學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：(授課人：授課日期:年月日星期班級(jí)）授課題目蜀道難擬3課時(shí)第2課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo):了解作者、整體感知詩(shī)的寓意，背誦全文；過(guò)程與方法目標(biāo):結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容講解誦讀要求。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解李白的曠達(dá)；重點(diǎn)了解作者、整體感知詩(shī)的寓意,背誦全文；難點(diǎn)明確作者如何多角度展現(xiàn)蜀道之難課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□討論□其它教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因材施教5．“連峰去天不盈尺……胡為乎來(lái)哉！"仍是說(shuō)不可行，但內(nèi)容加深了一層，因?yàn)檎f(shuō)的是蜀道的險(xiǎn)惡。前四句不是純客觀的描寫，讀時(shí)須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰"“絕壁"之上,置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動(dòng)魄.讀后可作稍長(zhǎng)停頓，再用“其險(xiǎn)也如此”緩緩收住。末句是詩(shī)人借用蜀人的口氣，對(duì)歷險(xiǎn)而來(lái)的游者深表嘆息——“胡為乎來(lái)哉"不是詢問(wèn),當(dāng)用降調(diào)讀，暗含“何苦而來(lái)”之意。6．“劍閣崢嶸而崔嵬……化為狼與豺。”讀第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象。“一夫”兩句應(yīng)該得頓挫有力,表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)。但重點(diǎn)是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢(shì)又如此險(xiǎn)要，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地。7．“朝避猛虎……不如早還家.”開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句，節(jié)奏短而有力,讀時(shí)當(dāng)兩字一頓,有慘絕人寰之意.稍作停頓后,改用誠(chéng)懇勸說(shuō)語(yǔ)氣讀最后兩句。8．“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟。”這是全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)。主旨句第三次出現(xiàn),要讀得緩慢些,有深沉的慨嘆意.“側(cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。（七）結(jié)構(gòu)分析（板書）開篇：主旨句一見一嘆高蜀道來(lái)歷（難行）蜀道險(xiǎn)峻二嘆險(xiǎn)景物凄清以“何時(shí)還”起（可畏)山水險(xiǎn)惡主旨句二見三嘆戰(zhàn)禍之烈劍閣險(xiǎn)要（申戒）殺人慘景以“早還家”結(jié)結(jié)尾主旨句三見教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因材施教（八)難點(diǎn)分析詩(shī)人怎樣表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻？（“蜀道之難，難于上青天”一句貫穿全文。）1、從歷史的角度極言蜀道之難。①詩(shī)的開頭分幾層敘述蜀道的來(lái)歷？不與秦塞通人煙鳥道地崩山摧壯士死②引用五丁開山的傳說(shuō)有什么作用?點(diǎn)染神話色彩，引人入勝?gòu)拈_山時(shí)作出的重大犧牲的角度言開辟蜀道的艱難2、從山勢(shì)高危的角度寫蜀道之難。3、從行人的角度寫蜀道之難.六龍回日（神話）群山擋日萬(wàn)仞深淵，急浪回旋—-上下對(duì)舉虛實(shí)結(jié)合黃鶴不得過(guò)猿猱愁攀援-—反襯、夸張青泥嶺山路九曲，行旅艱難人行其上的艱難情狀和畏懼心理——細(xì)節(jié)描寫4、從環(huán)境的角度烘托蜀道之難。5、從風(fēng)光奇險(xiǎn)的角度寫蜀道之難。“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。"夸飾山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛。6、從現(xiàn)實(shí)的角度寫蜀道之難。這一段包括哪些內(nèi)容？聯(lián)系時(shí)代背景說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫的意圖.突出劍閣的險(xiǎn)要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王不乏其人。從而引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫，化用張載的語(yǔ)句,勸人引以為戒，警惕戰(zhàn)亂發(fā)生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻"，