小學美術人美版三年級下冊18.有趣的生肖郵票教案配套學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學美術人美版三年級下冊18.有趣的生肖郵票教案配套

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年4月10日第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①引導學生認識并了解生肖文化的基本知識，包括十二生肖的順序、特點以及與之相關的民間故事。

②培養學生的觀察能力，通過觀察生肖郵票的圖案、色彩和設計元素，提高學生對美術作品的理解和欣賞能力。

③激發學生的創作靈感，學習如何將生肖文化元素融入到美術創作中，形成具有個性和創意的作品。

2.教學難點，

①使學生理解生肖郵票的設計理念，包括如何將生肖形象與郵票的功能相結合，設計出既美觀又實用的郵票。

②幫助學生掌握繪畫技巧，如如何表現生肖形象的特征，如何運用線條、色彩和構圖來增強畫面效果。

③引導學生進行個性化創作，克服因缺乏經驗而導致的創作思路單一、表現手法單調的問題。教學資源-軟硬件資源：彩色卡紙、水彩筆、鉛筆、橡皮擦、剪刀、膠水、電腦、投影儀。

-課程平臺：人美版美術教材配套電子資源庫。

-信息化資源：生肖郵票圖片、生肖文化相關視頻資料、在線藝術欣賞平臺。

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組合作、師生互動討論。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，你們知道什么是生肖嗎？請說說你們最喜歡的生肖是什么，為什么？

（學生分享自己喜歡的生肖，老師給予肯定和鼓勵。）

（2）老師：今天我們要學習的內容是《有趣的生肖郵票》，讓我們一起走進這個充滿趣味的世界吧！

二、新課導入

（1）老師：同學們，你們知道什么是郵票嗎？郵票有什么作用呢？

（學生回答，老師總結：郵票是郵政部門發行的，用于郵件傳遞的憑證，具有收藏價值。）

（2）老師：接下來，讓我們一起欣賞一些有趣的生肖郵票，感受它們的美。

三、課文主旨內容探究

（1）老師：請同學們觀察屏幕上的生肖郵票，說說你們看到了哪些生肖，它們有什么特點？

（學生觀察并回答，老師總結：十二生肖各有特點，如老鼠機靈、牛勤勞、虎勇猛等。）

（2）老師：生肖郵票的設計有哪些特點呢？請同學們結合郵票上的圖案和色彩進行分析。

（學生分組討論，每組代表分享討論成果，老師點評并總結：設計獨特，色彩豐富，富有創意。）

四、教學活動

（1）老師：現在，請同學們嘗試自己設計一枚生肖郵票，要求：體現生肖特點，設計美觀，富有創意。

（學生開始設計，老師巡回指導，鼓勵學生發揮想象力。）

（2）老師：設計完成后，請同學們展示自己的作品，并簡單介紹設計思路。

（學生展示作品，老師點評并給予鼓勵。）

五、鞏固練習

（1）老師：請同學們觀察以下生肖郵票，找出它們各自的特點，并說明設計意圖。

（學生觀察并回答，老師點評并總結：設計獨特，富有創意，體現了生肖文化。）

（2）老師：請同學們根據自己設計的生肖郵票，創作一個故事，要求：內容豐富，富有創意，體現生肖文化。

（學生創作故事，老師巡回指導，鼓勵學生發揮想象力。）

六、課堂小結

（1）老師：同學們，今天我們學習了《有趣的生肖郵票》，你們有哪些收獲？

（學生分享學習心得，老師總結：了解生肖文化，提高審美能力，培養創新能力。）

（2）老師：希望同學們在今后的學習中，繼續關注生肖文化，發揮自己的創意，創作出更多有趣的作品。

七、作業布置

（1）請同學們回家后，收集一些自己喜歡的生肖郵票，了解它們的背景故事。

（2）根據收集到的資料，設計一枚具有特色的生肖郵票，并嘗試創作一個與之相關的故事。

八、板書設計

1.課程名稱：《有趣的生肖郵票》

2.教學目標：

-了解生肖文化的基本知識。

-培養觀察能力和審美能力。

-激發創作靈感，提高創新能力。

3.教學內容：

-生肖郵票的特點。

-設計生肖郵票的方法。

-創作與生肖郵票相關的故事。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠熟練地識別并說出十二生肖的名稱和順序，了解每個生肖的基本特點和相關的民間故事。他們對生肖文化有了初步的認識，能夠將生肖知識與日常生活和文化傳統聯系起來。

2.觀察能力：

學生在觀察生肖郵票的過程中，學會了如何細致地觀察郵票的圖案、色彩和設計元素。他們能夠從郵票中提取關鍵信息，并分析設計者的創意和意圖。

3.創作能力：

學生在設計和創作生肖郵票的過程中，不僅提高了動手能力，還鍛煉了他們的創造性思維。他們能夠將生肖形象與郵票的功能相結合，設計出既美觀又實用的郵票作品。

4.欣賞能力：

學生通過欣賞和分析生肖郵票，提高了自己的藝術欣賞能力。他們能夠從郵票中感受到藝術的美，并學會從不同的角度欣賞和評價美術作品。

5.文化素養：

學生在學習生肖郵票的過程中，不僅學習了美術知識，還了解了生肖文化背后的歷史和民俗。這有助于提升他們的文化素養，增強民族自豪感。

6.合作能力：

在小組討論和合作設計的過程中，學生學會了如何與他人溝通、交流和合作。他們能夠尊重他人的意見，共同完成任務，這有助于培養他們的團隊精神和合作能力。

7.個性化表達：

學生在創作生肖郵票時，能夠根據自己的理解和創意，進行個性化的表達。他們不再只是模仿，而是能夠獨立思考，形成自己的藝術風格。

8.問題解決能力：

在設計過程中，學生可能會遇到各種問題，如如何表現生肖形象的特征，如何運用色彩和構圖等。通過解決這些問題，學生的邏輯思維和問題解決能力得到了提升。

9.自主學習：

學生在課后通過收集生肖郵票資料，進行自主學習。這種自主學習能力是終身學習的基礎，有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

10.情感態度價值觀：

學生在學習生肖郵票的過程中，體驗到了藝術創作的樂趣，增強了自信心。同時，他們對傳統文化的熱愛和尊重也得到了培養。課后作業1.**生肖知識小調查**

-作業內容：請學生回家后，調查自己屬相的特點，并收集至少三個與屬相相關的民間故事或傳說。

-作業目的：通過調查，加深學生對生肖文化的了解，培養收集資料的能力。

2.**生肖郵票設計**

-作業內容：根據本節課所學，設計一枚具有特色的生肖郵票。要求：郵票上必須有生肖形象，并附上簡短的介紹文字。

-作業目的：鍛煉學生的設計能力和文字表達能力，同時鞏固對生肖郵票的認識。

3.**生肖故事創作**

-作業內容：以自己屬相為主題，創作一個簡短的故事。故事中要包含生肖形象，并體現其特點。

-作業目的：培養學生的想象力和創造力，同時加深對生肖文化的理解。

4.**生肖文化研究**

-作業內容：選擇一個生肖，研究其文化內涵，包括歷史起源、民間傳說、在現代生活中的體現等。

-作業目的：提高學生的研究能力，拓寬知識面，增強對傳統文化的興趣。

5.**生肖郵票欣賞**

-作業內容：收集至少五枚不同生肖的郵票，并寫下自己對每枚郵票的欣賞心得。

-作業目的：通過欣賞郵票，提高學生的審美能力，同時加深對郵票設計的理解。

具體作業題型舉例及答案：

1.**生肖知識小調查**

-學生作業：調查到自己的屬相是龍，收集了三個與龍相關的民間故事。

-答案示例：故事一：《白蛇傳》中的白娘子與青蛇，青蛇是龍女轉世；故事二：《西游記》中的龍宮，孫悟空曾大鬧龍宮；故事三：《封神演義》中的哪吒，其父李靖是龍族后裔。

2.**生肖郵票設計**

-學生作業：設計了一枚以“龍”為主題的郵票，郵票上有一條騰云駕霧的龍，旁邊有“龍騰四海”的文字說明。

-答案示例：郵票設計圖（此處省略圖片）。

3.**生肖故事創作**

-學生作業：創作了《小老鼠的奇妙冒險》，講述了小老鼠如何在森林中冒險，最終成為森林英雄的故事。

-答案示例：（此處省略故事內容）

4.**生肖文化研究**

-學生作業：研究了“鼠”的文化內涵，包括鼠的起源、象征意義以及在十二生肖中的地位。

-答案示例：鼠在中國傳統文化中象征著機敏、聰明，常與“鼠目寸光”等成語相聯系。

5.**生肖郵票欣賞**

-學生作業：收集了五枚不同生肖的郵票，并寫下了對每枚郵票的欣賞心得。

-答案示例：郵票一：欣賞到郵票上的生肖形象栩栩如生，色彩搭配和諧；郵票二：郵票設計巧妙，將生肖形象與自然風景相結合，富有詩意。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上積極參與，對生肖郵票的設計和生肖文化的探討表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，展現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生們能夠圍繞生肖郵票的設計理念、色彩搭配和生肖文化等方面展開深入討論。各小組的展示作品體現了學生的創意和合作精神，展示了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對生肖知識、郵票設計特點和文化內涵的掌握情況得到了初步評估。測試結果顯示，學生對生肖順序和基本特點的掌握較好，但在郵票設計創意和文化內涵的理解上仍有提升空間。

4.生肖郵票設計作品評價：

學生設計的生肖郵票作品豐富多彩，有的結合了傳統元素，有的融入了現代設計理念。作品評價標準包括創意性、設計美觀度和文化內涵的體現。大部分作品都得到了同學和老師的認可。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好學習態度給予了肯定。對于學生在生肖郵票設計中的創意和團隊合作精神，教師表示贊賞。同時，教師也指出了學生在設計過程中的不足，如部分學生設計缺乏文化內涵，色彩搭配不夠和諧等。

教師評價與反饋如下：

-針對生肖知識掌握，教師建議學生在課后加強相關閱讀，深入了解