人教PEP英語六下Unit2LastweekendPartA(第3課時)教案+動畫+音視頻素主備人備課成員設計意圖本節(jié)課通過復習上節(jié)課學習的詞匯和句型，結合圖片和視頻素材，引導學生用英語描述過去周末的活動，提高學生的語言運用能力。同時，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，使其能夠用英語描述個人經(jīng)歷。

2.增強學生的跨文化交流意識，通過角色扮演和小組活動，提高學生的團隊合作能力。

3.提升學生的聽力理解能力，通過聽力練習，加強對英語語音、語調的感知和辨別。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力和信息提取能力，通過觀察圖片和視頻，有效獲取信息并進行表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在本節(jié)課前已經(jīng)學習了基本的英語時態(tài)和句型結構，能夠進行簡單的過去時態(tài)的句子表達。他們已經(jīng)熟悉了一些與周末活動相關的詞匯，如goswimming,watchamovie,visitfriends等。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習依然保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動活動來學習新知識。學生在語言表達能力上各有差異，有的學生能夠流利地進行口語表達，而有的學生可能需要更多的練習來提高口語水平。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解內容；而另一些學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力和模仿來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在描述過去周末的活動時，可能會遇到詞匯量不足的問題，導致表達不夠流暢。此外，部分學生可能在語法結構上存在混淆，尤其是在使用過去時態(tài)的動詞變化上。此外，學生在進行角色扮演時，可能會因為緊張而影響口語表達的自然性和流暢性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教PEP英語六年級下冊Unit2LastweekendPartA的教材。

2.輔助材料：準備與周末活動相關的圖片、圖表，以及相關視頻和音頻素材，用于輔助教學和練習。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內容和活動步驟。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行角色扮演和小組活動。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段輕松的英語歌曲，如“Happy”或“LastSaturday”，讓學生在愉快的氛圍中進入課堂。

2.教師提問：“Whatdidyoudolastweekend?”引導學生用英語分享他們的周末活動。

3.學生分享后，教師總結并復習相關詞匯和句型。

**講授新課（15分鐘）**

1.展示圖片或視頻，展示不同的周末活動場景，如游泳、看電影、拜訪朋友等。

2.教師引導學生觀察圖片或視頻，提問：“Whataretheydoing?Whendidtheydoit?”

3.教師講解過去時態(tài)的構成和用法，強調動詞的變化規(guī)則。

4.通過例句展示如何用過去時態(tài)描述活動，如“Iwentswimmingyesterday.”“Wewatchedamovielastnight.”

5.學生跟讀并模仿教師的例句。

**鞏固練習（20分鐘）**

1.分組活動：將學生分成小組，每組準備一個過去周末的活動場景，并用英語描述。

2.每組派代表上臺展示，其他小組進行猜測。

3.教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.練習環(huán)節(jié)：分發(fā)練習冊，讓學生完成相關練習題，包括填空、改寫句子等。

5.學生獨立完成練習，教師巡視并給予個別指導。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：“Whatisthepasttenseof'go'?Whatabout'watch'and'visit'?”

2.學生回答，教師點評并糾正。

3.教師提問：“Canyouusethepasttensetodescribeyourlastweekend?”

4.學生回答，教師給予鼓勵和反饋。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：“Whowantstoactoutascenefromtheirlastweekend?”

2.學生自愿上臺進行角色扮演，其他學生觀察并評價。

3.教師給予點評和鼓勵，強調口語表達的流暢性和準確性。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調過去時態(tài)的用法和注意事項。

2.提出拓展問題：“Ifyoucouldreliveonemomentfromyourlastweekend,whatwoulditbe?”

3.學生自由討論并分享，教師引導學生用英語表達自己的觀點。

**用時：45分鐘**知識點梳理1.過去時態(tài)的構成：

-動詞變化規(guī)則：規(guī)則動詞加-ed，不規(guī)則動詞根據(jù)其特殊變化形式變化。

-助動詞：通常使用助動詞did，構成疑問句和否定句。

2.過去時態(tài)的句型結構：

-陳述句：主語+動詞過去式+時間狀語。

-疑問句：Did+主語+動詞過去式+時間狀語？

-否定句：主語+didnot/didn't+動詞原形+時間狀語。

3.常用動詞的過去式：

-go->went

-watch->watched

-visit->visited

-swim->swam

-eat->ate

-do->did

-read->read

-play->played

4.時間狀語的用法：

-昨天昨天->yesterday

-上周上周->lastweek

-上個月上個月->lastmonth

-上個星期上個星期->lastweek

-上周末上周末->lastweekend

5.描述過去活動的常用句型：

-Iwentswimmingyesterday.

-Wewatchedamovielastnight.

-Shevisitedhergrandparentslastweekend.

-Theyplayedfootballintheparklastweek.

6.過去時態(tài)的聽力理解：

-注意聽錄音中的過去時態(tài)動詞和助動詞。

-識別并理解時間狀語。

7.過去時態(tài)的口語表達：

-練習用過去時態(tài)描述過去的活動。

-注意語音、語調的準確性。

8.過去時態(tài)的寫作：

-使用過去時態(tài)描述過去的事件或經(jīng)歷。

-注意時態(tài)的一致性和語法結構的正確性。

9.過去時態(tài)的復習與鞏固：

-通過練習冊、課堂練習和課后作業(yè)進行鞏固。

-定期進行復習和測試，確保學生對過去時態(tài)的掌握。

10.過去時態(tài)的拓展：

-了解其他時態(tài)的用法，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。

-結合實際情境，運用過去時態(tài)進行交流。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并制定相應的改進措施。以下是我對本次“人教PEP英語六下Unit2LastweekendPartA”教學的一些反思和改進計劃。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計起到了很好的效果。通過播放英語歌曲和提問，學生們很快進入了學習狀態(tài)，積極參與到課堂活動中。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于歌曲的旋律和歌詞理解不夠，導致他們在回答問題時有些困難。因此，我計劃在未來的教學中，選擇更貼近學生生活經(jīng)驗的歌曲，并在播放前簡要介紹歌曲背景，幫助學生更好地理解。

其次，講授新課環(huán)節(jié)中，我注重了過去時態(tài)的講解和例句展示。然而，在觀察學生的反應時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對動詞的變化規(guī)則掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，采用更加直觀的教學方法，如使用卡片展示動詞變化規(guī)則，讓學生通過對比和模仿來加深記憶。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組活動和練習冊練習，旨在提高學生的實際運用能力。但課后反饋顯示，部分學生在小組活動中存在依賴心理，缺乏獨立思考的能力。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們在小組活動中發(fā)揮個人優(yōu)勢，提出自己的觀點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。但有時問題過于簡單，導致學生回答過于草率，沒有深入思考。為了提高課堂提問的有效性，我將在未來的教學中，設計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考，提高他們的分析能力和解決問題的能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生上臺進行角色扮演，這有助于提高他們的口語表達能力。然而，部分學生在上臺時顯得緊張，影響了他們的表現(xiàn)。為了緩解學生的緊張情緒，我計劃在未來的教學中，增加一些輕松的互動環(huán)節(jié)，如游戲或小組討論，讓學生在輕松的氛圍中提高口語能力。

最后，我認為在未來的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。同時，我也將不斷學習新的教學方法和技巧，以提高自己的教學水平。課后作業(yè)1.寫作練習：描述你的周末活動。

-要求：用過去時態(tài)描述你上周六的三個活動，每個活動至少一句。

-例子：LastSaturday,Iwenttothepark.Weplayedsoccerwithmyfriends.Intheevening,Iwatchedamovieathome.

2.完形填空：

Lastweekend,I___________(go/went)tothebeachwithmyfamily.We___________(swim/swam)intheoceanandbuiltsandcastles.Intheafternoon,we___________(have/had)apicniconthebeach.I___________(eat/ate)alotofdeliciousfood.Itwasafunday!

答案：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weswamintheoceanandbuiltsandcastles.Intheafternoon,wehadapicniconthebeach.Iatealotofdeliciousfood.Itwasafunday!

3.句型轉換：

-原句：Shevisitedhergrandparentslastweekend.

-轉換：Lastweekend,she___________(visit/visited)hergrandparents.

答案：Lastweekend,shevisitedhergrandparents.

4.角色扮演練習：

-任務：兩人一組，一人扮演提問者，另一人扮演回答者。

-提問者：Whatdidyoudolastweekend?

-回答者：I___________(go/went)tothezoo.Wesawmanyanimalsandtookpictures.

答案：Iwenttothezoo.Wesawmanyanimalsandtookpictures.

5.綜合練習：

-任務：根據(jù)以下提示，用過去時態(tài)寫一段短文。

-提示：Lastweekend,I___________(go/went)tothemountainswithmyfriends.We___________(climb/climbed)amountainandhadapicnic.Itwasasunnyday,andwe___________(have/had)agreattime.We___________(tak