《Unit5IloveChina：Lesson2》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們要一起走進《Unit5IloveChina：Lesson2》這一課。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)關(guān)于中國的單詞和短語，還要了解一些中國的風(fēng)土人情。我會通過有趣的故事、豐富的圖片和互動游戲，帶領(lǐng)大家一起感受中國的魅力。讓我們一起期待這場精彩的英語之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在上一個單元中已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，對于顏色、家庭成員等主題有一定的了解。他們已經(jīng)具備了一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，喜歡在互動中提高自己的英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語是第二語言，部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難。此外，對于一些抽象概念的理解可能需要更多的時間和實踐。此外，學(xué)生可能對中國的地理和文化知識了解有限，這可能會影響他們對本課內(nèi)容的興趣和參與度。因此，教學(xué)中需要注重發(fā)音練習(xí)，結(jié)合具體情境進行文化知識的滲透，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級下冊，特別是Unit5的課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如中國的名勝古跡、傳統(tǒng)服飾等，以及相關(guān)的視頻片段，以增強學(xué)生對中國的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)中國地理和文化時進行互動交流。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于中國風(fēng)景的短視頻，如長城、故宮等，讓學(xué)生們初步感受中國的美麗。

2.**問題提出**：提問學(xué)生：“你們知道這些風(fēng)景在哪里嗎？它們有什么特別之處？”

3.**師生互動**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對中國風(fēng)景的了解，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

**講授新課（用時：15分鐘**）

1.**單詞講解**：介紹本節(jié)課的生詞，如“GreatWall”、“ForbiddenCity”等，通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.**句型練習(xí)**：講解并示范句型“Whereis...?Itis...”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.**文化介紹**：簡要介紹中國的歷史和文化，如春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

**鞏固練習(xí)（用時：15分鐘**）

1.**小組活動**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個中國的名勝古跡，用英語介紹其特點。

2.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹自己選擇的中國景點。

3.**課堂游戲**：進行“猜猜我是誰”游戲，學(xué)生通過描述中國的文化或風(fēng)景，讓其他同學(xué)猜測。

**課堂提問（用時：5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出問題，如“DoyoulikeChina?Why?”等，讓學(xué)生回答。

2.**反饋與評價**：對學(xué)生的回答進行評價，鼓勵他們積極參與課堂互動。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時：5分鐘**）

1.**小組討論**：讓學(xué)生就“如果你是中國人，你會去哪些地方旅游？”進行小組討論。

2.**分享環(huán)節(jié)**：每組派代表分享討論結(jié)果，其他同學(xué)補充和提問。

3.**情感交流**：引導(dǎo)學(xué)生表達對中國的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

**總結(jié)與拓展（用時：5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行回顧，強調(diào)重點單詞和句型。

2.**拓展延伸**：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集關(guān)于中國的圖片或視頻，并在下次課上進行分享。

3.**情感升華**：鼓勵學(xué)生多了解中國的文化，為將來成為一名優(yōu)秀的中國人而努力。

**教學(xué)雙邊互動**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當?shù)闹笇?dǎo)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

**重難點凸顯**

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握關(guān)于中國的單詞和句型，難點是讓學(xué)生能夠用英語描述中國的風(fēng)景和文化。教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法，如圖片展示、角色扮演等，幫助學(xué)生突破難點。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，通過拓展活動，如收集關(guān)于中國的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力和批判性思維能力。

**教學(xué)雙邊互動**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生保持良好的互動，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力和解決問題的能力。

**教學(xué)反思**

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計旨在通過多種教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握關(guān)于中國的英語知識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，以實現(xiàn)教學(xué)目標。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞《Unit5IloveChina：Lesson2》展開，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.**核心詞匯**：

-GreatWall（長城）

-ForbiddenCity（故宮）

-TerraCottaWarriors（兵馬俑）

-Chinesegarden（中國園林）

-Dragon（龍）

-Panda（熊貓）

-SpringFestival（春節(jié)）

-Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）

2.**核心句型**：

-Whereis...?Itis...

-Thisis...（這是...）

-Ilike...（我喜歡...）

3.**語法點**：

-簡單的現(xiàn)在時態(tài)

-地點狀語從句：Whereis...?

4.**文化知識**：

-中國的歷史文化背景

-中國的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗

-中國的地理特點及名勝古跡

5.**學(xué)習(xí)方法**：

-通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)

-結(jié)合實際情境進行語言實踐

-通過小組討論、角色扮演等方式提高學(xué)習(xí)興趣

6.**情感態(tài)度價值觀**：

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

-激發(fā)學(xué)生對中華文化的興趣

-增強學(xué)生的跨文化交際能力

7.**技能培養(yǎng)**：

-提高學(xué)生的英語聽說能力

-培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣

-增強學(xué)生的信息搜集和處理能力課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中國歷史文化的書籍，如《故宮的秘密》、《中國節(jié)日的傳說》等，這些書籍能夠幫助學(xué)生更深入地了解中國的歷史和文化。

-**視頻資源**：尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的教育視頻，例如介紹中國名勝古跡的紀錄片，如《中國國家地理》頻道中的相關(guān)節(jié)目，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的體驗來感受中國的美麗。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀推薦的書籍，通過閱讀了解中國的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，提高他們的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

-**視頻觀看**：指導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)視頻，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的英語對話和表達方式，模仿并練習(xí)。

-**討論分享**：鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校的小組中分享自己的閱讀和觀看體驗，通過交流促進對知識的理解和記憶。

-**實踐應(yīng)用**：讓學(xué)生嘗試用英語描述自己在閱讀或觀看視頻中學(xué)到的內(nèi)容，如介紹一個中國的傳統(tǒng)節(jié)日或一個名勝古跡。

-**文化探索**：鼓勵學(xué)生探索自己所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的中國文化元素，如傳統(tǒng)建筑、節(jié)日慶典等，并嘗試用英語記錄下來。

3.**教師指導(dǎo)**：

-**閱讀指導(dǎo)**：教師可以準備一份閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料中的內(nèi)容。

-**疑問解答**：對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供及時的解答和幫助。

-**作業(yè)設(shè)計**：設(shè)計一些與拓展內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于中國節(jié)日的英語短文，或者制作一個關(guān)于中國名勝古跡的英語海報。

-**評價反饋**：對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進行評價，給予積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)深入探索和學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**聽寫練習(xí)**：布置聽寫本節(jié)課學(xué)過的核心詞匯和句型，如“GreatWall”、“ForbiddenCity”、“Whereis...?Itis...”等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.**描述作業(yè)**：要求學(xué)生用英語描述一個自己熟悉的中國景點，如家鄉(xiāng)的公園或?qū)W校，并附上圖片。

3.**角色扮演**：讓學(xué)生分組，每組選擇一個中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)或中秋節(jié)，用英語進行角色扮演，介紹節(jié)日的習(xí)俗和慶?；顒?。

4.**家庭作業(yè)**：讓學(xué)生在家長的幫助下，收集關(guān)于中國節(jié)日的資料，如圖片、視頻等，并在下一節(jié)課上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后的第一時間進行批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.**個別指導(dǎo)**：對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行個別指導(dǎo)，針對不同的錯誤類型提供具體的改進建議。

3.**集體反饋**：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行集體反饋，指出普遍存在的問題，并給出解決方法。

4.**評價標準**：制定明確的評價標準，包括詞匯掌握、句子結(jié)構(gòu)、表達清晰度、角色扮演的參與度等，確保評價的公正性。

5.**鼓勵進步**：對學(xué)生在作業(yè)中的進步給予積極的評價和鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

6.**家長溝通**：與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，確保家校合作的有效性。

7.**持續(xù)跟蹤**：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行持續(xù)跟蹤，根據(jù)學(xué)生的進步情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。板書設(shè)計1.**本文重點知識點**：

-中國著名景點名稱：長城、故宮、兵馬俑、中國園林

-中國傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)

2.**關(guān)鍵詞**：

-GreatWall

-ForbiddenCity

-TerraCottaWarriors

-Chinesegarden

-Dragon

-Panda

-SpringFestival

-Mid-AutumnFestival

3.**重點句型**：

-Whereis...?Itis...

-Thisis...

-Ilike...教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想要對這節(jié)課進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放中國風(fēng)景的視頻，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的眼神中充滿了好奇和興奮。我覺得這是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的好方法。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于長城和故宮這樣的詞匯掌握得比較快，但是一提到兵馬俑和熊貓，他們的反應(yīng)就不太一樣了。這可能是因為兵馬俑和熊貓更貼近他們的生活，更容易引起他們的興趣。所以在講解這些詞匯的時候，我特意放慢了速度，用了一些生動的例子來幫助他們記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些小組活動，讓學(xué)生們通過角色扮演來復(fù)習(xí)和運用所學(xué)詞匯和句型。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠準確地使用英語進行對話，還能根據(jù)情境進行適當?shù)膭?chuàng)新。這讓我很欣慰，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題的積極性不高，這可能是因為他們對某些內(nèi)容不夠熟悉或者害怕犯錯。針對這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，對于那些不太敢開口的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律稍微有些松散。雖然我一直在強調(diào)課堂紀律，但孩子們還是會有一些小動作。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課開始時，花幾分鐘時間重新強調(diào)課堂規(guī)則，并嘗試引入一些獎勵機制，以激勵孩子們保持良好的課堂紀律。

至于教學(xué)效果，我認為總體上是