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文檔簡介

1、仙境宜人,沙漠恐怖,仙湖,干湖,教學目標:,1、了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識。 2、體味文中語言的準確性和生動性。 3、聯系現實，關注環境問題，培養分析問題、解決問題的能力。,1、給生字注音：,和煦 干 涸 吞噬 裸露 戈壁 張騫 咫尺 肋骨 2、釋義： 和煦 干涸 吞噬 渾然一體 滄海桑田,x,sh,h,lu,g,qin,zh,L ,溫暖,（河道、池塘等）沒有水了,吞食；并吞,完整、不可分割的一個整體,大海變成農田，農田變成大海。比喻世事變化很大,預習檢測：,羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？ 現在的羅布泊是什么樣子？ 什么時候消逝的？ 為什么會消逝？ 羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？

2、造成這種惡果的是誰？ 同樣的悲劇還有哪些？,3、閱讀課文，理清課文 內容,昔日的羅布泊,美麗的仙湖 牛馬成群，綠林環繞生命的綠洲,今日的羅布泊神秘的死寂的荒漠,嘆仙湖,青海湖水面下降,月牙泉瀕臨干涸,仍在繼續,青海湖,月牙泉,二、交流討論,1、文章表現了作者怎樣的情感？你從哪些句子可以感受到作者的這種強烈的情感？,痛惜：痛惜羅布泊的消逝 痛惜人們盲目性造成的悲劇,幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座。任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處有的泵站一天就要抽水萬多立方米。,例句：,運用列數字的方法，具體準確地說 明造成羅布泊荒漠化的原因。,“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤

3、引水、盲目建泵站抽水，四盲像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了”,排比，增強語勢，更充分地表現了遺憾之情、譴責之情。,例句： “那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手！”,這句運用擬人手法，賦予胡楊樹以人的感情，“掙扎與痛苦”表現作者為人類盲目破壞環境而痛惜不已的感情。,“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”,排比，以強烈的語氣發出了拯救生態環境的呼聲，表達了強烈的環保意識、憂患意識。,3、列舉“青海湖”“月牙泉”有什么用意？,為了進一步明確人為破壞生態環境的行為并未得到遏制，事態仍在進一步惡化，以此警示人們保護環境刻不容緩。,2、你認為從羅布泊消逝中應該吸取什么教訓？,開發要克服盲目性，認識自然規律，認識生態平衡。謀求發展，必須抓好生態環境 的保護和建設，樹立持續發展的理念。,三、課堂訓練： 請擬一條以“環境保護”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。 （在1020個字之間）,例如： 1. 保護環境人類共同的責

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