中班安全課件《不打架》日期：演講人：目錄01課程導入02兒歌學習與理解03正面管教技巧04安全行為實踐05延伸活動建議課程導入01展示打架場景圖片引發討論傷害身體通過展示打架場景的圖片，讓孩子們直觀地看到打架會帶來的身體傷害，包括疼痛、流血和受傷等。破壞友誼讓孩子們意識到打架會破壞朋友之間的關系，甚至可能導致失去朋友。擾亂秩序打架行為會擾亂課堂和公共場所的秩序，影響他人正常的學習和活動。傷害他人和自己打架行為不僅會傷害對方，還會使自己受傷，甚至引發更嚴重的后果。提問："打架會造成什么后果？"遭受處罰打架行為往往會受到老師和家長的嚴厲處罰，如批評、警告或禁止參加某些活動等。影響聲譽打架行為會損害個人聲譽，讓人覺得自己是個壞孩子或不可信任的人。冷靜溝通如果自己無法解決沖突，可以向老師、家長或其他可信賴的人尋求幫助。尋求幫助換位思考嘗試站在對方的角度思考問題，理解對方的立場和感受，從而找到更好的解決方案。遇到沖突時，要冷靜地與對方溝通，表達自己的意見和感受，傾聽對方的想法，尋求解決辦法。引導思考："遇到沖突時該怎么辦？"兒歌學習與理解02兒歌全文通過集體或個別朗誦的方式，讓孩子們熟悉《不打架》這首兒歌的旋律和歌詞內容。動作表演鼓勵孩子們邊朗誦兒歌邊做動作，加深對歌詞的理解和記憶。朗誦兒歌《不打架》全文分解兒歌內容（小剛踩人事件處理）事情起因小剛不小心踩到小明的腳，兩人因此發生爭執。處理過程結果呈現老師及時介入，了解事情經過，教育孩子們要互相理解、包容和尊重。小明和小剛握手言和，共同玩耍，展示了和諧相處的良好氛圍。123討論："為什么打罵不是乖娃娃？"打罵的危害打罵行為容易傷害他人，破壞友誼，甚至導致更嚴重的后果。030201乖娃娃的標準乖娃娃應該懂得互相尊重、關心和幫助，而不是通過打罵來解決問題。如何做到不打罵孩子們應該學會用語言來表達自己的想法和需求，遇到問題時找老師或家長幫助，而不是用打罵來發泄情緒。正面管教技巧03發現浴缸里的水快溢出來了，可以告訴孩子“浴缸里的水太多了，快要溢出來了”。正確示范描述問題向孩子展示如何關掉水龍頭，并一起將浴缸里的水舀出來一些。示范解決鼓勵孩子參與解決問題，比如讓孩子幫忙拿水瓢或毛巾等物品。鼓勵參與發現孩子犯錯時，直接指責“你怎么這么不小心，又把水弄得到處都是！”這種方式容易讓孩子感到委屈和抵觸。錯誤對比：指責式vs描述式溝通指責式溝通只描述事實，不指責孩子，比如“浴缸里的水快溢出來了，我們需要一起處理一下”。這種方式更容易讓孩子接受并配合。描述式溝通指責式溝通容易引發爭吵和矛盾，而描述式溝通則能更好地解決問題，維護親子關系。溝通效果描述情境模擬小狗撓門的情況，告訴孩子“小狗好像想出去玩，它在撓門”。示范引導向孩子展示如何安撫小狗，比如輕輕撫摸它，并告訴它“等會兒再帶你出去玩”。鼓勵嘗試鼓勵孩子嘗試自己安撫小狗，讓孩子學會與寵物相處的方法。安全意識同時提醒孩子要注意安全，不要被小狗抓傷或咬傷。情景模擬：小狗撓門時的應對方式安全行為實踐04情景模擬老師或家長扮演引導者角色，示范正確的禮貌用語和態度。示范引導角色扮演游戲通過游戲方式讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習禮貌用語。讓孩子扮演不同角色，再現碰撞情景，強調禮貌用語的重要性。角色扮演：不小心碰撞后的禮貌用語小組討論：分享自己化解矛盾的經歷分組討論讓孩子分組，互相分享自己遇到過的類似矛盾和解決方法。引導孩子思考集體總結鼓勵孩子思考更多解決矛盾的方法，并記錄下來。集體討論哪種方法更好，強調化解矛盾的重要性。123總結口訣口訣簡單易懂選擇簡短、有節奏的口訣，讓孩子容易記憶。030201反復練習在日常生活中反復練習，讓孩子形成習慣。鼓勵實踐鼓勵孩子在實際生活中運用，做到“說對不起，不動手”。延伸活動建議05讓孩子與家長一起討論并制定《友好相處公約》，明確家庭成員之間的相處規則和獎懲措施。家庭任務：與家長共創《友好相處公約》鼓勵孩子主動向家長表達自己的想法和感受，學會用合理的方式解決問題。讓孩子在公約的約束下逐漸學會與家庭成員和諧相處，并養成良好的行為習慣。區域活動：繪畫"我和好朋友不打架"創設繪畫區域，提供繪畫工具和材料，鼓勵孩子們畫出自己與好朋友不打架的場景。01.引導孩子用色彩和線條表達自己的情感和想法，培養孩子的想象力和創造力。02.完成后，讓孩子們互相欣賞作品，分享自己的創作思路和感受。03.日常滲透：設立"和平小衛士"班級崗位010203在班級中設立"和平小衛士"崗位，輪