歷史學科融合教學設計表附件1：學科融合教學設計表學科融合教學設計表《中國特色社會主義道路的開辟與發展》高三歷史統編版本課是《中外歷史綱要上》第十專題《改革開放與中國特色社會主義道路》的第一課。課程標準要求為：認識真理標準問題討論、十一屆三中全會的歷史意義，體會改革開放的基本進程，了解“一國兩制”對實現祖國完全統一的指導意義。《改革開放與中國特色社會主義道路》在中國當代史上占有重要的地位。從中國轉型的角度看，它既是“以階級斗爭為綱”局面的徹底終結，也是中國全面與世界接軌的序曲。十一屆三中全會以來，黨和國家的工作重心轉移到社會主義現代化建設上來，實行了改革開放的戰略決策。中國站在了全新的起點上，進入了新時期，中國特色社會主義事業取得了歷史性突破和長足發展，人民生活水平顯著提高，古老中國的面貌煥發出前所未有的勃勃生機。梳理十一屆三中全會以來在探索中國特色社會主義道路歷程中的所有制變革：以恢復和發展個體經濟為突破口，所有制改革成為推動經濟增長的重要力量——從個體經濟、鄉鎮企業到民營經濟的發展，逐漸在體制外形成一個有效競爭的市場環境，倒逼體制內國有企業加快改革，最終形成國企、民企、外企多元競爭的市場經濟格局。.借助這一過程中的人和事，重溫那些糾結與摸索、爭論與突破、徘徊與前進的不同時空節點，增強堅定走中國特色社會主義道路的信心。講授法、討論法。合作探究法、自主學習法首先，以利用計算機多媒體輔助教學軟件來獲取、設計和制作課件。這些軟件將圖像、動畫、聲音和文字等多種媒體綜合起來，使得教學內容更加直觀和生動，能夠提升學生的學習體驗。其次，在獲取資源方面，可以通過互聯網搜索相關的教學資源，包括文本、圖片、音頻和視頻等。此外，還可以利用專業的教學資源網站或軟件，如“教育資源網”，獲取到豐富的教學素材。在教學設計和課件制作方面，我們需要掌握多媒體課件設計的原則，避免被多媒體所誤導，以達到更好的教學效果。可以使用諸如PPT等工具來制作課件。這些工具提供了豐富的模板和設計元素，可以幫助我們快速制作出富有創意的課件。同時，也可以使用一些專門的教學設計軟件，如“優課大師”，來進行更專業的教學設計和課件制作。在音視頻素材的采集與處理方面，可以使用一些音視頻處理軟件，來進行音頻和視頻的剪輯、合成和特效處理。此外，還可以利用一些動畫制作軟件，來制作教學動畫。在具體的制作過程中，首先，確定PPT的主題和大綱是制作PPT的關鍵步驟。根據教學內容的結構在WPS文字中設置一級標題、二級標題等來進行文檔的梳理。其次，選擇合適的模板可以使PPT看起來更專業。接下來，考慮生動有趣。插入圖片、文字、動畫、特效等功能可以讓你的PPT更加豐富多元。例如，可以用蒙版處理圖片，用對齊工具排版文字。需要注意的是，歷史課件上使用的圖片是有具體內容的。因此，找圖片的途徑可以是圖片數據庫（如公共圖書館、高校購買的電子資源）論壇（如鐵血社區、華聲論壇）等。預覽和檢查是保證PPT質量的關鍵步驟。確保每一頁都符合內容要求，并且沒有錯別字或語法錯誤。同時，避免在一頁上放置大段的文字內容，以免讓學生提不起閱讀的興趣。總的來說，計算機多媒體技術為教學提供了強大的支持，使得教學內容更加生動和有趣，有助于提高學生的學習興趣和效果。六、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對課堂導入展示封面上三次歷史性的巨大變化，三位站在時代前列的偉大人物。從學生較為熟悉的人物入手，展示三次歷史性的巨大變化，三位站在時代前列的偉大人物，由此引出主題，更能創設歷史情景，吸引學生的興趣。一．偉大的歷史轉折

1.召開中共十一屆三中全會【教師活動】PPT展示史料，請同學們結合史料和課本內容，概括總結出十一屆三中全會召開的：背景、時間和地點、主要內容和意義。①思想路線：②政治路線：③組織路線：④撥亂反正：意義：實現了新中國成立以來黨和國家歷史上具有深遠意義的偉大轉折，開啟了改革開放和社會主義現代化建設新時期。【教師活動】知識拓展：中共歷史上三次工作重心轉移秋收起義失敗，1949年，七屆二中全會1978十一屆三中全會。

講述法和學生活動可以讓學生更加清楚地認識到有關十一屆三中全會召開的背景及改革開放初期的措施，教材已經簡明扼要地交代了，但是生沒有76-78年徘徊中前進的知識儲備，容易造成部分學生的認知困難。在教師的引導下，通過對1978年前后國內外環境的解讀，結合層層遞進式的三重追問：幫助學生理順要點，并啟發學生去一步步地深入思考，最終得出，十一屆三中全會的召開，改革開放偉大決策的做出，并非憑空而來，而是一系列歷史要素綜合作用的結果。二．改革開放的歷程

1.經濟體制改革（1）農村經濟體制改革【教師活動】PPT展示史料，請同學們結合史料和課本內容，找出有關于農村經濟體制改革的時間、方式和影響。找出有關于城市經濟體制改革的時間、內容和影響，為城市經濟體制改革提供了動力。城市：經濟體制改革。學生講述，初步嘗試，全面開展，中心環節，原則，措施、意義。師生共同總結歸納：通過學習，我們明白，一個人之所以被稱為偉人，是因為他能夠探查歷史發展的規律，把握時代的脈動，洞察民眾的渴求，在轉瞬即逝的關鍵時刻，順民意而上，解時代之命題，挽狂瀾于既倒，如果以這樣的尺度來度量的話，

那么鄧小平無疑是擔得起這樣的稱呼，他不但使自己的一生成為傳奇，也一手導演了中國改革開放、一國兩制的偉大奇跡，他的建樹和思想，依然深深影響著中國的現在和未來，激勵著年輕一代在革命先輩實現偉大祖國艱難而華麗轉身的基礎上，

承擔起中華民族偉大復興的歷史使命，繼往開來！

通過討論可以讓學生從日常生活中感受到國家的強大，培養學生的家國情懷。在學生活動中，激活學生思維，在討論的過程當中培養學生的團隊意識；在思考的過程當中，培養學生的探究意識；在爭辯的過程當中，培養學生的思變意識；在用史實來論證自己觀點的過程當中，初步體會論從史出的原則；最后教師總結歸納，在突破難點的同時，初步教會學生從辯證的角度全面的角度看問題。六、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的），2.(2023全國乙,31,4分)1981年,北京京劇團實行改革,職工工資只發70%,國家不再負擔大部分福利;劇團演出費用自行解決,演出盈余留存公積金30%,上交劇院10%,其余根據“按勞分配”原則分紅。經過試驗,職工收入明顯增加。上述改革反映出()A.非公有資本成為文化建設投資主體

B.國有文化事業單位整體改制為企業C.新的分配方式有利于激發職工積極性

D.社會主義市場經濟體制改革目標確立2.(2023全國乙,31,4分)1981年,北京京劇團實行改革,職工工資只發70%,國家不再負擔大部分福利;劇團演出費用自行解決,演出盈余留存公積金30%,上交劇院10%,其余根據“按勞分配”原則分紅。經過試驗,職工收入明顯增加。上述改革反映出()A.非公有資本成為文化建設投資主體

B.國有文化事業單位整體改制為企業C.新的分配方式有利于激發職工積極性

D.社會主義市場經濟體制改革目標確立七、教學板書（本節課的教學板書。如板書中含有特殊符號、圖片等內容，為方便展示中國特色社會主義道路的開辟與發展一、偉大的歷史轉折二、改革開放的歷程我對于中國特色社會主義道路的演變分析，仍停留在中國自身等層面，缺少把中國的改革開放進程與世界

經濟全球化進程聯系起來的環節。若從“經濟全球化需要中國”，“中國的

改革開放離不開經濟全球化”等幾個方面對其進行整體規劃，相信會使教學內容更有深度與

高度，也會更有利于開闊學生們的視野

附件2：研課磨課記錄單信息技術與學科教學融合課設計研磨活動記錄表

《中國特色社會主義道路的開辟與發展》第

輪

研

磨

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融

合確定PPT的主題和大綱是制作PPT的關鍵步驟。根據教學內容的結構在WPS文字中設置一級標題、二級標題等來進行文檔的梳理。選擇合適的模板，考慮生動有趣。插入圖片、文字、動畫、特效等功能可以讓你的PPT更加豐富多元。PPT制作能夠熟練的掌握PPT制作技術，擇合適的模板，考慮生動有趣。插入圖片、文字、動畫、特效等功能可以讓PPT更加豐富多元。吸引學生的注意力。

***《中國特色社會主義道路的開辟與發展》

孫小偉《中國特色社會主義道路的開辟與發展》

***老師的課能夠讓學生在課后明確知道他們學到了什么，理解了什么，掌握了什么，教學目標的達成度。教學內容非常豐富。歷史知識和深入的歷史分析，使學生能夠全面、深入地理解歷史事件和現象。

第

確定學科主題——需要備課程標準，確立教學目標。這包括參照每一單元，甚至每一課的課程標準，根據教材內容，分清教學重難點。制作PPT和教案。在制作過程中，需要注意將教學內容生動有趣地呈現出來，使學生更易于理解和記憶。同時，也需要考慮到課堂活動的設計，如分組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習效果。，利用計算機多媒體輔助教學軟件來獲取、設計和制作課件。這些軟件將圖像、動畫、聲音和文字等多種媒體綜合起來，使得教學內容更加直觀和生動，能夠提升學生的學習體驗。其次，在獲取資源方面，可以通過互聯網搜索相關的教學資源，包括文本、圖片、音頻和視頻等。此外，還可以利用專業的教學資源網站或軟件，如“教育資源網”，獲取到豐富的教學素材。

建議尋找更有效的教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

觀察、傾聽學生的反饋，了解他們的原始理解，發現富有創意的閃光點，從而調整教學目標、教學問題、教學流程，二次備課。第

四

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磨

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融

合

導入（三位巨人）——偉大的歷史轉折——一十屆三中全會——改革開放——對內經濟體制改革——對外逐漸開放——總結深化網絡資源的搜集與整理。富有創意的課件PPT課件展示。

教師應該對歷史有深厚的熱愛和理解，能夠用生動有趣的方式講解歷史知識，引導學生思考和探索。學生積極參與，教學評價如作業評價等，幫助教師了解學生的學習情況，調整學習策略。

PP能夠清晰、準確地傳達教學內容，幫助學生理解和掌握知識。教師在使用，時，熟