人教版《道德與法治》七年級下冊：4.2情緒的管理教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，今天我們要一起探索的是《道德與法治》七年級下冊的4.2章節：“情緒的管理”。這個章節啊，就像一把鑰匙，能幫助我們更好地認識自己，學會如何掌控情緒的小船，不讓它隨波逐流。咱們要結合實際，用科學的方法，讓情緒這股力量成為我們前進的動力！????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生以下核心素養：一是法治意識，引導學生學會用法律規范自己的情緒表達；二是自我管理能力，使學生學會自我調節情緒，增強情緒適應能力；三是社會責任感，鼓勵學生在情緒管理中關注他人感受，培養良好的人際交往能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：同學們在進入七年級之前，已經對情緒有了初步的認識，知道基本的喜怒哀樂等情緒分類。但在具體的管理方法上，可能還停留在較為簡單的層面，比如通過哭泣或發泄來調節情緒。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對情緒管理這一主題表現出濃厚的興趣，因為這與他們的日常生活緊密相關。他們在學習能力上各有差異，有的學生擅長通過閱讀和思考來理解知識，有的則更依賴于實踐和體驗。學習風格上，有的學生偏好直觀的圖表和實例，有的則喜歡通過角色扮演來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對情緒管理的復雜性感到困惑，難以理解如何將理論知識應用到實際生活中。此外，一些學生可能因為自身情緒控制能力較弱，在實際操作中遇到困難，如難以在情緒激動時保持冷靜。同時，面對同伴或家庭關系中的情緒沖突，學生可能缺乏有效的溝通和解決策略。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、情緒管理卡片

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：情緒管理相關視頻、在線測試工具、情緒管理小游戲

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、情緒日記五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對情緒管理的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過這樣的情況：有時候心情不好，但又不知道怎么調整？情緒管理對于我們來說很重要，今天我們就來一起探討一下如何更好地管理我們的情緒。”

接著，展示一些關于情緒管理的圖片或視頻片段，比如人們在不同情緒下的反應，讓學生初步感受情緒管理的重要性。

最后，簡短介紹情緒管理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.情緒管理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情緒管理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解情緒管理的定義，包括其主要組成元素或結構，比如情緒的識別、情緒的表達和情緒的調節。

然后，詳細介紹情緒管理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如情緒識別的方法、情緒表達的方式和情緒調節的策略。

最后，通過實例或案例，如學生常見的考試焦慮、家庭沖突等，讓學生更好地理解情緒管理在實際生活中的應用。

3.情緒管理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情緒管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情緒管理案例進行分析，比如一個學生在面對考試壓力時的情緒調節過程。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解情緒管理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用情緒管理解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與情緒管理相關的主題進行深入討論，如“如何應對校園欺凌”或“情緒管理在家庭關系中的應用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情緒管理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調情緒管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括情緒管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調情緒管理在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用情緒管理。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：讓學生鞏固學習效果，提升情緒管理能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于情緒管理的短文或報告，內容可以包括自己遇到的情緒問題、如何進行情緒調節以及從中得到的啟示。

提醒學生注意作業的字數和格式要求，并鼓勵他們在作業中展示自己的思考和創意。

教學過程中，教師應密切關注學生的反應，適時調整教學節奏和內容，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。同時，教師應鼓勵學生提出問題，培養他們的批判性思維和自主學習能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-情緒管理相關書籍推薦：《情緒急救》、《情緒管理手冊》等，這些書籍提供了豐富的情緒管理知識和技巧，適合學生和家長共同閱讀。

-情緒管理視頻資源：可以收集一些關于情緒管理的科普視頻，如TED演講、心理專家講座等，這些視頻生動形象，有助于學生更直觀地理解情緒管理的重要性。

-情緒管理小游戲和活動：設計一些簡單的情緒管理小游戲，如“情緒表情猜猜看”、“情緒角色扮演”等，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習情緒管理。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，通過閱讀了解不同情緒的類型、產生的原因以及應對策略。

-引導學生觀看情緒管理視頻，通過視頻中的案例學習如何識別和調節自己的情緒。

-組織學生參與情緒管理小游戲和活動，通過實踐體驗來提升情緒管理能力。

-建議學生記錄自己的情緒日記，通過記錄和分析自己的情緒變化，學會自我情緒調節。

-推薦學生參加學校或社區組織的心理講座和活動，如心理健康日、心理沙龍等，拓寬情緒管理的視野。

-建議家長關注孩子的情緒變化，與孩子共同探討情緒管理的方法，營造和諧的家庭氛圍。

-鼓勵學生參加志愿服務活動，通過幫助他人來提升自己的情緒管理能力，培養同理心。

-建議學生定期進行自我反思，思考自己在情緒管理方面的進步和不足，制定個人情緒管理計劃。

-推薦學生學習心理調適技巧，如深呼吸、冥想等，幫助自己更好地應對壓力和情緒波動。

-建議學生參加情緒管理工作坊或培訓課程，通過專業指導提升情緒管理能力。七、板書設計①情緒管理概述

-情緒的定義

-情緒的類型（喜、怒、哀、懼）

-情緒的作用（生理、心理、社會）

②情緒管理的原則

-認知重構

-行為調節

-情緒表達

③情緒管理的方法

①情緒識別

-自我觀察

-反思日記

②情緒表達

-正面表達

-暫緩表達

-消極表達

③情緒調節

-深呼吸

-冥想

-運動放松

④情緒管理技巧

-時間管理

-社交支持

-自我激勵

⑤情緒管理案例

-案例一：考試焦慮

-案例二：家庭沖突

-案例三：校園欺凌八、教學反思今天這節課，我們探討了情緒管理的主題，我覺得整體來說，課堂氛圍很活躍，同學們參與度也很高。但是，在反思的過程中，我意識到還有一些地方可以做得更好。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可以通過一些更加生動有趣的案例來吸引學生的注意力。雖然我展示了一些圖片和視頻，但似乎還是有一些學生對此不太感興趣。也許我可以嘗試用一些貼近學生生活的故事或者游戲來引入話題，這樣可能更能激發他們的學習興趣。

接著，我在講解情緒管理基礎知識時，發現有些學生對于情緒的類型和作用理解得還不夠透徹。我意識到，我可能需要更加細致地解釋，或者通過更多的互動來幫助他們加深理解。比如，我可以設計一些小測試或者小組討論，讓他們在實踐中學習。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，但反饋顯示，有些學生覺得案例離他們生活較遠，難以產生共鳴。我反思了一下，可能需要選擇更多與學生日常生活緊密相關的案例，或者讓他們自己提出案例，這樣他們可能會更有參與感。

小組討論環節，我注意到一些學生顯得比較沉默，可能是由于他們對主題不熟悉或者不自信。我打算在未來的教學中，提前準備一些討論話題，并鼓勵每個學生都參與進來，不管他們是否能夠流暢表達，我都會給予他們積極的反饋。

在課堂展示與點評環