4《認(rèn)識自然物和人造物》教學(xué)設(shè)計-2024~2025學(xué)年科學(xué)一年級下冊（冀人版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神奇的世界，那就是《認(rèn)識自然物和人造物》！這節(jié)課，我們要從課本的第一章《我們的周圍》入手，具體來講，我們會涉及到第一章的第二節(jié)《認(rèn)識自然物和人造物》。

想象一下，我們的生活中充滿了各種各樣的物品，有些是自然界賦予我們的，比如樹木、河流、山川，這些都是自然物。還有一些是人們通過智慧勞動創(chuàng)造出來的，比如房屋、汽車、手機，這些都是人造物。我們要通過這節(jié)課，認(rèn)識它們，了解它們，是不是很期待呢？??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**科學(xué)探究能力**：通過觀察、提問、實驗等活動，讓學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)方法來探究自然物和人造物的特性。

2.**環(huán)境意識**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然物和人造物對生活環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

3.**創(chuàng)新思維**：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，思考如何利用自然物和人造物創(chuàng)造新的物品或改善現(xiàn)有物品。

4.**社會責(zé)任感**：讓學(xué)生了解人造物的設(shè)計與使用對社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)他們作為未來社會成員的責(zé)任感。學(xué)情分析在我們一年級的學(xué)生中，他們對周圍的世界充滿了好奇和探索的欲望。在這個階段，孩子們的知識體系還處于構(gòu)建的初期，他們對自然物和人造物的認(rèn)識往往來源于日常生活。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

首先，在知識層面，孩子們對自然界的認(rèn)識主要來自于家庭、公園和電視等，他們對植物、動物等自然物的了解較為直觀，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識。對于人造物，孩子們可能更熟悉一些日常生活中常見的物品，但對它們的原理和設(shè)計理念了解有限。

在能力方面，一年級學(xué)生的觀察力和分析能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過簡單的觀察來識別和描述自然物和人造物，但深度分析的能力還有待提高。他們的動手操作能力也處于初級階段，對于簡單的實驗和制作活動可以參與，但獨立完成較為復(fù)雜的任務(wù)還有難度。

從素質(zhì)角度來看，孩子們的行為習(xí)慣正在形成中，他們對于課堂活動的參與度較高，但自我管理能力和注意力集中時間有限。在課堂上，他們需要老師的引導(dǎo)和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)設(shè)計需要從直觀、簡單的角度入手，通過互動和實踐活動，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。同時，教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和動手操作能力，幫助他們逐步建立起科學(xué)的世界觀。此外，通過課堂互動，老師還需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.**講授法**：結(jié)合圖片和實例，生動講解自然物和人造物的基本特征，讓學(xué)生在輕松的氛圍中建立起初步的概念。

2.**討論法**：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己對周圍物品的認(rèn)識，促進(jìn)交流與合作，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

3.**實驗法**：設(shè)計簡單的實驗活動，如觀察植物生長、制作簡易模型等，讓學(xué)生在實踐中體驗科學(xué)探究的樂趣。

教學(xué)手段

1.**多媒體展示**：利用PPT或?qū)嵨锿队埃故咀匀晃锖腿嗽煳锏膱D片和視頻，增強直觀性。

2.**互動軟件**：運用教育軟件，通過游戲和互動問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.**實物教學(xué)**：引入實際的自然物和人造物，讓學(xué)生親手觸摸、觀察，加深對知識的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師站在講臺上，微笑著面對全體同學(xué)）

老師：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿神奇的世界，這個世界充滿了各種各樣的物品，有些是自然界賦予我們的，有些是人們通過智慧勞動創(chuàng)造出來的。你們知道這些物品叫什么嗎？它們有什么特別的地方嗎？”（學(xué)生們紛紛舉手，興奮地回答）

老師：“非常好！這些自然界賦予我們的物品我們稱之為自然物，而人們通過智慧勞動創(chuàng)造出來的物品我們稱之為人造物。今天，我們就來認(rèn)識一下這些自然物和人造物，看看它們是如何存在于我們生活中的。”

二、新課導(dǎo)入

1.認(rèn)識自然物

（老師拿出一張自然物的圖片）

老師：“同學(xué)們，請看這張圖片，你們能認(rèn)出這是什么嗎？”（學(xué)生們紛紛舉手）

學(xué)生：“這是樹木。”

老師：“沒錯，這是一棵樹。樹木是自然界中的一種植物，它們?yōu)槲覀兲峁┝搜鯕猓阑宋覀兩畹沫h(huán)境。除了樹木，自然界中還有很多其他的自然物，比如動物、植物、巖石等。”

（老師繼續(xù)展示其他自然物的圖片，如河流、山川等）

老師：“同學(xué)們，你們在生活中還見過哪些自然物呢？”（學(xué)生們踴躍發(fā)言）

學(xué)生1：“我見過小鳥。”

學(xué)生2：“我見過小河。”

……

老師：“非常好！你們看，自然界中的自然物種類繁多，它們共同構(gòu)成了我們美麗的家園。”

2.認(rèn)識人造物

（老師拿出一張人造物的圖片）

老師：“同學(xué)們，請看這張圖片，你們能認(rèn)出這是什么嗎？”（學(xué)生們紛紛舉手）

學(xué)生：“這是汽車。”

老師：“沒錯，這是一輛汽車。汽車是人們通過智慧勞動創(chuàng)造出來的一種交通工具，它改變了我們的出行方式。除了汽車，人造物還有很多，比如房屋、手機、電腦等。”

（老師繼續(xù)展示其他人造物的圖片，如電視、洗衣機等）

老師：“同學(xué)們，你們在生活中還見過哪些人造物呢？”（學(xué)生們踴躍發(fā)言）

學(xué)生1：“我見過電視。”

學(xué)生2：“我見過洗衣機。”

……

老師：“非常好！你們看，人造物豐富了我們的生活，給我們的生活帶來了很多便利。”

三、課堂活動

1.小組討論

老師：“同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了自然物和人造物，你們覺得它們有什么不同呢？”（學(xué)生們開始討論）

學(xué)生1：“自然物是自然界中存在的，而人造物是人們創(chuàng)造出來的。”

學(xué)生2：“自然物是免費的，而人造物需要花錢購買。”

……

老師：“非常好！你們說得都很對。自然物和人造物各有特點，它們共同構(gòu)成了我們豐富多彩的生活。”

2.實踐活動

老師：“同學(xué)們，接下來我們來做一個實踐活動。請你們拿出一張紙，畫一幅畫，畫上你們最喜歡的自然物和人造物。”（學(xué)生們開始畫）

（一段時間后）

老師：“同學(xué)們，畫好了嗎？請你們展示一下你們的畫作。”（學(xué)生們紛紛展示自己的畫作）

學(xué)生1：“我畫了一棵樹和一輛汽車。”

學(xué)生2：“我畫了一只小鳥和一臺電視。”

……

老師：“非常好！你們的作品都很棒！通過這個實踐活動，我們更加了解了自然物和人造物。”

四、總結(jié)提升

老師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了自然物和人造物，你們有什么收獲呢？”（學(xué)生們紛紛舉手）

學(xué)生1：“我知道了自然物和人造物的區(qū)別。”

學(xué)生2：“我知道了自然物和人造物對我們的生活很重要。”

……

老師：“非常好！你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅認(rèn)識了許多自然物和人造物，還了解了它們對我們生活的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠更加關(guān)注這些自然物和人造物，學(xué)會珍惜和保護(hù)它們。”

五、課后作業(yè)

1.回家后，和父母一起觀察家中的自然物和人造物，記錄下來。

2.課后查閱資料，了解一些有趣的自然物和人造物，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（老師微笑著結(jié)束本節(jié)課）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然物：介紹不同種類的自然物，如植物、動物、礦物等，可以通過書籍、圖片或視頻資料來豐富學(xué)生對自然界的認(rèn)識。例如，可以介紹不同類型的樹木、常見的鳥類、各種巖石等。

-人造物：探討人造物的歷史、發(fā)展及其對人類社會的影響。可以選取一些典型的人造物，如古代的水利工程、現(xiàn)代的交通工具、科技產(chǎn)品等，通過實物展示或模型制作來加深理解。

-科學(xué)探究方法：介紹一些基本的科學(xué)探究方法，如觀察法、實驗法、比較法等，讓學(xué)生了解如何通過科學(xué)的方法來探索自然物和人造物的奧秘。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校周圍進(jìn)行自然觀察，記錄下看到的自然物和人造物，并嘗試用圖畫或文字描述它們。

-家庭作業(yè)：布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作一個小型的自然物或人造物模型，或者寫一篇關(guān)于自己最喜歡的自然物或人造物的短文。

-圖書館資源：利用學(xué)校圖書館的資源，讓學(xué)生查找關(guān)于自然物和人造物的書籍，拓寬知識面。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓珗@、博物館或科技館，實地觀察和體驗自然物和人造物的存在。

-科學(xué)實驗：在家長的幫助下，進(jìn)行一些簡單的科學(xué)實驗，如觀察植物的生長、制作簡易的風(fēng)箏等，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)的樂趣。

-研究報告：鼓勵學(xué)生選擇一個特定的自然物或人造物進(jìn)行研究，撰寫一份研究報告，展示他們的研究過程和發(fā)現(xiàn)。

-美術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式，將自然物和人造物的美表現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

-小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，每個小組選擇一個自然物或人造物作為研究對象，共同完成研究任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對自然物和人造物知識的掌握程度。例如，提問學(xué)生：“你能說出三種常見的自然物和三種人造物嗎？”觀察學(xué)生的回答，了解他們對知識點的理解和記憶情況。

-觀察學(xué)生的參與度：在課堂活動中，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠認(rèn)真觀察和思考。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，注意觀察學(xué)生是否能夠主動發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

-互動評價：通過課堂互動，了解學(xué)生對知識的運用能力。例如，在實踐活動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際操作中，是否能夠解決問題。

-課堂測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行簡短的課堂測試，如填空題、選擇題等，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

2.作業(yè)評價：

-家庭作業(yè)批改：對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的完成情況、錯誤類型和改進(jìn)空間。例如，對于繪畫作業(yè)，評價學(xué)生的繪畫技巧、創(chuàng)意和細(xì)節(jié)表現(xiàn)。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的過程中，給予學(xué)生具體的點評和建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于研究報告，點評學(xué)生的研究方法、邏輯性和表達(dá)清晰度。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。例如，可以通過課堂講解、個別輔導(dǎo)或家長會等方式，與學(xué)生和家長溝通作業(yè)情況。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，如繪畫作品、研究報告等，讓其他同學(xué)了解和欣賞。通過展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。

3.評價方式多樣化：

-自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，提高他們的自我反思和溝通能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生評價自己在討論中的表現(xiàn)，以及對他人的評價。

-形成性評價與總結(jié)性評價：結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。形成性評價關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，總結(jié)性評價關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度。

-評價工具多樣化：運用多種評價工具，如觀察記錄、測試、作品展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.評價反饋：

-及時反饋：對學(xué)生的評價要及時反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和改進(jìn)方向。

-鼓勵與支持：在評價過程中，注重鼓勵和支持學(xué)生，幫助他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-個性化評價：根據(jù)學(xué)生的個體差異，給予個性化的評價和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)揮潛能。板書設(shè)計①自然物的特點

-自然界的產(chǎn)物

-生物多樣性

-自給自足

-與環(huán)境相互作用

②人造物的特點

-人類智慧的結(jié)晶

-功能性

-可持續(xù)性

-科技發(fā)展產(chǎn)物

③自然物與人造物的關(guān)系

-相互依存

-互相影響

-人類活動對自然物的影響

-自然物對人類活動的影響

④科學(xué)探究方法

-觀察法

-實驗法

-比較法

-推理法

⑤課堂活動

-小組討論

-實踐活動

-觀察記錄

-作品展示

⑥教學(xué)目標(biāo)

-認(rèn)識自然物和人造物的基本特點

-了解自然物和人造物之間的關(guān)系

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力

-提高學(xué)生的科學(xué)探究興趣

⑦課后作業(yè)

-家庭觀察記錄

-研究報告撰寫

-美術(shù)創(chuàng)作

-小組項目研究反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受自然物和人造物的存在。例如，在講解自然物時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀校園內(nèi)的植物，讓他們親自觸摸和觀察，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也加深了他們對知識的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示自然物和人造物的圖片、視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也提高了課堂的互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動。這可能是因為學(xué)生的性格、家庭背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同所導(dǎo)致的。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解自然物和人造物時，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂提問和作業(yè)批改，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點和想法。

2.豐富教