七年級上冊《春》教學(xué)課件演講人：日期：目錄02課文內(nèi)容解析01課文導(dǎo)入03語言知識點04教學(xué)互動設(shè)計05拓展延伸06課后作業(yè)布置01PART課文導(dǎo)入作者朱自清簡介朱自清，原名朱自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。01.中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，代表作有《背影》、《荷塘月色》等。02.朱自清的文學(xué)風(fēng)格清新自然，注重意境的營造，被譽為“五四”以來文學(xué)的典范。03.寫作背景介紹時代背景上世紀(jì)20年代，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期，社會動蕩不安，人民生活困苦。人文背景朱自清在此時期，深受新文化運動的影響，追求民主、科學(xué)、自由的思想。創(chuàng)作緣起朱自清在春天回到家鄉(xiāng)，感受到春天的氣息，萌發(fā)了創(chuàng)作《春》的靈感。學(xué)習(xí)目標(biāo)說明理解并掌握文中描繪的春天景象，感受作者對春天的熱愛與贊美。學(xué)習(xí)并掌握朱自清獨特的文學(xué)風(fēng)格和寫作技巧，如比喻、擬人等修辭手法。深入了解文章的寫作背景，理解作者的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。02PART課文內(nèi)容解析總體結(jié)構(gòu)每個段落都有明確的主題句，圍繞主題展開詳細(xì)描述。段落安排過渡與照應(yīng)文章中的過渡句和照應(yīng)句運用巧妙，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。開篇-發(fā)展-高潮-結(jié)尾，層次分明，條理清晰。文章結(jié)構(gòu)分析第一段通過描繪春天的景象，引出文章主題，語言優(yōu)美，引人入勝。重點段落賞析第二段詳細(xì)描繪春天的花草樹木，運用多種修辭手法，使描寫更加生動形象。第三段通過描寫春天的小動物，展現(xiàn)春天的生機與活力，增強文章的感染力。修辭手法解析比喻將春天的花朵比作美麗的少女，生動形象地展現(xiàn)了花朵的嬌艷與活力。擬人賦予春天以人的情感和行為，如“春姑娘悄悄地來了”，增強了文章的趣味性。排比運用多個相似的句子或短語，增強文章的氣勢和節(jié)奏感。情感表達(dá)探究熱愛大自然通過對春天的描繪，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。積極向上感恩與珍惜文章中的情感積極向上，充滿了對春天的向往和期待。通過對春天的描繪，引導(dǎo)讀者感恩大自然的饋贈，珍惜美好的時光。12303PART語言知識點指黃鶯鳴叫的歌聲，形容春天的鳥鳴聲悅耳動聽。鶯歌生字詞學(xué)習(xí)指燕子飛舞的姿態(tài)，形容春天燕子飛舞時的歡快景象。燕舞指花朵綻放，散發(fā)出芬芳的氣息，是春天最美麗的景象之一。花開指柳樹抽出嫩綠的枝條，形容春天萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象。柳綠重點句式分析這句話通過反復(fù)的修辭手法，表達(dá)出作者對春天的渴望和期待。“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。”這句話用擬人的手法形容春天萬物復(fù)蘇的景象，生動形象地描繪出春天的生機勃勃。“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。”這句話通過排比的手法，將春天的山水、太陽等自然景物描繪得更加生動、形象，表達(dá)出作者對春天的喜愛之情。“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”如“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。”，將春天比喻成剛落地的娃娃，形象地描繪出春天的生機勃勃和新生之美。修辭手法運用比喻如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”，將小草賦予人的特性，生動地描繪出小草的生機勃勃和可愛之處。擬人如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”，通過排比的手法將春天的顏色描繪得更加豐富多彩，增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。排比04PART教學(xué)互動設(shè)計語音語調(diào)教會學(xué)生如何在適當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD，對關(guān)鍵詞進(jìn)行重讀，突出文章重點。停頓與重讀情感投入引導(dǎo)學(xué)生投入感情，理解作者意圖，與文章產(chǎn)生共鳴。指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)，感受文章情感。朗讀指導(dǎo)要點課堂討論問題主題思想討論《春》這篇文章的主題思想，探討作者對春天的情感和態(tài)度。寫作特點分析文章的寫作特點，如結(jié)構(gòu)、語言、修辭等，加深對文章的理解。個人感受分享自己對文章中描繪的春天的感受和體會，與同學(xué)們進(jìn)行交流。角色扮演小組成員分工合作，扮演文章中的角色，通過表演形式加深對文章內(nèi)容的理解。小組活動建議創(chuàng)意寫作鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以《春》為靈感進(jìn)行創(chuàng)意寫作，可以是散文、詩歌等形式。思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生制作《春》的思維導(dǎo)圖，梳理文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息。05PART拓展延伸描寫春天的古詩如《江南春》、《錢塘湖春行》等，通過朗讀這些詩歌，引導(dǎo)學(xué)生感受不同詩人筆下的春天，拓寬對春天的認(rèn)識和感悟。描寫春天的現(xiàn)代文推薦朱自清的《春》，讓學(xué)生對比現(xiàn)代文與古詩文在描寫春天時的異同，感受現(xiàn)代文的語言特點。相關(guān)詩文推薦引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何運用比喻和擬人等修辭手法，將春天的事物描繪得生動形象，并嘗試在自己的寫作中運用。比喻與擬人手法借鑒作者通過視覺、聽覺、嗅覺等多種感官描寫春天的方式，讓學(xué)生嘗試在作文中運用多感官描寫，使文章更加生動。感官細(xì)節(jié)描寫寫作技巧遷移春季與其他季節(jié)的對比通過對比春天與其他季節(jié)的景物、氣候等特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的獨特之處，如春天的生機勃勃、萬物復(fù)蘇等。不同地區(qū)春天的對比引導(dǎo)學(xué)生對比不同地區(qū)的春天，了解春天的地域差異，如南方的春天濕潤多雨，北方的春天干燥少雨等。季節(jié)描寫對比06PART課后作業(yè)布置背誦任務(wù)背誦《春》全文熟悉課文，掌握文中描繪春天景象的精彩段落和語句。背誦重點段落背誦注釋及解析選擇文章中描寫春天特征明顯的段落進(jìn)行背誦，如“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”。理解并背誦文中重要詞語、句子注釋及全篇解析，加深對課文的理解。123寫作練習(xí)仿寫《春》的寫作風(fēng)格借鑒朱自清的寫作手法，嘗試描繪自己眼中的春天，注重感受與表達(dá)的結(jié)合。030201春天主題作文以“我心目中的春天”或“春天的色彩”為題，寫一篇不少于500字的作文，要求語言生動、形象。創(chuàng)作詩歌或散文鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以詩歌或散文的形式表達(dá)自己對春天的獨特感受。閱讀相關(guān)文學(xué)作品搜集并閱讀古今中外關(guān)于春天的詩詞，了解不同文化背景下的春天表達(dá)。查找春天相關(guān)詩詞拓展閱讀主題鼓勵學(xué)生自主選擇與春天相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，如科普讀物《春天的秘密》等，拓寬知識視野。推薦閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，感受其文學(xué)魅力。課