Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.本節課主要圍繞“她參觀了天池湖”這一主題展開。教材內容包含單詞：visit，lake，island，beauty；短語：visitthe…；句子：ShevisitedtheTianchiLake.Itisbeautiful.學生通過學習，能夠掌握本課的核心詞匯和句型，并能用所學知識進行簡單的情景對話。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解能力和思維品質。通過學習，學生能夠運用所學英語知識描述自然景觀，增進對自然環境的認識，同時提升跨文化交流的意識。此外，通過參與課堂活動，學生將鍛煉聽說能力，提高合作學習和自主學習的能力，培養良好的學習習慣和終身學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠識別并使用簡單的英語單詞和句型。他們已經接觸過一些描述自然景觀的詞匯，如山、水、樹等，以及基本的日常用語和問候語。此外，他們對中國的名勝古跡有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現出較高的興趣，尤其對與生活相關的英語話題感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等活動來提高英語水平。學習風格上，多數學生偏好通過聽力和口語練習來學習英語，但也有一部分學生更擅長閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解和記憶新詞匯方面遇到困難，特別是對于一些較難的自然景觀詞匯。此外，學生在運用句型進行描述時可能會出現語法錯誤或表達不準確的問題。在課堂互動中，一些學生可能因為害怕犯錯而不敢開口，影響口語能力的提升。因此，教師需要關注學生的個體差異，提供適當的指導和幫助。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動形象的語言介紹天池湖的地理位置、特點等，激發學生的學習興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，讓學生運用新學的詞匯和句型描述天池湖，提高語言運用能力。

3.角色扮演：學生分組扮演游客和導游，模擬實際場景，增強口語交流能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示天池湖的美麗景色，增強視覺效果。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行詞匯和句型的練習，提高學習效率。

3.實物教具：展示與天池湖相關的實物，如地圖、照片等，加深學生對知識的理解。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師出示一張天池湖的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的景物。

2.學生描述圖片內容，教師鼓勵學生使用學過的英語詞匯和句型。

3.老師提問：“Doyoulikethisplace?Why?”引導學生思考并表達個人觀點。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師呈現課文標題：“ShevisitedtheTianchiLake.”并簡要介紹課文背景。

2.學生閱讀課文，找出課文中的關鍵詞匯和句型。

3.老師引導學生分析課文結構，明確課文主旨。

三、課文講解（25分鐘）

1.第一段：老師講解課文第一段，引導學生理解句子意思。

-學生跟讀句子：“ShevisitedtheTianchiLake.”

-老師解釋單詞：visit，lake，island，beauty。

-學生造句，鞏固詞匯。

2.第二段：老師講解課文第二段，引導學生理解句子意思。

-學生跟讀句子：“Itisbeautiful.”

-老師解釋形容詞：beautiful。

-學生運用形容詞描述其他景物。

3.第三段：老師講解課文第三段，引導學生理解句子意思。

-學生跟讀句子：“Shetookmanyphotos.”

-老師解釋動詞：take，photos。

-學生練習動詞短語，如：takeaphoto。

4.第四段：老師講解課文第四段，引導學生理解句子意思。

-學生跟讀句子：“Shesharedthephotoswithherfriends.”

-老師解釋介詞：with，動詞短語：share…with…。

-學生練習介詞短語，如：sharethephotoswithmyfamily。

四、課堂活動（15分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，模擬課文場景，進行對話。

2.詞匯競賽：老師出示課文中的關鍵詞匯，學生搶答，鞏固詞匯。

3.情景模擬：學生分組討論，用英語描述自己參觀過的美麗景點。

五、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生復述課文，鞏固所學知識。

3.作業布置：

-復習課文，熟記重點詞匯和句型。

-用英語描述自己參觀過的美麗景點，不少于50詞。

4.教師檢查學生的作業完成情況，給予個別輔導。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-中國自然景觀介紹：收集并整理關于中國各地自然景觀的資料，包括圖片、簡介和英文描述，如黃山、張家界、九寨溝等，以便學生在了解課文內容的同時，拓寬對中國自然美景的認識。

-天池湖背景資料：提供關于天池湖的歷史、文化、傳說等資料，以及湖周邊的自然生態環境，幫助學生更全面地了解這個地點。

-英語國家自然景觀介紹：搜集一些英語國家的著名自然景觀，如尼亞加拉大瀑布、黃石國家公園等，對比中西方的自然景觀保護意識和旅游文化。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：鼓勵學生通過詞典或在線英語學習平臺，學習更多與自然景觀相關的詞匯，如rivers,mountains,valleys,forests,deserts等。

-句型拓展：提供一些描述自然景觀的英語句型，如“Whatabeautifulplaceitis!”，“Ican'tbelievehowhugethelakeis!”，引導學生嘗試自己創作句子。

-文化交流：組織學生進行跨文化交流活動，邀請外國學生分享他們國家的自然景觀，或者讓學生通過寫信、電子郵件等方式，與外國朋友交流各自國家的自然景觀。

-實踐活動：鼓勵學生參與戶外活動，如遠足、徒步旅行等，親自體驗自然景觀的美麗，并將所見所感用英語記錄下來，進行課堂分享。

-課外閱讀：推薦一些關于自然保護的英文書籍或文章，引導學生關注環保話題，培養他們的社會責任感。

-視頻資源：利用網絡視頻資源，如紀錄片、旅游節目等，讓學生觀看英語母語者如何描述自然景觀，提高他們的聽力理解和表達能力。

-社區服務：組織學生參與社區環境美化活動，如植樹造林、清理河流等，將課堂學習與實際社會服務相結合，培養學生的實踐能力和社會責任感。七、重點題型整理1.句型轉換題：

-原句：“ShevisitedtheTianchiLake.”

-轉換：將句子改為一般疑問句。

-答案：DidshevisittheTianchiLake?

2.完形填空題：

-題干：閱讀下面的短文，根據短文內容，從短文后的選項中選出能填入空白處的最佳選項。

-短文：ShevisitedtheTianchiLakelastsummer.Itisaverybeautifulplace.Shetookmanyphotosthere.Shesharedthephotoswithherfriends.Theyalllikedthephotosverymuch.

-空白處：She______manyphotosthere.

-選項：A.tookB.tooksC.takesD.taking

-答案：A.took

3.詞匯匹配題：

-題干：將下面的英文單詞與相應的中文意思匹配。

-單詞：visit,lake,island,beauty,takephotos,share,with

-中文意思：A.參觀B.湖C.島D.美麗E.拍照F.分享G.和

-答案：visit-A,lake-B,island-C,beauty-D,takephotos-E,share-F,with-G

4.情景對話題：

-題干：根據以下情景，完成對話。

-情景：A：Hello,haveyouevervisitedtheTianchiLake?

B：Yes,Ihave.It'ssobeautiful!

-對話內容：A：Wheredidyouvisitlastsummer?

B：Ivisited_______.

-答案：theTianchiLake

5.寫作題：

-題干：假設你是李華，你的朋友Tom最近去了九寨溝旅游，他給你發了一封郵件分享了他的旅行經歷。請你根據郵件內容，寫一封回信，詢問更多細節。

-郵件內容：DearLiHua,

IrecentlyvisitedJiuzhaigouandIreallyenjoyedit!Thescenerythereissobeautiful.Itookalotofphotos.Wouldyouliketohearaboutmytrip?

-答案：

DearTom,

It'sgreattohearthatyouhadawonderfultriptoJiuzhaigou!I'mreallyimpressedbythebeautifulsceneryyoudescribed.Couldyoutellmemoreabouttheplacesyouvisitedandtheactivitiesyoudidthere?Ican'twaittoseeyourphotos!

Lookingforwardtohearingfromyousoon.

Bestregards,

LiHua八、內容邏輯關系①課文主旨

-重點知識點：ShevisitedtheTianchiLake（她參觀了天池湖）

-重點句子：Itisbeautiful.（它很美麗）

-邏輯關系：課文圍繞主人公參觀天池湖的經歷展開，通過描述天池湖的美麗景色，傳達了作者對自然景觀的贊美之情。

②詞匯與句型

-重點詞匯：visit（參觀），lake（湖），island（島），beauty（美麗）

-重點句型：ShevisitedtheTianchiLake.（她參觀了天池湖。）

-邏輯關系：詞匯和句型緊密圍繞課文主題，通過描述主人公的旅行經歷，展現了天池湖的美麗風光。

③課文結構

-重點知識點：描述性語言，時間順序

-重點句子：Shetookmanyphotos.（她拍了好多照片。）

-邏輯關系：課文按照時間順序展開，首先介紹了主人公的旅行目的地，接著描述了她在天池湖的所見所感，最后分享了她的旅行照片，形成了一個完整的描述性敘事結構。

④人物與事件

-重點知識點：