第第頁浙江省溫州市2025年中考語文一模試卷一、班級舉辦“追尋紅色印記·傳承革命精神”主題活動，請你參與。（17分）觀宣傳海報同學看到海報上的“火把”圖案，生發聯想。根據積累，完成任務。1．根據拼音，補全聯想生發的“火”字旁漢字。2．“火把”讓你聯想到了哪位名著人物?聯系“火把”特點，結合名著內容，簡述原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________覽文物圖展展板上的內容，引發同學們的討論。根據提示，補全對話。陸定一撰寫的《老山界》晉察冀軍區政治部界山老刊印的《老山界》是早期1-2ME宣傳長征的重要文獻。封面上的五角星與子彈圖案象征著革命與戰斗，表32288113示了紅軍堅定不移的信念和樂觀向上的精神。鄧稼先使用的手搖計算機鄧稼先等科學家們用簡陋的手搖計算機，完成無數次模擬，繪出原子彈設計：圖。他們為中國研制核武器'貢獻出全部的精神和力量，這種自力更生、艱苦奮斗的精神令人感佩。甲乙3．小甌：你有沒有發現個別展板中有些表述不夠準確，如展板（甲）中“表示”一詞改為“”會更好!小越：有些表述也可以更精簡，比如展板（乙）中“貢獻出全部的精神和力量”可以替換為成語“”。小甌：雖然展板文字的表述略有不足，但瑕不掩瑜!在參展過程中，我感受到了文物背后的精神力量。小越：這些精神也讓我聯想到了一些古詩詞。比如革命先輩們的堅韌不屈讓我想到劉楨的“豈不罹凝寒，”；革命先輩們對光明未來的堅定追求讓我想到了李白《行路難（其一）》中的“，”；（仿照句式，續寫一句）。二、班級開展散文欣賞活動，請你參與。（16分）閱讀鳥窩畢飛宇男孩子喜歡掏鳥窩，這是一件理所當然的事情。鳥蛋是上好的玩具，哪一個鄉下長大的男孩沒有玩過各式各樣的鳥蛋呢!有一種鳥叫花翎，很小，它的蛋殼是湖藍色的，只有小拇指的指甲蓋那么大。設想一下吧，當你把湖藍色的、只有指甲蓋那么大的鳥蛋放在掌心的時候，你的內心會涌起怎樣的欣喜。大自然真的很瑰麗，一只鳥蛋的顏色就能說明這個問題。但是很不幸，我的童年與少年是在上世紀六十年代和七十年代度過的，那是一個和美作對的時代——當你意識到什么東西“很美”的時候，這個東西差不多就到了滅絕的邊緣。花翎鳥也是這樣，它越來越少了，它的蛋也越來越少了。相反，丑在擴大，滿天都是麻雀，遍地都是老鼠。美真是一個特別脆弱的東西，一碰就碎；而丑的內部卻有一種格外頑強的基因，它無堅不摧，在它的面前你時常感覺到無能為力。有一件事我們一點都沒有意識到——誰是美的毀滅者呢?答案能嚇我們一跳，正是我們自己。大部分男孩都喜歡掏麻雀窩，老師和家長也鼓勵我們這樣做。道理很簡單，麻雀在和我們搶糧食。我掏麻雀窩的次數并不多，掏多了也沒意思。麻雀灰撲撲的，缺少鳥類應有的絢爛。我的注意力很快轉移到花翎鳥上去了，我特別渴望擁有一對美妙的花翎。然而尋找花翎窩的難度實在是太大了。花翎鳥很稀少，差不多到了滅絕的程度——你怎么知道花翎鳥的鳥窩在哪里呢?唯一的辦法就是跟蹤。當你在半空中看到一只花翎鳥的時候，你要悄悄地，跟著它，任何一條河都不應該擋住你的去路。還是先描述一下花翎鳥吧。它的體量比麻雀要小很多，羽毛卻格外地艷麗，近乎斑斕。它的飛行也有特點，一頓一頓的。是四四拍。一個強音，一個次強音，然后，兩個弱音。所以，花翎鳥無法像鷹或那樣在一個水平面上翱翔，它的行進是短促的，仿佛股市的曲線。在兩個弱音之間，它會掉下來，然后，借著下一個音節的重音，再排上去。也就是這樣：嘭——嚓——嚓嚓；嘭——嚓——嚓嚓。上去，下來。再上去，再下來。費勁得很，危險得很。可愛當然也在這里。強者大多是不可愛的，強者有強者的淡定和從容。強者不用勉強，強者不會倉促。別看飛鳥在天上飛行，似乎是無跡可求的，但有一件事我們永遠也不該忘記，和人一樣，任何一只鳥都要回家。所以，只要悄悄地跟著，無論多么遙遠，無論多么隱蔽，你最終總能找到花翎鳥的家。鳥為什么不如人聰敏呢?因為它們沒聽過這句話：不怕賊偷，就怕賊惦記。我們就是那些學會了惦記的賊。我第一次見到花翎鳥的鳥蛋是在麥地里。為此，我跟蹤了差不多整整一天。當我站在花翎鳥的家門口的時候，我嚇了一跳，它的家就安置在三四棵麥秸稈的中間，正隨風搖蕩。但是，它的搖搖晃晃是一種假象，它有它的穩定性。就在麥穗刺眼的金光中間，兩顆湖藍色的鳥蛋安安靜靜地躺在窩里頭，極為炫目。我沒有把那兩個鳥蛋拿走，沒必要的。這個家都是我的了，我要拿走那兩只蛋做什么。我從小就是一個有遠見的人，要想得到花翎，你就不能在意那兩只蛋。我見過那兩只破殼的花翎鳥，它們是兩只“肉子”——我們把破殼的、沒有羽毛的雛鳥叫作“肉碎子”。我把“肉確子”提了起來，放在了掌心。它們尚不能站立，緊閉著雙眼，渾身通紅，體溫很高。對著太陽一照，它們的身體居然是半透明的，內部正在進行多種復雜的蠕動。我用我的指頭逗逗它的嘴，它居然想吃我的指頭。它的嘴很堅硬，同時也很柔軟，有一種神奇的感染力，一口就能抵達你的心窩子。我的高興是不言而喻的，我唯一的需要是準備鳥籠。用不了多久，我就可以擁有一對花翎鳥啦。不過我不能吹牛，我不能說我在童年時代養過兩只花翎鳥——某一天的午后，當我再一次來到麥地的時候，我的花翎鳥，我的“肉子”，我的烏窩，連同那三四根麥秸稈，它們一起沒有了。我當然知道那兩個“肉碎子”的命運。作為玩具，它們會在許多人的手上傳送，跌跌爬爬的，輔之以嫩聲細氣的尖叫。兩三個小時之后，也許更短，它們會死掉。和許許多多的雛鳥一樣，它們的生命不會開始，它們只能以夢的形式在麥地的上空飛行，一會兒上，一會兒下，節奏是四四拍。情形大致是這樣的：嘭——嚓——嚓嚓，嘭——嚓——嚓嚓。（選自《尋找一只花翎鳥》，有刪改）4．【梳理感知】閱讀文章，完成下面任務。①補全梳理導圖中“找花翎鳥窩”的內容。②結合文章內容，簡析作者寫“掏麻雀窩”的用意。_____________________________________________________________________________________________5．【賞析品讀】作者認為花翎鳥的“可愛當然也在這里”。你從第10段畫線句中讀出花翎鳥怎樣的“可愛”?聯系上下文，加以闡述。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．【聯想感悟】讀完這篇文章，你也許會想到下面幾組關系。從中選擇一組，結合文章內容，闡述你的理解與思考。

備選：A.美一丑B.玩具一自然C.▲（自定）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、6月1日是“國際兒童節”，也是“世界牛奶日”。學校志愿者社團到某小學舉行宣傳活動，請你參與。（14分）閱讀【搜集材料】材料一：《中國學齡兒童膳食指南（2022）》推薦青少年每天攝入300毫升以上的液態奶或相當量的奶制品。300毫升液態奶相當于1.5盒的純牛奶（200毫升/盒），或者3盒酸奶（100克/盒），或者3片奶酪（16克/片），或者1.5包奶粉（25克/包）。作為學生，可以選擇早餐喝一杯純牛奶（200~250毫升），加餐或者睡前1小時加一杯酸奶（100克）的方式，來保證奶類的攝入。如果受到條件限制，學生也可以選擇奶粉沖調飲用，或者選擇優質奶制品，如奶酪、奶皮、奶片等。（選自“光明網”2024-06-03）材料二小學階段是孩子生長發育的關鍵時期，充足的營養是保證孩子健康成長、良好發育的重要物質基礎。然而，我國在校中小學生普遍存在早餐質量不高、營養結構不均衡等問題。此外，他們的早餐與午餐相隔長達6小時，加之活潑好動，因此比成年人更容易感到饑餓。在調查走訪中，很多老師反映，大部分學生在第二節課以后容易出現饑餓感，注意力開始不集中，學習效率也隨之下降。此時，適時合理的營養補充，顯得尤為重要。為了保障中小學生的營養健康，我國緊跟國際步伐，推廣孩子們在校飲用學生奶的理念。2000年11月15日，我國宣布國家“學生飲用奶計劃”正式啟動。（選自“寧夏財經”2025-02-17）材料三：學生飲用奶共有4個品種，分別為：純牛奶、巴氏殺菌乳、發酵乳和滅菌調制乳。滅菌調制乳簡稱調制乳按照國家奶業協會的標準定義為：以不低于80%的生牛（羊）乳或復原乳為主要原料，添加其他原料或食品添加劑或營養強化劑，采用適當的殺茵等工藝制成的液體產品。從配方上看，區別于市面上流通的調制乳，學生奶禁止使用復原乳生產，其執行標準普遍高于其他類別的品種。從營養角度來說，調制乳在蛋白質含量上略低于純牛奶，但其他營養成分得到增強，更符合人體的需要。統計發現，年齡越小的孩子越喜歡調制乳，年齡大的學生喜歡純牛奶。此外，市面上流通的優酸乳、酸酸乳等，被認定為乳飲料。判斷最直接的方法，就是查看配料表中的第一位是水，而不是奶。其次就是營養成分表中蛋白質含量，建議孩子們謹慎選用。（選自“松滋教育”2022-10-25）材料四：我國的“學生奶飲用計劃”實施已23年，但相關調查研究結果顯示，我國學齡兒童的平均飲奶量仍未達到《中國居民膳食指南（2022）》的推薦攝入量。中國學生營養與健康促進會開展的“小學生飲奶與健康評估”項目，跨越湖北、四川、海南三省，覆蓋23所小學，涉及12159名小學生，研究結果顯示，連續2個學期每天飲用200ml純牛奶的干預組學生，身高增長顯著高于對照組。在為期一年的干預期間，干預組學生的身高均值增長了0.08米，而對照組的增長僅為0.06米。（選自“新聞晨報”2024-09-25）7．【宣傳設計】同學們打算在宣傳扇上印一些普及飲奶知識的文案，根據以上材料，幫其審核這些文案的說法是否正確。（正確打“√”，錯誤打“x”）①青少年應每天喝300毫升以上的液態奶，或食用相當量的奶酪等奶制品。②大部分同學在校期間飲用牛奶的理想時間是早上第二節課后。③小學生飲奶首選蛋白質含量高的純牛奶，盡量不選調制乳。8．根據材料，為本次宣傳活動擬寫一條標語。（1-2句，20字以內。）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．【現場交流】下面兩款牛奶是否達到“學生飲用奶”標準?結合材料內容，幫現場同學判斷并說明理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．下邊是一位小學生所填問卷的部分內容，根據材料內容，勸說其改正存在的問題。Q1：你食用奶制品的頻次是什么?（單選）口從來不口偶爾每天Q2：你最常食用的奶制品有哪些?（可多選）口純牛奶口奶酪口奶粉口酸奶優酸乳口其它Q3：你選擇奶制品的標準是什么?（可多選）口感味道口蛋白質含量口品牌影響口其它四、班級開展“走進古人讀書生活”主題活動，請你參與。（20分）閱讀看山閣閑筆（節選）【清】黃圖珌（甲）詩書窗明幾凈，開卷便與圣賢對語，天壤間第一快樂事也，然亦有時有處，有情有景，不可不知也。夫明月當軒，清風拂戶，有其時也。山靜日長，云深徑僻，有其處也。鶴和松間，蛩①吟砌畔，有其情也。花笑闌②前，鳥啼林外，有其景也，至若有時有處，有情有景，而后開卷誦讀，其快樂又何可勝言哉!（乙）宜綠陰夏多炎暑，宜避于綠陰深處，執《莊子》內外篇披讀再過，不覺手倦拋書，身欲化蝶③。及醒時，不知夢往何所。（丙）宜梅窗朝雨初晴，寒梅欲吐，窗明幾凈，正宜開卷讀書。臨尊④嘯詠微風忽過自覺字句生香心神怡悅耳。【注釋】①蛩（qióng）：蟋蟀。②闌：同“欄”，欄桿。③化蝶：出自《莊子·齊物論》，莊子做了一個夢，夢中變成一只蝴蝶。他醒來后想，到底是我做夢化為了蝴蝶，還是蝴蝶做夢化為了我。④尊：也寫作“樽”，酒器。11．根據要求，選擇正確選項。

①根據語境，判斷“鶴和松間，蛋吟砌畔”中“和”的正確讀音是（）

A.héB.hèC.huo

②“及醒時”中的“及”，與下列哪句中“及”的意思最接近?（）

A.及魯肅過尋陽（《孫權勸學》）

B.若有作奸犯科及為忠善者（《出師表》）

C.徐公何能及君也（《鄒忌諷齊王納諫》）12．丙文畫橫線句有三處需要斷句，從下列A-E中選出正確的三處（填寫字母）。（）

臨尊A哺詠B微風忽過C自覺字句D生香E心神怡悅耳13．甲文前六個句子都以“也”字作結，這樣的表達有何妙處?結合內容，加以分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．你如何理解甲文畫波浪線處的“快樂”?從乙、丙中任選一篇，結合內容加以闡述。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．借鑒乙、丙兩文的風格，用自己的話描繪下面這首詩歌的意境，并補全標題。暮春即事【南宋】葉采雙雙瓦雀行書案，點點楊花入硯池。閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時。宜16．若用一個字評價黃圖、葉采等古代文人對待生活的態度，你會用哪個字?結合詩文內容，簡述理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________他們真乃__人也!【備選】A.癡B.雅C.▲（自定）

五、班級開展寫作活動，請你參與。（50分）17．閱讀材料，根據要求完成寫作。父母那一代的孩子：“媽媽，給我講故事.”“警察叔叔，最近的商店怎么走?”“”我們這一代的孩子：“小愛小愛，播放音樂.”“豆包，幫我生成《次北固山下》的插圖!”“”在"AI”會寫詩、智能機器人會扭秧歌的時代，你是一個怎樣的孩子?你想成為一個怎樣的孩子?時代需要你成為一個怎樣的孩子?上述材料帶給你怎樣的聯想與思考?請以《成為一個▲的孩子》為題，進行寫作。你可以敘述事件，可以進行文學創作，可以發表觀點展開論述，還可以……【寫作要求】①補全題目，自選文體。②不少于500字。③不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

答案解析部分【答案】1．燃；熾；炬；烽2．示例：聯想到《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。“火把”象征著光明、希望與指引，保爾在革命道路上，就如同一把燃燒的“火把”。他經歷了無數艱難險阻，卻始終懷揣著對共產主義事業的堅定信念，這種信念如同火把的光芒，照亮了他前行的道路，也激勵著身邊的人。他在戰場上英勇作戰，在建設中無私奉獻，即便身體遭受病痛折磨，也從未放棄，就像火把永不熄滅，為實現理想不斷散發著光和熱。【解析】【點評】⑴本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。

⑵本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。1．本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

故答案為：燃；熾；炬；烽2．本題考查名著內容。“火把”這一意象讓人聯想到初中名著《艾青詩選》中的群體形象一高舉火把、追求光明的民眾。火把在艾青詩歌中具有多重象征：光明與希望：火把是黑暗中的光源，象征驅散壓迫、追求自由的精神力量。如《火把》中“火把火把，照得心里亮，照得世界亮”。激情與抗爭：火把的熾烈燃燒呼應民眾的愛國熱情與斗爭意志。例如《火把》中“金色的火把/熾烈的火把”展現了群體抗爭的壯烈場。團結與方向：火把的傳遞象征集體力量的凝聚，如“數不清的火把從那邊來了”暗示民眾團結一致，尋找民族救亡的道。

故答案為：示例：聯想到《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。“火把”象征著光明、希望與指引，保爾在革命道路上，就如同一把燃燒的“火把”。他經歷了無數艱難險阻，卻始終懷揣著對共產主義事業的堅定信念，這種信念如同火把的光芒，照亮了他前行的道路，也激勵著身邊的人。他在戰場上英勇作戰，在建設中無私奉獻，即便身體遭受病痛折磨，也從未放棄，就像火把永不熄滅，為實現理想不斷散發著光和熱。【答案】3．體現；竭盡全力（或“全力以赴”等）；松柏有本性；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；示例：革命先輩們的無私奉獻讓我想到了龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”【解析】【點評】⑴本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑵本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

⑶本題考查詩文默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

⑷本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。3．第一空，本題考查修改病句。本句是動賓搭配不當，“表示”和“精神”不搭配，應將“表示”改為“體現”。

第二空，本題考查成語。全力以赴：把全部力量都投入進去。它通常用來形容一個人在做某件事情時，傾注了自己所有的精力和能力，不留任何余地。

竭盡全力：用盡全部力量。這個成語可以用來形容一個人在完成某項工作時所做出的最大努力。

第三至五空，本題考查詩句的默寫。“豈不罹凝寒，松柏有本性”：劉楨在詩中以松柏為喻，通過反問“難道松柏沒有遭到嚴寒的侵凌嗎？”，強調松柏即便面臨凜冽的寒冬，依然能夠保持自己堅貞不屈的本性。這種在惡劣環境下堅守自我、頑強抗爭的精神，與革命先輩們面對艱難險阻、殘酷迫害時堅韌不屈的品質高度契合。革命先輩們如同松柏，在血與火的考驗中，始終堅守信仰，展現出強大的精神力量。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”：李白在《行路難（其一）》中，盡管遭遇人生困境，前路迷茫，但依然堅信總有一天能乘長風破萬里浪，高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。詩句傳達出一種對未來充滿希望、積極樂觀、堅定執著的信念。這與革命先輩們對光明未來的堅定追求不謀而合，他們在黑暗中不懈奮斗，始終相信革命必將勝利，新中國必將到來，如同詩人相信自己終能實現理想抱負，展現出非凡的勇氣和決心。

第六空，本題考查仿句。

結合“革命先輩們的堅韌不屈讓我想到劉楨的‘豈不罹凝寒，(3)’”“革命先輩們對光明未來的堅定追求讓我想到了李白《行路難(其一)》中的‘(4)(5)’”，可知：仿寫的句式為“革命先輩們的+四字詞語讓我想到+名句”，表達“我”對革命先烈的崇敬之情。

故答案為：體現；竭盡全力（或“全力以赴”等）；松柏有本性；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；示例：革命先輩們的無私奉獻讓我想到了龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”【答案】4．①看到花翎鳥，跟蹤它找到鳥窩；見到窩里的鳥蛋，未拿走；見到破殼的雛鳥，準備養鳥。②寫“掏麻雀窩”，一是與掏花翎鳥窩形成對比，突出尋找花翎鳥窩的難度大，體現花翎鳥的稀少；二是引出下文對花翎鳥的關注和尋找，推動情節發展；三是揭示人們為了實用（防止麻雀搶糧食）而破壞自然美好的行為，引發對美丑的思考。5．花翎鳥體量小但羽毛艷麗，飛行節奏獨特，“一頓一頓”“上去，下來。再上去，再下來”，這種費勁又危險的飛行姿態，與強者的淡定從容不同，顯得格外可愛；它的可愛還在于其弱小卻努力生活的模樣，在艱難的飛行中展現出生命的頑強，讓作者心生喜愛。6．示例：選擇A.美—丑。文章中，花翎鳥代表美，它羽毛艷麗，鳥蛋顏色瑰麗，是大自然美好的存在；而麻雀、老鼠象征著丑，數量眾多且破壞糧食。但美很脆弱，容易被毀滅，丑卻頑強。花翎鳥因稀少而面臨滅絕，正是人類為了實用（消滅與人類搶糧食的麻雀）而破壞了美的代表，這體現出在現實中，美常常在與丑的較量中處于劣勢，引發人們對保護美、珍視美的思考。【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑶本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。4．本題考查理解概括文章的內容。A.①結合“唯一的辦法就是跟蹤。當你在半空中看到一只花翎鳥的時候，你要悄悄地，跟著它，任何一條河都不應該擋住你的去路”可得：“我”跟蹤花翎鳥；

②結合“我第一次見到花翎鳥的鳥蛋是在麥地里。為此，我跟蹤了差不多整整一天。當我站在花翎鳥的家門口的時候，我嚇了一跳，它的家就安置在三四棵麥秸稈的中間，正隨風搖蕩。但是，它的搖搖晃晃是一種假象，它有它的穩定性。就在麥穗刺眼的金光中間，兩顆湖藍色的鳥蛋安安靜靜地躺在窩里頭，極為炫目”可得：“我”發現了兩只花翎鳥的鳥蛋。

B.文中提到大部分男孩喜歡掏麻雀窩，因為麻雀多且和人類“搶糧食”，家長老師還鼓勵，而“我”更渴望掏花翎鳥窩。通過寫掏麻雀窩的普遍和容易，與掏花翎鳥窩的困難形成鮮明對比，突出花翎鳥的稀少以及尋找花翎鳥窩的不易。人們鼓勵掏麻雀窩，反映出當時人們更多從實用角度出發，對鳥類缺乏保護意識，側面烘托出那個時代對美的忽視，為后文闡述美在時代浪潮中易被破壞做鋪墊。深化主題：掏麻雀窩和掏花翎鳥窩本質上都是對鳥類的傷害行為，強調了人類活動對鳥類生存的負面影響，進一步深化了“人類是美的毀滅者”這一主題。

故答案為：①看到花翎鳥，跟蹤它找到鳥窩；見到窩里的鳥蛋，未拿走；見到破殼的雛鳥，準備養鳥。②寫“掏麻雀窩”，一是與掏花翎鳥窩形成對比，突出尋找花翎鳥窩的難度大，體現花翎鳥的稀少；二是引出下文對花翎鳥的關注和尋找，推動情節發展；三是揭示人們為了實用（防止麻雀搶糧食）而破壞自然美好的行為，引發對美丑的思考。5．本題考查理解文章的內容。飛行姿態獨特：文中描述花翎鳥飛行“在兩個弱音之間，它會掉下來，然后，借著下一個音節的重音，再躥上去”，這種獨特的飛行姿態，不像鷹或隼那樣在一個水平面上翱翔，而是“上去，下來。再上去，再下來”，顯得格外與眾不同，展現出一種別樣的靈動之美，讓花翎鳥顯得可愛。

蘊含生命活力：“嘭一一嚓--嚓嚓，嘭--嚓-嚓嚓”這種對飛行節奏的擬聲描寫，生動地表現出花翎鳥飛行時的動態，仿佛能讓人看到它努力飛行、充滿活力的樣子，這種蓬勃的生命力讓人覺得可愛。

與強者對比凸顯可愛：文中提到“強者大多是不可愛的，強者有強者的淡定和從容。強者不用勉強，強者不會倉促”，而花翎鳥飛行費勁、危險，與強者形成鮮明對比，這種不從容、努力掙扎的狀態反而更顯可愛。

故答案為：花翎鳥體量小但羽毛艷麗，飛行節奏獨特，“一頓一頓”“上去，下來。再上去，再下來”，這種費勁又危險的飛行姿態，與強者的淡定從容不同，顯得格外可愛；它的可愛還在于其弱小卻努力生活的模樣，在艱難的飛行中展現出生命的頑強，讓作者心生喜愛。6．本題考查聯想感悟。

選擇A：文章中“美真是一個特別脆弱的東西，一碰就碎；而丑的內部卻有一種格外頑強的基因，它無堅不摧”，以花翎鳥為例，它美麗卻越來越少，面臨滅絕邊緣，而麻雀、老鼠等“丑”的事物卻在擴大，體現出美與丑在生存狀態上的鮮明對比。美的毀滅者是人類：“誰是美的毀滅者呢?答案能嚇我們一跳，正是我們自己”，人類因各種原因，如掏麻雀窩、對美的忽視等，加速了美的消逝，揭示了人類在美丑關系中的復雜角色。對美的追求與反思：作者對花翎鳥的喜愛和尋找，反映出人類對美的追求，但美的脆弱和易逝又引發人們對自身行為的反思，警示人們要珍惜和保護美。

選擇B：玩具對自然的破壞：作者童年時把鳥蛋當作玩具，如“鳥蛋是上好的玩具，哪一個鄉下長大的男孩沒有玩過各式各樣的鳥蛋呢”，這種將自然之物當作玩具的行為，對花翎鳥等自然生物造成了傷害，如花翎鳥的蛋被拿走，雛鳥最終可能死亡。自然的珍貴與脆弱：自然中的生物和事物有其自身的價值和意義，花翎鳥的美麗和獨特飛行姿態都是自然的饋贈，但它們卻因人類的干預而面臨危機，凸顯了自然的珍貴和脆弱。人類應尊重自然：文章啟示人們要認識到自然與玩具的本質區別，尊重自然，摒棄將自然之物當作玩具的觀念，與自然和諧相處。

故答案為：選擇A.美—丑。文章中，花翎鳥代表美，它羽毛艷麗，鳥蛋顏色瑰麗，是大自然美好的存在；而麻雀、老鼠象征著丑，數量眾多且破壞糧食。但美很脆弱，容易被毀滅，丑卻頑強。花翎鳥因稀少而面臨滅絕，正是人類為了實用（消滅與人類搶糧食的麻雀）而破壞了美的代表，這體現出在現實中，美常常在與丑的較量中處于劣勢，引發人們對保護美、珍視美的思考。【答案】7．正確；錯誤；錯誤8．示例：每天一杯奶，健康成長來。9．甲款牛奶達到“學生飲用奶”標準。理由：甲款是調制乳，配料中生牛乳≥80%，符合調制乳定義；其蛋白質含量為2.6克/100毫升，高于學生飲用奶調制乳標準中蛋白質2.4克/100毫升的要求。乙款牛奶未達到“學生飲用奶”標準。理由：乙款配料表第一位是水，不是奶，屬于乳飲料，不符合學生飲用奶標準。10．同學你好，優酸乳屬于乳飲料，它的配料表第一位是水，蛋白質含量也較低，不建議你經常飲用。從營養角度看，純牛奶和酸奶等更適合補充營養，能幫助你更好地成長。而且《中國學齡兒童膳食指南（2022）》推薦青少年每天攝入300毫升以上的液態奶或相當量的奶制品，你可以選擇早餐喝一杯純牛奶，加餐或睡前喝一杯酸奶，這樣更健康。【解析】【點評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑶本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑷本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。7．①根據材料一中的“《中國學齡兒童膳食指南(2022)》推薦青少年每天攝入300毫升以上的液態奶或相當量的奶制品”，可知此說法正確。

②根據材料二中的“為了保障中小學生的營養健康，我國緊跟國際步伐，推廣孩子們在校飲用學生奶的理念。2000年11月15日，我國宣布國家‘學生飲用奶計劃’正式啟動”和材料四的調查結果，并沒有明確指出大部分同學在校期間飲用牛奶的理想時間是早上第二節課后，故此說法錯誤。

③根據材料三中的“年齡越小的孩子越喜歡調制乳，年齡大的學生喜歡純牛奶”，可知對于小學生來說，調制乳可能更受歡迎，且調制乳的營養成分得到增強，更符合人體的需要，所以此說法錯誤。

故答案為：正確；錯誤；錯誤8．本題考查宣傳標語的擬寫。根據材料內容，主要強調了牛奶對學生健康的重要性以及國家推廣學生飲用奶的計劃。因此，可以擬寫一條標語為：“每天一杯奶，強壯中國人。”或者“學生飲用奶，健康每一天。”

故答案為：每天一杯奶，健康成長來。9．結合“滅菌調制乳簡稱調制乳。按照國家奶業協會的標準定義為：以不低于80%的生牛(羊)乳或復原乳為主要原料，添加其他原料或食品添加劑或營養強化劑，采用適當的殺菌等工藝制成的液體產品”可知，第二款產品的主要原料是生牛乳，且含量達到了80%；再結合“從營養角度來說，調制乳在蛋白質含量上略低于純牛奶，但其他營養成分得到增強，更符合人體的需要”可知第二款產品添加了鈉、鈣其他營養成分；另外圖表中說學生引用奶標準中的蛋白質含量要達到3.3g，而第二款產品中的蛋白質含量也已達標。所以第二款產品達到了學生飲用奶的標準。結合材料中的“學生飲用奶禁止使用復原乳”以及圖表中內容可知第二款未使用復原乳，故達標。再結合“市面上流通的優酸乳、酸酸乳等，被認定為乳飲料。判斷最直接的方法，就是查看配料表中的第一位是水，而不是奶。其次就是營養成分表中蛋白質含量，建議孩子們謹慎選用”以及第一款產品中的配料表可知，第一款產品的配料表中的第一位是水，而不是奶。蛋白質含量沒有標注，所以沒有達到學生飲用奶的標準。

故答案為：甲款牛奶達到“學生飲用奶”標準。理由：甲款是調制乳，配料中生牛乳≥80%，符合調制乳定義；其蛋白質含量為2.6克/100毫升，高于學生飲用奶調制乳標準中蛋白質2.4克/100毫升的要求。乙款牛奶未達到“學生飲用奶”標準。理由：乙款配料表第一位是水，不是奶，屬于乳飲料，不符合學生飲用奶標準。10．結合材料內容，這位小學生食用奶制品存在的問題主要有兩點：一是他最常食用的奶制品中包含了優酸乳，而根據材料三，優酸乳被認定為乳飲料，其配料表第一位通常是水而非奶，且蛋白質含量較低，營養價值不如純牛奶、酸奶等；二是他選擇奶制品的標準主要是口感味道，而忽視了蛋白質含量等營養成分，這與科學合理的飲奶理念不符。

故答案為：同學你好，優酸乳屬于乳飲料，它的配料表第一位是水，蛋白質含量也較低，不建議你經常飲用。從營養角度看，純牛奶和酸奶等更適合補充營養，能幫助你更好地成長。而且《中國學齡兒童膳食指南（2022）》推薦青少年每天攝入300毫升以上的液態奶或相當量的奶制品，你可以選擇早餐喝一杯純牛奶，加餐或睡前喝一杯酸奶，這樣更健康。【答案】11．B；A12．B、C、E13．以“也”字作結，增強了語句的節奏感和抒情性，強調了窗明幾凈時開卷與圣賢對語是快樂的事，同時也突出了讀書需要適宜的時間、地點、情境，引發讀者對美好讀書時光的向往。14．示例：選擇乙文。甲文中的“快樂”是指在適宜的情境下讀書所獲得的愉悅。乙中作者在夏日常炎暑時，選擇在綠陰深處讀《莊子》，讀至手倦拋書、身欲化蝶，這種沉浸在書中、與書融為一體的體驗，便是甲文中所說的“快樂”。在寧靜的環境里，通過閱讀獲得精神的愉悅和超脫，忘卻外界的炎熱和煩惱，感受讀書帶來的心靈享受。15．示例：暮春時節，陽光輕柔地灑在書案上，一對對瓦雀在書案上悠閑地行走。窗外，點點楊花隨風飄落，落入硯池之中。詩人靜靜地坐在小窗前，沉浸在《周易》的世界里，完全忘卻了時光的流逝，不知春天已悄然離去多時。；標題：宜靜窗16．示例：選B.雅。黃圖珌在適宜的情境中讀書，享受與圣賢對話的樂趣，追求精神的愉悅；葉采在暮春時節，于窗邊閑讀《周易》，忘卻時光，沉醉于讀書的寧靜美好。他們的生活充滿了高雅的情趣，以讀書為樂，在自然與詩書的交融中感受生活的美好，體現出一種高雅的生活態度。【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。

（6）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】（甲）詩書?窗戶明亮，幾案潔凈，翻開書卷便能與圣賢對話，這是天地間最快樂的事情。然而，這也需要特定的時間、地點、情境和景致，不能不了解。明月當空，照耀著軒窗，清風輕拂著門戶，這是適宜讀書的時間；山林靜謐，白晝漫長，白云深處，小徑幽僻，這是適宜讀書的地點；白鶴在松間相互應和鳴叫，蟋蟀在臺階邊吟唱，這是適宜讀書的情境；花朵在欄桿前綻放，鳥兒在樹林外啼鳴，這是適宜讀書的景致。只有在具備了合適的時間、地點、情境和景致之后，再翻開書卷誦讀，那種快樂又怎么能說得盡呢！?（乙）宜綠陰?夏天多炎熱酷暑，適宜在綠蔭深處避暑。手持《莊子》內外篇，反復閱讀，不知不覺間，手感到疲倦，放下書卷，仿佛自己的身體要化作蝴蝶一般。等到醒來時，不知道夢境去了哪里。?（丙）宜梅窗?早晨雨過天晴，寒梅即將開放，窗戶明亮，幾案潔凈，此時正適合打開書卷讀書。面對酒杯，吟嘯歌詠，微風忽然吹過，自覺書中字句都生出香氣，心神愉悅，悅耳動聽。11．①：“鶴和松間，蛩吟砌畔”描繪的是鶴在松間應和鳴叫，蟋蟀在階畔吟唱的情景，“和”在這里是“應和”的意思，讀音為“hè”，故選B。②：“及醒時”中“及”是“等到”的意思。A選項“及魯肅過尋陽”（《孫權勸學》）中“及”同樣是“等到”；B選項“若有作奸犯科及為忠善者”（《出師表》）中“及”是“和”的意思；C選項“徐公何能及君也”（《鄒忌諷齊王納諫》）中“及”表示“比得上”。所以“及醒時”與A句中“及”意思最接近，選A。故答案為：B；A12．本題考查文言句子斷句。“臨尊嘯詠微風忽過自覺字句生香心神怡悅耳”這句話，“臨尊嘯詠”描述的是面對酒器吟詩的行為，表意完整，其后應斷開；“微風忽過”是一個獨立的情境表述，應斷開；“自覺字句生香”和“心神怡悅耳”分別描述讀書時的感受，“自覺字句生香”表達對文字的感受，“心神怡悅耳”進一步說明心境和聽覺感受，二者間應斷開。所以正確的斷句處為B、C、E。故答案為：B、C、E13．本題考查文言虛詞“也”的表達效果分析。在甲文前六個句子中，“也”作為句末語氣詞，起到了增強語句節奏感的作用，讀起來朗朗上口，富有韻律美。同時，“也”字加強了抒情意味，強調了在窗明幾凈的環境下，開卷與圣賢對語是極為快樂的事情。而且，通過“也”字的反復使用，突出了讀書需要特定的時間、地點、情境，引發讀者對這種美好讀書時光的憧憬與向往。故答案為：以“也”字作結，增強了語句的節奏感和抒情性，強調了窗明幾凈時開卷與圣賢對語是快樂的事，同時也突出了讀書需要適宜的時間、地點、情境，引發讀者對美好讀書時光的向往。14．本題考查對文中“快樂”含義的理解及結合其他文段闡述。甲文中的“快樂”指的是在合適的時間、地點、情境下讀書所獲得的愉悅感受。以乙文為例，作者在夏日炎熱時，選擇在綠陰深處閱讀《莊子》，讀至入迷，手倦拋書，仿佛自己要化身為蝶，這種完全沉浸在書中，與書的世界融為一體，忘卻外界一切的體驗，正是甲文中所說的“快樂”。在寧靜愜意的環境里，通過閱讀擺脫外界的炎熱與煩惱，獲得精神上的愉悅和超脫，充分展現了讀書帶來的心靈享受。故答案為：示例：選擇乙文。甲文中的“快樂”是指在適宜的情境下讀書所獲得的愉悅。乙中作者在夏日常炎暑時，選擇在綠陰深處讀《莊子》，讀至手倦拋書、身欲化蝶，這種沉浸在書中、與書融為一體的體驗，便是甲文中所說的“快樂”。在寧靜的環境里，通過閱讀獲得精神的愉悅和超脫，忘卻外界的炎熱和煩惱，感受讀書帶來的心靈享受。15．本題考查詩歌意境描繪及標題補寫。描繪意境時，需抓住詩歌中的意象“瓦雀”“楊花”“小窗”“周易”等，用生動的語言展現畫面暮春時節，陽光輕柔地灑在書案上，一對對瓦雀在書案上悠閑地行走。窗外，點點楊花隨風飄落，落入硯池之中。詩人靜靜地坐在小窗前，沉浸在《周易》的世界里，完全忘卻了時光的流逝，不知春天已悄然離去多時。補全標題時，結合詩歌中詩人在小窗下安靜讀書的場景，可補為“宜靜窗”，突出環境的靜謐與讀書的閑適。故答案為：示例：暮春時節，陽光輕柔地灑在書案上，一對對瓦雀在書案上悠閑地行走。窗外，點點楊花隨風飄落，落入硯池之中。詩人靜靜地坐在小窗前，沉浸在《周易》的世界里，完全忘卻了時光的流逝，不知春天已悄然離去多時；宜靜窗16．本題考查對古代文人生活態度的評價。選擇B“雅”字最為合適。從黃圖珌的文章中可以看到，他追求在適宜的情境中讀書，享受與圣賢對話帶來的精神愉悅，注重讀書時的環境與心境；葉采在暮春時節，于窗邊悠閑閱讀《周易》，忘卻時光流轉，沉醉于讀書的寧靜美好之中。他們都以讀書為樂，將生活與詩書、自然相融合，遠離世俗的喧囂與功利，這種生活充滿了高雅的情趣，充分體現出一種高雅的生活態度。故答案為：示例：選B.雅。黃圖珌在適宜的情境中讀書，享受與圣賢對話的樂趣，追求精神的愉悅；葉采在暮春時節，于窗邊閑讀《周易》，忘卻時光，沉醉于讀書的寧靜美好。他們的生活充滿了高雅的情趣，以讀書為樂，在自然與詩書的交融中感受生活的美好，體現出一種高雅的生活態度。17．【答案】例文：成為一個獨立思考的孩子?在“AI”會寫詩、智能機器人會扭秧歌的時代，科技的浪潮正以前所未有的速度席卷我們的生活。當“小愛小愛，播放音樂”“豆包，幫我生成《次北固山下》的插圖”成為我們這一代孩子的日常，我不禁思考：在這樣一個便捷的時代，我們更應該成為一個怎樣的孩子？于我而言，答案是成為一個獨立思考的孩子。????????曾經，我也是那個過度依賴智能工具的人。