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文檔簡介

學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精語文高效課堂教學設計：（授課人：授課日期：年月日星期班級）授課題目雷雨擬3課時第3課時三維目標1.簡介曹禺和他的《雷雨》,了解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用.

2.分析《雷雨》（節選）的戲劇沖突，結構布局特點。體會戲劇中個性化的語言和人物性格。

3.概括戲劇中揭示的思想主題.重點分析《雷雨》(節選）的戲劇沖突,體會戲劇中個性化的語言。難點體會戲劇中個性化的語言.課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計因材施教一.處理課后作業一二三：（略）二。完成下列練習，賞析第二場：1.從魯大海說的話來看，他知道魯侍萍來這里了嗎？他若不知道，這句話應該怎樣表達？(知道，因為他說了一個“還”字，他若不知道,就應說：媽，您也在這兒?）2.“我知道你是罷工鬧得最兇的工人”，這反映了魯大海什么樣的思想性格?（說明魯大海堅持正義，見義勇為，責任心強。）3。“拜望拜望你”體現了魯大海對周樸園什么樣的態度？（體現了魯大海對周樸園的鄙夷蔑視的態度。）4。“忽而軟，忽而硬”反映了周樸園什么樣的品性？(說明周樸園對待工人一貫軟硬皆施，這是他狡詐的性格的體現.)5.“意氣”能否換成“義氣”一詞，為什么？（“意氣”指意志、情緒,課文中是周樸園指責魯大海缺乏理智,意氣用事；而“義氣”指人有氣概,有感情.不能換。）6.魯大海想到了周樸園想花錢收買少數不要臉的敗類，相信工人是團結的、可靠的，但結果其他三個代表還是被周樸園收買了，這說明了什么?(一方面說明周樸園老奸巨滑，另一方面也表現了魯大海等工人領袖缺乏斗爭經驗，對革命斗爭的復雜性準備不足。）7.周樸園明知魯大海是自己的兒子，為什么樣開除他?教學內容與教師活動設計因材施教魯大海長期受到的教育使他成為一個“鬧得最兇的工人"，開除他可以殺雞給猴看，親情輕于金錢;另外，開除他也可以讓魯家的人快走,以免后患.8。周樸園的所作所為簡直是傷天害理，總起來說，他有幾件傷天害理的事?(主要有三件：①是大年三十夜為娶有錢有勢的姑娘攆走梅侍萍母女，害得她家破人亡，骨肉分離；②是叫警察鎮壓工人，結果死了三十多條人命；③是在哈爾濱包修江橋，故意淹死兩千二百個小工，每個小工扣取三百塊錢.）9.“姓周的，你發的是絕子絕孫的昧心財！"這句話在戲劇沖突中有何作用？（這本是魯大海憤怒地詛咒，結果卻變為事實，在沖突中起了伏筆的作用。）10.“你是萍,……憑-—憑什么打我的兒子？”這句話表現了魯侍萍怎樣的感情？（周萍本是自己的兒子,卻親手打了親弟弟.魯侍萍眼見著卻又不能道破事實，言語中充分體現了她眼見骨肉不但不能相認，反而自相仇恨的痛苦；再者也沒有想到周萍成了這么一個鬼東西。）11.學生歸納魯大海的人物形象。（提示：他是工人階級的代表，在他身上體現了工人階級大公無私和英勇頑強的反抗精神，表現了中國無產階級斗爭到底的決心,但他也

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