9我的戰友邱少云教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9我的戰友邱少云教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版課程基本信息1.課程名稱：我的戰友邱少云

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

今天咱們這節課就來聊聊一個偉大的英雄——邱少云。這位英雄用生命捍衛了我們的祖國，他的故事讓我們深受感動。讓我們一起走進他的世界，感受他的精神。??????核心素養目標1.情感態度與價值觀：培養學生對英雄人物的敬仰之情，增強愛國主義精神。

2.語言文字積累與運用：提升學生對語言文字的運用能力，學習英雄故事中的修辭手法。

3.思維發展與提升：通過分析英雄行為，鍛煉學生的思辨能力和批判性思維。

4.文化傳承與理解：引導學生了解革命歷史，增強文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.邱少云的英雄事跡和英勇精神，重點在于讓學生深刻理解其犧牲精神。

2.通過閱讀文本，提煉出故事中的修辭手法，如比喻、擬人等。

難點：

1.學生對英雄事跡的理解可能停留在表面，難以深入感悟其精神內涵。

2.學生對修辭手法的識別和應用可能存在困難。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等形式，引導學生深入探討邱少云的英勇行為，挖掘其背后的精神價值。

2.結合具體例句，引導學生識別修辭手法，并通過仿寫練習，提高學生的應用能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，先由教師概述邱少云的英雄事跡，激發學生興趣，然后引導學生分組討論，分享對英雄精神的感悟。

2.設計“英雄接力”角色扮演活動，讓學生分組扮演不同角色，模擬英雄事跡發生的過程，加深對故事的體驗和理解。

3.利用多媒體展示英雄生活的環境和戰爭場景，增強學生的視覺感受。

4.通過制作英雄故事卡片，讓學生親手繪制和創作，提高學生的審美和創造力。教學流程用時：45分鐘

1.導入新課

-利用多媒體展示邱少云的圖片和簡要事跡，引發學生興趣。

-提問：“同學們，你們知道這位英雄嗎？他為什么被稱為英雄？”

-學生自由發言，教師總結并引出課題：“今天，我們就來學習《我的戰友邱少云》，一起了解這位偉大的英雄?！?/p>

2.新課講授

-第一條：講述邱少云的英雄事跡

-教師詳細講述邱少云在抗美援朝戰爭中的英勇表現，強調他的無私奉獻和犧牲精神。

-用時：5分鐘

-第二條：分析故事中的修辭手法

-教師挑選故事中的比喻、擬人等修辭手法，結合具體例句進行分析。

-學生跟讀并嘗試用自己的語言復述。

-用時：10分鐘

-第三條：探討英雄精神的現實意義

-教師引導學生思考邱少云的英雄精神在當代社會的價值。

-學生分組討論，分享自己的觀點。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-第一條：英雄接力角色扮演

-學生分組，每組扮演故事中的不同角色，模擬英雄事跡發生的過程。

-教師巡回指導，確保活動順利進行。

-用時：10分鐘

-第二條：制作英雄故事卡片

-學生根據所學內容，制作英雄故事卡片，包括英雄形象、事跡摘要和自己的感悟。

-教師挑選優秀作品進行展示和點評。

-用時：10分鐘

-第三條：觀看英雄事跡紀錄片

-利用多媒體播放英雄事跡紀錄片，讓學生更直觀地感受英雄精神。

-觀看結束后，教師引導學生談談自己的感受。

-用時：5分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：英雄事跡的理解

-例如：“你認為邱少云的英雄行為給我們帶來了哪些啟示？”

-第二方面：修辭手法的應用

-例如：“你最喜歡故事中的哪個修辭手法？為什么？”

-第三方面：英雄精神的現實意義

-例如：“在現實生活中，我們應該如何踐行英雄精神？”

-學生分組討論，教師巡視指導，確保每個學生都有發言機會。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-教師總結本節課的學習內容，強調邱少云的英雄事跡和英勇精神。

-提問：“同學們，今天我們學習了邱少云的英雄故事，你們有哪些收獲？”

-學生分享自己的感悟，教師點評并給予鼓勵。

-用時：5分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-抗美援朝戰爭的歷史背景：介紹抗美援朝戰爭的起因、過程和意義，讓學生了解英雄事跡發生的時代背景。

-邱少云的生平事跡：搜集邱少云的生平資料，包括他的家庭背景、成長經歷以及他在戰爭中的表現，幫助學生全面了解這位英雄。

-英雄精神的體現：搜集其他英雄人物的事跡，如黃繼光、董存瑞等，比較他們的英雄行為，探討英雄精神的共性。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《抗美援朝戰爭紀實》、《邱少云傳》等，深入了解英雄事跡和戰爭歷史。

-觀看紀錄片：推薦觀看《英雄兒女》、《抗美援朝戰爭》等紀錄片，直觀感受戰爭場景和英雄精神。

-參觀紀念館：組織學生參觀抗美援朝戰爭紀念館，親身感受英雄事跡和革命精神。

-舉辦主題班會：以“學習英雄精神，傳承紅色基因”為主題，開展班會活動，讓學生分享自己對英雄的理解和感悟。

-撰寫心得體會：鼓勵學生撰寫學習英雄事跡的心得體會，提高寫作能力的同時，深化對英雄精神的認識。

-創作英雄故事：引導學生根據所學內容，創作以英雄為主題的故事，發揮學生的想象力和創造力。

-開展辯論賽：組織學生圍繞“英雄精神在當代社會的價值”展開辯論，培養學生的思辨能力和表達能力。

-制作英雄人物卡片：讓學生收集英雄人物的相關資料，制作成卡片，作為課后學習資料。

-開展英雄事跡演講比賽：鼓勵學生準備演講稿，進行英雄事跡演講，提高學生的口語表達能力和自信心。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《邱少云的故事》、《抗美援朝戰爭中的英雄們》等書籍，這些材料詳細記錄了邱少云和其他英雄的生平和事跡，有助于學生更深入地了解英雄的背景和精神。

-視頻資源：《英雄兒女》電影片段、抗美援朝戰爭紀錄片等，通過視聽結合的方式，讓學生直觀感受戰爭的殘酷和英雄的偉大。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇至少兩篇閱讀材料或觀看兩段視頻資源，進行課后閱讀或觀看。

-學生需記錄下閱讀或觀看過程中的感想和體會，可以寫成讀書筆記或觀后感。

-鼓勵學生之間分享自己的閱讀或觀看心得，可以組織班級討論或小型的讀書會。

-教師可提供以下指導和建議：

-對于閱讀材料，引導學生關注英雄的成長經歷、心理變化以及最終的選擇，思考這些因素對英雄行為的影響。

-在觀看視頻資源時，提醒學生注意細節，如戰爭場景的描繪、英雄的語言和表情等，這些都能幫助學生更好地理解英雄的精神。

-鼓勵學生思考英雄行為的時代背景和現實意義，探討在和平年代，如何將英雄精神融入到日常生活中。

-對于有疑問的學生，教師應在課后提供解答，幫助學生解決在學習過程中遇到的問題。

-建議學生結合課本內容，撰寫一篇關于英雄精神的短文，可以是議論文，也可以是散文，以加深對英雄精神的理解和表達。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體展示英雄事跡和相關歷史圖片，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的視覺體驗。未來，我計劃進一步探索如何將多媒體與學生的互動結合起來，比如通過互動軟件讓學生參與歷史場景的模擬。

2.情景模擬教學：我設計了一個“英雄接力”的角色扮演活動，讓學生身臨其境地感受英雄的勇氣和犧牲。這種教學方式深受學生喜愛，未來我可能會考慮更多類似的情景模擬活動，以增強學生的參與感和體驗感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對英雄事跡的理解深度不足：在課堂討論中，我發現部分學生對英雄事跡的理解停留在表面，缺乏深入思考和情感共鳴。這可能是因為學生對歷史背景和英雄個人的生活了解不夠。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但仍然發現學生在某些環節的參與度不高，這可能是因為教學方法沒有很好地適應所有學生的學習風格。

3.評價方式不夠多元化：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.豐富歷史背景資料：為了幫助學生更好地理解英雄事跡，我計劃在課前準備更詳細的歷史背景資料，并在課堂上進行講解，以便學生能夠站在更廣闊的歷史視角去理解