小學科學冀人版（2024）一年級上冊（2024）6工具幫助我教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學科學冀人版一年級上冊《工具幫助我》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.科學探究：培養學生通過觀察、實驗等方式，初步了解工具的功能和使用方法，發展提出問題、設計實驗、分析結果的能力。

2.信息技術應用：引導學生運用圖片、視頻等手段，展示工具的使用過程，提升信息搜集和處理能力。

3.環境與可持續發展：教育學生認識工具在生活中的重要性，培養節約資源、保護環境的意識。

4.交流與合作：鼓勵學生在小組討論中分享工具使用經驗，提高合作交流能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解工具的基本功能和使用方法：通過實際操作或演示，讓學生掌握剪刀、尺子、鉛筆等常見工具的基本用途和正確使用方法。

-認識工具的組成部分：引導學生識別工具的各個部分，如剪刀的刀片、尺子的刻度等，并理解它們各自的作用。

2.教學難點：

-工具的安全使用：由于一年級學生年齡較小，對工具的安全使用意識較弱，因此難點在于如何讓學生在操作過程中注意安全，避免意外傷害。

-工具的正確維護：學生可能不清楚如何正確保養工具，如剪刀的刀片變鈍后如何處理，尺子上的污漬如何清潔等，這是另一個教學難點。

-工具的歸類與整理：對于一年級學生來說，如何將不同類型的工具進行歸類和整理，培養良好的收納習慣，是一個需要克服的難點。例如，如何區分剪刀和鉛筆，以及如何將它們放置在合適的位置。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學科學冀人版一年級上冊》教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與工具相關的圖片、圖表，以及工具使用教程的視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備剪刀、尺子、鉛筆等常見工具，確保其安全性和適用性，用于實際操作演示。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，以便學生在操作中分組合作，增強互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《工具幫助我》的預習PPT，要求學生觀察家中常用工具，并思考工具是如何幫助人們完成任務的。

設計預習問題：提出問題如“你家里有哪些工具？它們分別有什么作用？”引導學生思考工具的多樣性。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，了解工具的基本概念。

思考預習問題：學生根據家中工具進行思考，記錄自己的觀察和想法。

提交預習成果：學生將觀察到的工具和它們的作用以圖片或文字形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同工具的圖片，引出“工具幫助我”的主題，激發學生興趣。

講解知識點：講解工具的分類、使用方法和安全注意事項。

組織課堂活動：進行“工具大比拼”游戲，讓學生分組討論并展示自己了解的工具。

解答疑問：針對學生的提問，如“為什么剪刀的刀片要鋒利？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考工具的原理和應用。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，通過實際操作加深對工具的理解。

提問與討論：學生提出關于工具使用的問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解工具的基本知識。

活動教學法：通過游戲和討論，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生回家后觀察并記錄家中其他工具的使用情況。

提供拓展資源：推薦相關的科普書籍或視頻，鼓勵學生課后進一步探索。

反饋作業情況：通過作業反饋，了解學生對工具知識的掌握程度。

學生活動：

完成作業：學生完成觀察記錄，鞏固對工具的認識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《生活中的科學》：這本書通過簡單易懂的語言，介紹了日常生活中常見工具的科學原理和發明故事，適合一年級學生閱讀。

-《我的第一本工具書》：這是一本圖文并茂的工具知識啟蒙書，內容包括各種工具的圖片和簡單介紹，有助于學生認識和學習工具。

-《工具的故事》：通過講述工具的歷史故事，讓學生了解工具是如何改變人類生活的，激發學生對科學的興趣。

2.課后自主學習和探究

-家中工具大搜索：學生可以在家中進行一次工具大搜索，找出家中的各種工具，并嘗試了解它們的工作原理和用途。

-工具使用小視頻：鼓勵學生制作或收集關于工具使用的小視頻，可以是剪貼視頻，也可以是自己的操作演示，通過視頻分享工具的使用技巧。

-工具創新設計：引導學生思考如何改進現有工具，或者設計一種新的工具來解決生活中的某個問題，培養學生的創新思維。

-工具與環保：討論工具與環保之間的關系，如如何正確使用和回收工具，減少資源浪費和環境污染。

-工具與安全：探討工具使用中的安全問題，如如何正確使用剪刀、螺絲刀等工具，避免受傷。

3.知識點全面拓展

-工具的分類：介紹不同類型的工具，如測量工具、切割工具、組裝工具等，以及它們各自的特點和應用場景。

-工具的歷史：簡單介紹一些重要工具的發明歷史，如指南針、印刷術、蒸汽機等，讓學生了解工具對人類文明發展的貢獻。

-工具的原理：講解一些簡單工具的工作原理，如杠桿原理、齒輪傳動等，幫助學生理解科學原理在生活中的應用。

-工具的制作：介紹一些簡單工具的制作方法，如手工制作紙飛機、木制積木等，培養學生的動手能力和創造力。

-工具的未來：探討未來工具的發展趨勢，如智能化工具、可穿戴設備等，激發學生對未來科技的想象。板書設計①工具的分類

-常用工具：剪刀、尺子、鉛筆、螺絲刀等

-按用途分類：測量工具、切割工具、組裝工具等

②工具的使用方法

-正確握持工具

-注意安全操作

-遵循使用步驟

③工具的安全注意事項

-避免接觸銳利邊緣

-使用時注意力集中

-定期檢查工具狀態

④工具的維護與保養

-清潔工具表面

-定期潤滑工具

-檢查工具損壞情況

⑤工具與生活的聯系

-工具在生活中的應用

-工具對生活的影響

-工具的多樣性和重要性課后拓展1.拓展內容

-《有趣的工具故事》：這本書通過講述工具的發明和使用故事，讓學生了解工具的發展歷程，激發學生對科學的興趣。

-《生活中的發明》：這本書介紹了一些日常生活中的發明，以及它們是如何改變我們的生活的，適合學生閱讀。

-《科學實驗室》：這是一本關于科學實驗的書籍，其中包含了一些簡單的工具實驗，學生可以嘗試在家里進行。

2.拓展要求

-閱讀理解：學生閱讀《有趣的工具故事》和《生活中的發明》，完成閱讀筆記，總結書中的工具發明和它們的影響。

-實踐操作：鼓勵學生在家中嘗試進行《科學實驗室》中的簡單實驗，如制作簡易的指南針或觀察水中的倒影，體驗科學的樂趣。

-小組討論：學生可以分組討論，分享自己在閱讀和實踐中的發現，交流對工具的理解和認識。

-角色扮演：學生可以扮演科學家或發明家的角色，創作一個自己設計的工具，并說明其用途和設計原理。

-報告撰寫：學生根據閱讀和實踐的內容，撰寫一份關于工具的小報告，內容包括工具的發明歷史、功能、使用方法和在生活中的應用。

教師指導與幫助

-教師可以提供相關的閱讀材料，幫助學生更好地理解工具的發展和應用。

-對于學生在閱讀或實踐過程中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生克服困難。

-鼓勵學生利用圖書館、互聯網等資源進行自主學習，拓寬知識面。

-組織學生進行分享會，讓學生展示自己的閱讀和實踐成果，促進交流與合作。

-教師可以根據學生的興趣和水平，提供不同難度的拓展活動，確保每個學生都能參與其中，有所收獲。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等。

-注意力集中：評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否能全神貫注地聽講和操作。

-互動性：評價學生與教師、同學之間的互動情況，如是否愿意分享自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評估學生是否能夠有效地在小組內分工合作，共同完成任務。

-創新思維：觀察學生在討論中是否提出了新穎的觀點或解決方案。

-表達能力：評價學生在展示成果時的表達清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對工具分類、使用方法和安全注意事項等知識的掌握程度。

-應用能力：評估學生能否將所學知識應用到實際問題解決中。

-實踐技能：通過實際操作或模擬實驗，檢驗學生使用工具的技能水平。

4.課后作業：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括是否按時提交、作業質量等。

-學習態度：觀察學生在完成作業時的態度，是否認真、細心。

-反思能力：評估學生在作業后的反思，是否能從作業中學習到新的知識和技能。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于在課堂上表現突出的學生，給予口頭表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，私下給予指導和建議。

-針對小組討論成果展示：對每個小組的討論成果進行評價，強調團隊合作的重要性，同時指出每個學生的貢獻。

-針對隨堂測試：對于測試結果，給出具體的反饋，指出學生的強項和需要改進的地方。

-針對課后作業：對學生的作業