三個不同方向（正面、側面、上面）看不見的是哪一個？（讓生上臺指出是哪一個）二、根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合)（1）屏幕出示，課本上從正面和上面觀察到的平面圖形的形狀 。 （正

4、面） （左面）（2）師：這是一個用5個小正方體搭出的立體圖形從上面和正面觀察所畫下的形狀。同學們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？ （3）學生小組合作操作 （根據上面兩圖形搭出立體圖形） （4）各組展示本組搭好的作品。（5）師：請說一說你搭過程中的想法和做法。（6）師：可以先根據正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形。也可以根據上面的形狀，知道有一塊是隱藏的，再根據正面的形狀確定隱藏在哪一塊下面。三、反饋練習，深化體會認識。1、從二個方向觀察，能不能確定立體圖形形狀。（1）出示課本33頁練一練第3題圖 （正面） （左面）（2）師：請用5個小正方體搭出這個立體圖形。 （3）各組展示本組搭好的作品。 2、 二個方向觀察可確定搭成這個立體圖形所需要的正方體數量范圍。（1）出示練一練第2題圖（2）師：引導生先從上面看，哪個位置有正方體， 哪個位置沒有正方體。再從左面看哪一排最多有幾個？最少有幾個？（3）學生小組合作操作 （擺放實物搭出這樣的立體圖形，你從中發現了什么？） 四、課堂總結（1）讓學生說一說感受。（2）觀察立體圖形畫平面