1、錦 上 添 花用精彩的語言記下心中的美一、 教學分析（一）教學內容分析：這是一節作文指導課，利用多媒體資源，引領學生欣賞美，感悟美，結合學生實際和已有的知識儲備，學習名家范文的寫法，美化自己的語言，抒寫自己內心對美的獨特感受。（二）教學對象分析：八年級的學生大多十四五歲，有一定的生活基礎，也有一定的閱讀經驗，好學好問并富有幻想，個性張揚，有自己個人的見解，創新和拼博精神較強，充滿活力。無論是城市還是鄉村，經濟狀況和家庭生活都有很大提高，現在的孩子都有過旅游、參加各類活動的經歷，書籍、電視、電腦也豐富孩子們的見識，老師用多媒體展示的“美景”、“美事”、“美物”的圖片或視頻，能打開學生的思維，喚起

2、他們的回憶、聯想或想象，挖掘出寫作素材。通過范文的引導和啟迪，老師再授之以方法，應該能激活學生的寫作狀態，得到作文指導的目的。“記下心中的美”，難點不是“記”下美，難點在于語言的生動優美和各種表達方式的綜合運用。本節課重點指導潤色語言的方法技巧。（三）教學環境分析本節作文課，要帶領學生欣賞美、感悟美，學生又不能走出校門，只能利用媒體資源，所以選擇在多媒體教室里完成教學。二、 教學目標（一）知識與技能目標：引導學生發現美、感悟美，提高對美的認識和欣賞能力，教給學生錘煉詞語和巧用修辭的方法，用精彩的語言記錄美。（二）過程與方法目標：通過各種美的圖片，引導學生欣賞美、認識美、感悟美，說出自己心中的美

3、，再通過課本美文中用詞、修辭的范例，教給學生潤色語言的方法，最后用學到的方法抒寫片段，記錄心中的美。這其中有師生互動、生生互動，相互觸動，交流共享，在美的熏陶下，寫出美文來。（三）情感態度與價值觀的目標：“智力需要情緒的喚醒與激活”，本節課通過老師展示的風光美、人性美、精神美等，同學說出的奉獻美、拼搏美等，來培養學生熱愛自然、奉獻愛心等健康向上的情感，使同學們受到美的熏陶和感染，增強審美情趣。三、 教學重點、難點（一）教學重點：引導學生感悟美，教給學生錘煉詞語和巧用修辭的方法，用精彩的語言記錄美。（二）教學難點：能準確精當地運用動詞形容詞，恰當地使用修辭方法來抒寫心中的美。四、 教學過程（一）

4、教學流程： 錦上添花 用精彩的文字 記下心中的美一、打開窗扉欣賞美（老師展示各類典型的美的圖片，或者播放美好的視頻資料）二、點亮心燈感悟美（在欣賞美的基礎上，請學生說出自己心中的美，并能了解美的類型）三、激揚文字記錄美（通過教材錘煉詞語和運用修辭的范例，引導學生潤色語言抒寫美）（二）教學環節設計1詩意導入：打開第一張幻燈片（寧靜優美的夜空），有位詩人說，天上一顆星，地下一個人，一個人一段情，繁星滿天；一句話一片愛，愛心點點；一件事一種美，美在身邊請同學們打開窗扉，一起去欣賞美吧。2漫步美苑，老師用多媒體展示黃山風景、海市蜃樓、世博園館、影視阿凡達、校園生活片段等，用“美”的資源喚起學生的回憶，

5、也激發他們的興趣。這個環節中出示美的畫面時，還引導學生用美好的詞句給畫面起名字，跟本節課錘煉詞語運用修辭美化語言機緊緊相扣。3說美悟美，欣賞完老師眼中的美，同學們一定能受到啟發，請同學們說說自己心中的美。學生們可能會說出許多的美景美事，教師應該有針對的點評和歸納。范文引路，用課本上用詞典范的例子，教給學生潤色語言的方法。（1）錘煉詞語：精心打造動詞：走一步，再走一步的“蹲”、“伏”、“探”；從百草園到三味書屋雪后捕鳥的一系列動作的描寫；社戲中看戲出門，小伙伴們開船的動作描寫等。準確使用形容詞：從百草園到三味書屋中第二段景物描寫：“碧綠”、“光滑”、“高大”、“紫紅”等；巧用疊詞：春“小草偷偷地

6、從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”（）巧用修辭，以紫藤蘿瀑布為例，結合春、安塞腰鼓等課文，學習使用比喻、擬人、排比、引用等各種修辭方法，生動形象地表情達意。5激揚文字，“記錄”美，重在語言上下功夫； “謳歌”美則重在用情感人，真實的思想和情感比任何語言更能動人，更具魅力。 （1）布置要求：拿起你的筆，用一小段激揚的文字，抒寫你心中的美，請注意錘煉詞語，巧用修辭手法，使你的語言也美起來 （2）學生現場，用美妙精彩的語言抒寫心中的美，教師巡視，適當點撥。 （3）生生交流共享，寫好的同學請舉手，等大部分同學寫好后，請幾位同學展示自己的文段，并讓旁邊的同學評論，最后教師給以肯定。6小結課堂，布置作業美，無處不有，美，無時不在。在你的生活中，一定會有美好的人、美好的事給你留下美好的印象：親情的溫暖，他人的關懷，同學的友誼，班集體的榮譽，等等，點點滴滴，聚集心頭。生活中的美給你樂趣，給你自信，給你希望，給你力量。記下你心中的美，讓它成為永久的美好回憶。完成一篇美文，要求：選取給你印象深刻、美好的人或事來寫，要寫出這些人或事的特