人教版八下級下冊音樂1.1陽關(guān)三疊教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版八下級下冊音樂1.1《陽關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)音樂的世界，感受古風(fēng)的韻味。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《陽關(guān)三疊》。讓我們一起揭開這首古曲的神秘面紗，感受那悠揚(yáng)的旋律和深厚的文化底蘊(yùn)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的感知能力，提升審美情趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解音樂背后的歷史文化，增強(qiáng)文化自信。

3.通過學(xué)習(xí)古曲《陽關(guān)三疊》，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的尊重和保護(hù)意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確演唱《陽關(guān)三疊》的旋律，理解其歌詞的含義。

-舉例解釋：通過示范和反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出每個音符，并能理解“陽關(guān)三疊”所表達(dá)的情感和意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解《陽關(guān)三疊》的節(jié)奏和旋律變化，以及如何通過演唱表達(dá)歌曲的情感。

-舉例解釋：學(xué)生可能難以把握歌曲中節(jié)奏的細(xì)微變化，例如連音和斷音的處理。此外，如何通過聲音的強(qiáng)弱、音色的變化來表達(dá)離別的哀愁也是難點(diǎn)。教師可以通過分組練習(xí)、對比分析等方法幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電子琴、錄音設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺

-信息化資源：《陽關(guān)三疊》音樂音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、學(xué)生歌曲手冊教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校音樂教學(xué)平臺，發(fā)布《陽關(guān)三疊》的背景資料、歌詞和演奏視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲的基本旋律和歌詞含義。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“《陽關(guān)三疊》反映了怎樣的情感？”“歌曲中的哪些元素體現(xiàn)了古風(fēng)的特色？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺記錄和課堂提問，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料，了解《陽關(guān)三疊》的歷史背景和音樂特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題，進(jìn)行個人思考，并在小組中討論。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-學(xué)生提前對歌曲有基本了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對音樂的感知力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放《陽關(guān)三疊》的片段，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感受離別之情，引出課題。

-講解知識點(diǎn)：講解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律變化以及歌詞的情感表達(dá)。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組合唱練習(xí)，讓學(xué)生在合作中感受歌曲的和諧與情感。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考歌曲的節(jié)奏和情感。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與合唱練習(xí)，體驗(yàn)歌曲的演唱。

方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解歌曲的技巧和情感。

-實(shí)踐活動法：通過合唱練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)。

作用與目的：

-學(xué)生通過實(shí)踐掌握歌曲的演唱技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后嘗試自己演奏《陽關(guān)三疊》，并記錄自己的感受。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)音樂書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生回家后進(jìn)行演奏練習(xí)，并撰寫心得體會。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，了解更多關(guān)于古曲的知識。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成演奏練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過撰寫心得體會，學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對歌曲的理解和演唱技巧。

-拓寬學(xué)生的音樂知識面，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《陽關(guān)三疊》作為一首具有深厚文化底蘊(yùn)的古曲，其背后的歷史和文化背景非常豐富。以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）書籍推薦：

-《中國古代音樂史》

-《中國古典詩詞賞析》

-《唐宋詞三百首》

（2）音樂資料：

-《陽關(guān)三疊》的演奏版本分析

-古琴演奏《陽關(guān)三疊》的技巧介紹

-古代音樂家與《陽關(guān)三疊》的故事

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以根據(jù)推薦的書籍和音樂資料，深入了解《陽關(guān)三疊》的創(chuàng)作背景、歷史意義和音樂特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試分析《陽關(guān)三疊》的旋律、節(jié)奏和歌詞，探討其藝術(shù)價值。

（2）探究活動：

-學(xué)生可以以小組為單位，選擇一首與《陽關(guān)三疊》風(fēng)格相近的古曲，進(jìn)行對比分析，探討其異同。

-學(xué)生可以研究古代音樂家與《陽關(guān)三疊》的關(guān)系，了解其背后的歷史故事。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首具有古風(fēng)特色的歌曲，借鑒《陽關(guān)三疊》的旋律和情感表達(dá)。

（3）實(shí)踐活動：

-學(xué)生可以組織一場小型音樂會，邀請同學(xué)、老師共同參與，演唱《陽關(guān)三疊》等古曲。

-學(xué)生可以參觀博物館或音樂廳，了解古代音樂的歷史和現(xiàn)狀。

-學(xué)生可以參加線上或線下的音樂講座，與音樂專家交流學(xué)習(xí)心得。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教學(xué)：在講解《陽關(guān)三疊》時，我嘗試將歌曲背后的歷史故事和情感融入教學(xué)，讓學(xué)生在感受音樂的同時，也能體會到古人的離別之情，這種情感共鳴的教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極反饋。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示《陽關(guān)三疊》的演奏視頻和相關(guān)的圖片資料，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能獲得更直觀的體驗(yàn)，提高了課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：雖然我鼓勵了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)方面投入不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

2.課堂互動性有待提高：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者活動設(shè)計不夠吸引人，需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)評價單一：目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來進(jìn)行評價，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：通過開設(shè)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程，教授學(xué)生如何查找資料、分析問題和總結(jié)歸納，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.豐富課堂互動形式：設(shè)計更多樣化的課堂活動，如小組討論、角色扮演、音樂創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

3.實(shí)施多元化教學(xué)評價：引入學(xué)生自評、互評、教師評價等多種評價方式，并結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、拓展學(xué)習(xí)成果等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)合實(shí)際，開展跨學(xué)科教學(xué)：將《陽關(guān)三疊》的音樂元素與其他學(xué)科，如歷史、文學(xué)、美術(shù)等相結(jié)合，讓學(xué)生在多學(xué)科的學(xué)習(xí)中，更深入地理解音樂的魅力。

5.鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀音樂博物館、參加音樂會等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂的魅力，增強(qiáng)他們的音樂文化素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：請分析《陽關(guān)三疊》中的節(jié)奏變化，并說明這些變化對歌曲情感表達(dá)的影響。

答案：《陽關(guān)三疊》的節(jié)奏變化主要體現(xiàn)在連音和斷音的交替使用上。連音部分使旋律流暢，表現(xiàn)出一種依依不舍的情感；而斷音部分則通過節(jié)奏的停頓，強(qiáng)調(diào)了離別的決絕和痛苦。這種節(jié)奏的變化與歌詞的情感相呼應(yīng)，增強(qiáng)了歌曲的感染力。

2.例題：比較《陽關(guān)三疊》和另一首古曲《長恨歌》的旋律特點(diǎn)，并分析它們在音樂風(fēng)格上的異同。

答案：《陽關(guān)三疊》的旋律較為簡單，以級進(jìn)為主，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)出一種淡淡的哀愁；而《長恨歌》的旋律則更加復(fù)雜，運(yùn)用了較多的跳進(jìn)和變化音，節(jié)奏明快，情感更加激烈。兩首歌曲在音樂風(fēng)格上的異同體現(xiàn)了不同歷史時期音樂的特點(diǎn)。

3.例題：解釋《陽關(guān)三疊》中“陽關(guān)”一詞的寓意，并說明它在歌曲中的作用。

答案：“陽關(guān)”一詞在《陽關(guān)三疊》中寓意著邊關(guān)的險要和邊塞的荒涼。它在歌曲中的作用是為離別之情提供了特定的背景，使歌曲的離愁別緒更加深刻。

4.例題：分析《陽關(guān)三疊》中的歌詞，探討其表達(dá)的情感。

答案：《陽關(guān)三疊》的歌詞通過反復(fù)的“陽關(guān)”和“無計留君住”等詞語，表達(dá)了詩人對友人離別的無奈和悲傷。歌詞中的“西出陽關(guān)無故人”更是將離別的孤獨(dú)和凄涼推向了高潮。

5.例題：結(jié)合《陽關(guān)三疊》的演奏技巧，解釋如何通過演奏來表達(dá)歌曲的情感。

答案：在演奏《陽關(guān)三疊》時，可以通過以下技巧來表達(dá)歌