仁愛科普版七年級(jí)下冊(cè)Topic2Afewstudentsarerunningaroundtheplayground.一等獎(jiǎng)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“仁愛科普版七年級(jí)下冊(cè)Topic2Afewstudentsarerunningaroundtheplayground”為主題，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽說讀寫活動(dòng)。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，通過任務(wù)型教學(xué)法和情景教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提升對(duì)英語口語的自信心，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，符合新教程對(duì)核心素養(yǎng)的要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述過去正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

②學(xué)生能夠識(shí)別并使用表示地點(diǎn)的介詞短語，如“aroundtheplayground”等，來描述動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠?qū)⑦^去進(jìn)行時(shí)的語法結(jié)構(gòu)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，特別是在描述過去發(fā)生的事件時(shí)。

②學(xué)生在聽到或閱讀到含有介詞短語的句子時(shí)，能夠準(zhǔn)確理解并使用這些短語來豐富自己的語言表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的校園場(chǎng)景，如操場(chǎng)跑步的情景，幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)作。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片和視頻展示操場(chǎng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)介詞短語的理解和記憶。

4.通過小組討論和游戲，如“SimonSays”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

1.老師站在教室門口，微笑著迎接學(xué)生，用英語問好：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforafunandinteractiveEnglishlessontoday?”

2.學(xué)生們齊聲回答：“Yes,teacher!”

3.老師走進(jìn)教室，拿起教科書，開始今天的課程。

【新課導(dǎo)入】

1.老師板書課題：“Topic2Afewstudentsarerunningaroundtheplayground.”

2.老師用英語解釋課題：“Today,wearegoingtolearnaboutasituationthathappenedinthepast.Wewilllearnhowtodescribeactionsinthepastcontinuoustenseandhowtouseprepositionalphrasestoindicatelocations.”

【熱身活動(dòng)】

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，播放一首與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生隨著歌曲做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2.學(xué)生們跟隨音樂節(jié)奏，放松身心，準(zhǔn)備進(jìn)入正式課程。

【新課呈現(xiàn)】

1.老師展示一幅操場(chǎng)跑步的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容：“Whatarethestudentsdoinginthepicture?Aretheyrunning?Wherearethey?”

2.學(xué)生們積極回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答，引出課題：“Yes,theyarerunningaroundtheplayground.Let'slearnhowtodescribethisactioninEnglish.”

【新課講解】

1.老師講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：“Thepastcontinuoustenseisformedbyusing'was/were'+thepresentparticipleoftheverb.”

2.老師舉例說明：“Forexample,'Iwasreadingabook'means'Iwasreadingabookatthattime.'”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)作：“Trytousethepastcontinuoustensetodescribethefollowingactions:'Shewaswalking','Theywereplayingfootball','Hewaseatingdinner.'”

【情景模擬】

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論和表演。

2.老師給每個(gè)小組分配一個(gè)場(chǎng)景，如：“Thestudentswerehavingasportsclass”或“Thestudentswereplayinghideandseek”。

3.學(xué)生們根據(jù)分配的場(chǎng)景，用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，并嘗試使用介詞短語描述地點(diǎn)。

【鞏固練習(xí)】

1.老師播放一段錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填寫缺失的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)詞。

2.學(xué)生們完成練習(xí)后，老師檢查答案，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解。

【課堂活動(dòng)】

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“SimonSays”游戲，游戲內(nèi)容與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和介詞短語相關(guān)。

2.游戲中，老師用英語說出一個(gè)動(dòng)作，如“Simonsays,'Runaroundtheplayground.'”，學(xué)生需要按照指令行動(dòng)，否則將被淘汰。

【總結(jié)與反思】

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)內(nèi)容：“Today,welearnedhowtousethepastcontinuoustenseandprepositionalphrasestodescribeactionsinthepast.”

2.老師提問：“Canyoutellmeanexampleofapastcontinuoustensesentence?Whatprepositionalphrasedidweusetoindicatethelocation?”

3.學(xué)生們積極回答，老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【作業(yè)布置】

1.老師布置作業(yè)：“Writeashortpassagedescribingapasteventusingthepastcontinuoustenseandprepositionalphrases.”

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改。

【課程結(jié)束】

1.老師對(duì)今天的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)：“Today,wehavelearnedalotaboutthepastcontinuoustenseandprepositionalphrases.Remembertopracticemoreandusewhatyouhavelearnedinreal-lifesituations.”

2.老師用英語鼓勵(lì)學(xué)生：“Keeppracticing,andyouwillbecomemorefluentinEnglish!”

3.學(xué)生們紛紛表示：“Thankyou,teacher!WewillworkhardtoimproveourEnglish!”

4.老師微笑著揮手告別：“Goodbye,everyone!Haveagreatday!”知識(shí)點(diǎn)梳理1.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成與用法

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)由助動(dòng)詞“was”或“were”加上動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成。

-表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-例句：Thestudentswererunningaroundtheplayground.

2.介詞短語的使用

-介詞短語用于表示動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、方向等。

-常見的介詞短語有：aroundtheplayground,onthefield,intheclassroom,atthelibrary等。

-例句：Thestudentswereplayingfootballaroundtheplayground.

3.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句和否定句

-疑問句：Was/Were+主語+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式+其他？

-否定句：Was/Were+主語+not+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式+其他。

-例句：Wereyoureadingabook?No,Iwasn'treadingabook.

4.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的復(fù)數(shù)形式

-當(dāng)主語為復(fù)數(shù)時(shí)，助動(dòng)詞和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式保持不變。

-例句：Thestudentswereplayinggamesintheclassroom.

5.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)可以轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)態(tài)，表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)完成的動(dòng)作。

-例句：Thestudentswererunningaroundtheplayground.(過去進(jìn)行時(shí))->Thestudentsranaroundtheplayground.(一般過去時(shí))

6.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式是在was/were后加上not，然后是主語和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-例句：Thestudentswerenotrunningaroundtheplayground.

7.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問形式

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問形式是將was/were提前，然后是主語和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-例句：Wastheteacherteachingtheclass?Yes,theteacherwasteachingtheclass.

8.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的連續(xù)性

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)可以表示動(dòng)作的連續(xù)性，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)進(jìn)行。

-例句：Thestudentswerestudyingfortheexamallmorning.

9.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的對(duì)比

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)可以與一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間順序。

-例句：Thestudentswereplayingfootball.Theyfinishedplayingfootballandwenthome.

10.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語境應(yīng)用

-在描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-例句：At8o'clocklastnight,IwaswatchingTVwhenthephonerang.課后作業(yè)1.完成以下句子，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)：

-I____________(watch)TVwhenthephonerang.

-They____________(play)footballwhenitstartedtorain.

-She____________(read)abookwhenIcalledher.

2.用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)改寫下列句子：

-Thestudentswererunningaroundtheplayground.

-Theywereplayinghideandseekinthepark.

-Shewascookingdinnerwhenwearrived.

3.用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)完成對(duì)話：

-A:Whatwereyoudoingat9o'clocklastnight?

-B:____________

4.選擇正確的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)形式填空：

-a.They____________(be)inthelibrarywhenthebellrang.

-b.She____________(be)readingabookwhenIcamein.

-c.We____________(be)havingameetingwhenyoucalled.

5.根據(jù)以下情景，用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一段小作文：

-情景：昨天下午，你在圖書館里學(xué)習(xí)。突然，你聽到了一陣笑聲。你抬頭一看，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生在圖書館的一角玩捉迷藏。

-作文提示：描述你當(dāng)時(shí)正在做什么，你注意到笑聲的原因，以及你的感受。

答案：

1.a.waswatching

b.wereplaying

c.wasreading

2.a.Thestudentswererunningaroundtheplayground.

b.Theywereplayinghideandseekinthepark.

c.Shewascookingdinnerwhenwearrived.

3.A:Whatwereyoudoingat9o'clocklastnight?

B:IwaswatchingTV.

4.a.a.were

b.was

c.were

5.昨天下午，我正在圖書館里認(rèn)真地學(xué)習(xí)。突然，我聽到了一陣笑聲。我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生在圖書館的一角玩捉迷藏。他們看起來非常開心，但我還是專注地繼續(xù)我的學(xué)習(xí)。盡管他們的笑聲有些打擾我，但我還是盡力不去理會(huì)，希望他們能快點(diǎn)結(jié)束游戲。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了仁愛科普版七年級(jí)下冊(cè)的Topic2"Afewstudentsarerunningaroundtheplayground"，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)自己的教學(xué)有了以下幾點(diǎn)反思與總結(jié)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示操場(chǎng)跑步的圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于圖片中的場(chǎng)景表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到圖片教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的積極作用。學(xué)生們?cè)诳吹绞煜さ膱?chǎng)景后，更愿意參與到接下來的課堂活動(dòng)中來。

在教學(xué)過程中，我采用了情景教學(xué)法，將學(xué)生們帶入到過去的操場(chǎng)場(chǎng)景中，讓他們通過角色扮演來練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，可能會(huì)有一定的難度。他們?cè)诿枋鰟?dòng)作和地點(diǎn)時(shí)，常常會(huì)混淆時(shí)態(tài)和介詞短語的使用。對(duì)此，我意識(shí)到需要更多地