人教版七年級下冊歷史（2016新編版）第8課《金與南宋的對峙》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進歷史的畫卷，探索那個烽火連天的年代——金與南宋的對峙。我的設計意圖就是讓大家在了解這段歷史的同時，感受到那個時代的風云變幻，體會到民族抗爭的英勇壯烈。通過這節課，我們不僅要掌握歷史知識，還要學會分析歷史，培養民族自豪感和歷史責任感。讓我們一起走進那段激動人心的歷史吧！??????核心素養目標1.歷史解釋：能夠運用所學知識，分析金與南宋對峙的歷史背景、原因和影響，理解歷史事件的復雜性。

2.歷史理解：感知民族融合與沖突的歷史脈絡，理解民族認同與國家統一的歷史意義。

3.歷史思辨：通過對歷史人物和事件的評價，培養學生獨立思考、批判性思維的能力。

4.歷史意識：增強對國家歷史文化的認同感，培養愛國主義情感和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.金與南宋對峙的歷史背景和原因：強調學生對兩宋時期民族關系和統治特點的理解。

2.金與南宋對峙的主要事件：要求學生掌握主要戰役和和議的影響。

難點：

1.對峙過程中的民族關系處理：理解民族融合與沖突的復雜性。

2.歷史人物評價：對南宋和金的歷史人物進行客觀評價，避免片面化。

解決辦法：

1.通過地圖、時間軸等教學工具，幫助學生梳理歷史背景和事件發展脈絡。

2.引導學生討論，對比分析金與南宋在政治、經濟、文化等方面的差異，加深對民族關系的理解。

3.利用歷史文獻和史料，引導學生對歷史人物進行多元評價，培養批判性思維。教學資源準備1.教材：人教版七年級下冊歷史教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與金與南宋對峙相關的歷史圖片、圖表，以及相關歷史事件的視頻資料，以增強直觀感受。

3.教學工具：準備時間軸、地圖等教學工具，幫助學生梳理歷史脈絡。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在教室一角布置展示區，用于展示學生的研究成果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，在我們腳下的這片土地上，曾經發生過怎樣的故事呢？今天，我們就來揭開金與南宋對峙的神秘面紗。

-回顧舊知：記得我們之前學習了北宋和南宋的歷史，那么今天我們要探討的這段歷史，又與之前所學有何聯系呢？

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

a.金與南宋對峙的歷史背景：介紹兩宋時期的政治、經濟、軍事狀況，以及金朝的崛起和南宋的建立。

b.金與南宋對峙的主要事件：講解主要戰役，如淝水之戰、岳飛抗金等，以及和議的影響。

c.民族關系：分析兩宋時期民族融合與沖突的關系，探討民族認同和國家統一的歷史意義。

-舉例說明：

a.通過展示歷史圖片，讓學生直觀了解南宋時期的服飾、建筑等文化特點。

b.選取岳飛、韓世忠等歷史人物的事跡，引導學生感受他們的英勇和忠誠。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，就某一歷史事件進行討論，如南宋的靖康之變，讓學生分析原因和影響。

b.角色扮演：模擬歷史場景，讓學生扮演不同角色，體驗歷史事件。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.完成課后練習題，檢驗學生對知識的掌握情況。

b.制作思維導圖，總結金與南宋對峙的主要知識點。

-教師指導：

a.對學生的練習和作品進行點評，指出優點和不足。

b.針對學生的疑問進行解答，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-鼓勵學生課后閱讀相關歷史書籍，了解更多關于金與南宋對峙的細節。

-提出問題：如果今天是南宋的統治者，你會采取怎樣的策略來對抗金朝呢？

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調金與南宋對峙的歷史意義。

-引導學生思考：從這段歷史中，我們能夠得到哪些啟示？

6.布置作業

-課后完成教材中的課后習題。

-準備一份關于金與南宋對峙的簡要報告，下節課與同學們分享。學生學習效果六、學生學習效果

經過本節課的學習，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學生對金與南宋對峙的歷史背景、主要事件、民族關系等方面有了全面、深入的了解，能夠準確地描述和解釋相關歷史現象。

2.分析能力：學生在教師的引導下，學會了運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，能夠從多個角度審視歷史人物和事件，提高了分析問題的能力。

3.思辨能力：通過課堂討論和角色扮演等活動，學生學會了獨立思考，對歷史人物和事件進行了多元評價，培養了批判性思維。

4.情感態度：學生在學習過程中，對南宋的抵抗精神和民族英雄岳飛等人物產生了敬佩之情，增強了民族自豪感和歷史責任感。

5.應用能力：學生在完成課后練習和報告的過程中，將所學知識應用于實際，提高了知識遷移和應用的能力。

6.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

7.學習興趣：通過對歷史故事的講解和探討，學生對歷史產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習歷史的欲望。

8.信息技術應用：在收集、整理和展示學習成果的過程中，學生學會了運用多媒體技術，提高了信息技術素養。

9.時間管理：學生在完成課后作業和報告的過程中，學會了合理安排時間，提高了時間管理能力。

10.價值觀培養：通過學習金與南宋對峙的歷史，學生認識到民族認同和國家統一的重要性，樹立了正確的價值觀。重點題型整理1.**歷史事件分析題**

-題型示例：分析淝水之戰對金與南宋對峙的影響。

-答案示例：淝水之戰是南宋抗金的重要戰役之一，南宋軍隊在岳飛的指揮下取得了勝利，不僅鞏固了南宋的統治地位，也削弱了金朝的軍事實力。這場戰役對于南宋來說，是一次重大的戰略勝利，對于金與南宋的對峙格局產生了重要影響。

2.**歷史人物評價題**

-題型示例：評價岳飛在南宋抗金中的作用。

-答案示例：岳飛是南宋抗金的重要將領，他以堅定的信念和卓越的軍事才能，多次擊敗金軍，保衛了南宋的疆土。岳飛不僅是一位軍事家，也是一位民族英雄，他的忠誠和勇敢對后世產生了深遠的影響。

3.**歷史背景理解題**

-題型示例：解釋金與南宋對峙的歷史背景。

-答案示例：金與南宋對峙的歷史背景復雜，包括兩宋時期的政治腐敗、軍事軟弱，以及金朝的崛起和南宋的建立。這些因素共同導致了民族關系的緊張和對峙局面的形成。

4.**歷史事件影響題**

-題型示例：討論和議對金與南宋對峙的影響。

-答案示例：和議是金與南宋對峙期間的重要事件，它雖然暫時緩和了雙方的矛盾，但也埋下了隱患。和議使得南宋失去了收復失地的機會，同時也為金朝的進一步擴張提供了空間。

5.**歷史知識應用題**

-題型示例：結合所學知識，分析南宋時期民族融合的表現。

-答案示例：南宋時期，民族融合的表現主要體現在文化、經濟和民族關系等方面。文化上，南宋吸收了北方民族的文化元素，形成了獨特的文化風格；經濟上，南宋與金朝之間的貿易往來促進了經濟發展；民族關系上，南宋政府對少數民族的統治相對寬松，有利于民族關系的和諧。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解金與南宋對峙的歷史時，我嘗試了融入多媒體教學手段，如展示歷史圖片、視頻等，以增強學生的直觀感受，提高課堂的趣味性和吸引力。

2.強化互動式教學：我鼓勵學生參與課堂討論，通過角色扮演、小組合作等方式，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講解某些歷史事件時，我發現學生對一些細節理解不夠深入，這可能是因為我在講解過程中對一些知識點挖掘不夠。

2.學生參與度不均衡：在課堂討論中，部分學生表現活躍，而有些學生則較為沉默，這可能是由于課堂氛圍和學生的個性差異導致的。

3.評價方式單一：目前主要依靠課后作業和考試來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式，無法全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學內容深度不足的問題，我計劃在備課過程中，對每個知識點進行更深入的挖掘，確保講解的深度和廣度。

2.優化課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如設置不同難度的討論問題，鼓勵不同層次的學生積極參與。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入課堂表現評價、小組合作評價等多種評價方式，以更客觀地反映學生的學習情況。

4.加強個性化指導：針對學生在課堂上的表現，我將提供個性化的指導和幫助，特別是對于參與度較低的學生，我會給予更多的關注和鼓勵。

5.持續學習與反思：我將繼續關注教育領域的最新動態，不斷學習新的教學方法和理念，同時對自己的教學進行反思，以不斷提高教學質量。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂討論環節，同學們表現出了很高的熱情，積極參與，能夠圍繞金與南宋對峙的歷史事件進行深入的思考和交流。特別是在角色扮演活動中，同學們的投入程度非常高，很好地還原了歷史場景，展現了他們的想象力和創造力。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學生們不僅對金與南宋對峙的歷史事件有了更深入的理解，還通過合作完成了歷史人物評價、歷史事件影響分析等任務。在成果展示環節，每個小組都展示了他們的研究成果，內容豐富，邏輯清晰，體現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我了解了學生對本節課知識點的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生對金與南宋對峙的歷史背景和主要事件有了較為清晰的認識，但部分學生對歷史人物的評價和事件影響的分析還有待加強。

4.學生自評與互評：在課程結束后，我鼓勵學生進行自我評價和互評。通過自評，學生能夠反思自己的學習過程，認識到自己的優點和不足；通過互評，學生能夠從他人的評價中學習，提高自己的批判性思維能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現和測試結果，我將進行以下評價與反饋：

-對于課堂表現積極的學生，我將給予肯定和表揚，鼓