育心賦能：小學低年級思想教育主題班會設計演講人：日期：目錄CONTENTS01情緒認知啟蒙02社交能力培養03習慣養成體系04生命教育滲透05家校共育延伸01情緒認知啟蒙情緒識別游戲（"情緒小怪獸"卡片互動）情緒小怪獸卡片介紹讓孩子們通過卡片上的表情和動作，識別出不同的情緒，如開心、生氣、悲傷、驚訝等。互動游戲環節卡片擴展應用老師可以拿著卡片讓孩子們識別，并說出自己的情緒感受，增強孩子們對情緒的識別和表達能力。讓孩子們在生活中收集不同的情緒場景，制作成卡片并分享，進一步加深對情緒的理解。123生活場景模擬（玩具被搶/摔倒哭泣應對）讓孩子們分別扮演搶玩具和被搶的角色，引導他們用語言來表達自己的感受，并尋找解決問題的方法。玩具被搶模擬讓孩子們模擬摔倒的情景，教育他們在遇到困難時要勇敢面對，并學會尋求幫助和安慰。摔倒哭泣模擬讓孩子們還原生活中的類似場景，鼓勵他們分享自己的經歷，并討論哪種應對方式更為合適。場景還原與討論教孩子們在情緒激動時，通過數數來平復心情，例如深呼吸并數到十，有助于緩解緊張情緒。情緒調節方法（數數法/擁抱傾訴/繪畫表達）數數法鼓勵孩子們在遇到不開心的事情時，與親朋好友擁抱并傾訴自己的感受，以獲得情感支持和安慰。擁抱傾訴引導孩子們用繪畫的方式來表達自己的情緒，通過色彩和線條來宣泄內心的情感，達到情緒調節的目的。繪畫表達02社交能力培養問候語訓練教孩子們在見到老師、同學或家長時，主動使用禮貌的問候語，如“您好”“早上好”等。物品借用禮貌用語引導孩子們在借用他人物品時，使用“請”“謝謝”等禮貌用語，并歸還時表示感謝。基礎禮儀訓練（問候語/物品借用禮貌用語）通過分組進行拼圖游戲，讓孩子們在合作中學會分工、溝通和協作，培養團隊精神。拼圖任務組織孩子們進行角色扮演游戲，如“小小醫生”“小小消防員”等，讓孩子們在游戲中體驗不同角色的責任和義務，增強社會責任感。角色扮演活動合作游戲設計（拼圖任務/角色扮演活動）分享玩具設置分享玩具的環節，讓孩子們學會輪流玩耍，培養分享意識和耐心。排隊糾紛情景模擬沖突解決演練（分享玩具/排隊糾紛情景模擬）通過模擬排隊購物、排隊上車等情景，引導孩子們學會遵守公共秩序，正確處理排隊糾紛，培養規則意識。010203習慣養成體系學習習慣（課前準備三步驟整理每節課前，學生需要將課桌和書包整理得干凈整潔，確保本節課所需物品齊全。靜息在課前兩分鐘，學生需要保持安靜，進行深呼吸、冥想或聽輕音樂等放松活動，以準備進入學習狀態。預習學生需要提前了解本節課的學習內容，并嘗試自主解決問題，以便更好地掌握知識點。衛生習慣（"個人衛生小衛士"檢查清單）勤洗手學生需養成勤洗手的習慣，特別是在飯前便后、觸摸公共物品后，要用肥皂和流動水洗手。保持整潔健康飲食學生需要保持個人衛生整潔，包括穿著干凈、整潔的校服，勤洗澡、換衣，不隨地吐痰、亂扔垃圾。學生需要養成良好的飲食習慣，不吃垃圾食品，多吃蔬菜水果，保持營養均衡。123安全區域在課間活動時，學生需要在指定的安全區域內活動，避免危險行為，如奔跑、打鬧等。安全習慣（課間活動安全區域圖示講解）遵守規則學生需要遵守學校的各項安全規定，如不玩火、不玩電、不攀爬高處等。自我保護學生需要學會自我保護，遇到危險情況時要及時尋求幫助或采取適當的自救措施。04生命教育滲透觀察動植物成長每班認領一棵校園內的樹木，定期觀察并記錄樹木的變化，培養責任感。認領校園樹木科普生命知識通過視頻、圖書等資源，讓學生了解動植物的生命周期和成長過程。組織學生種植豆芽、養蠶等，記錄動植物生長過程，感受生命的奇妙。動植物觀察日記（感知生命成長）感恩教育實踐（"謝謝卡"制作活動）制作感恩卡片引導學生親手制作“謝謝卡”，表達對家人、老師和朋友的感激之情。感恩主題班會組織以感恩為主題的班會，分享卡片背后的故事，培養學生的感恩意識。感恩行動倡議鼓勵學生在日常生活中實踐感恩，如幫助家人做家務、關心同學等。自我保護技能（防走失/緊急求助情景劇）防走失情景劇模擬孩子走失的場景，教授學生如何尋找幫助、原地等待等應對方法。030201緊急求助技能培訓教授學生撥打緊急電話、向路人求助等實用技能，提高自救能力。安全知識競賽組織安全知識競賽，涵蓋防走失、防火、防溺水等常識，加深學生對安全的認識。05家校共育延伸與孩子一起記錄每天的家庭情緒，如開心、難過、生氣等，讓孩子了解家庭成員的情緒變化，并學習如何表達和管理自己的情緒。親子互動任務（家庭情緒天氣預報表）家庭情緒天氣記錄與孩子一起探討導致家庭情緒變化的原因，讓孩子了解情緒的產生和影響因素，并學習如何避免和解決情緒問題。情緒天氣原因分析與孩子一起制定家庭情緒調節計劃，如共同進行家庭活動、分享快樂時光等，增強家庭成員之間的情感聯系和互動。家庭情緒調節計劃行為習慣追蹤（21天好習慣打卡計劃）生活習慣培養如早睡早起、飲食健康、個人衛生等，通過打卡記錄孩子的完成情況，幫助孩子養成良好的生活習慣。學習習慣培養社交習慣培養如按時完成作業、主動復習、上課認真聽講等，通過打卡記錄孩子的學習表現，幫助孩子建立良好的學習習慣。如禮貌待人、樂于助人、分享合作等，通過打卡記錄孩子在社交方面的表現，幫助孩子建立良好的社交習慣。123定期向家長反饋班會的開展情況，如孩子的參與情況、表現突出的孩子和需要改進的地方等，讓家長了解孩子在校的表現。家長溝通指南（班會成果反饋與家庭配合建議）班會成果反饋針對孩子的特點和問題，向家長提出具