六年級下冊心理健康教育教案-10我愛母校｜遼大版主備人備課成員教學內容分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進六年級下冊心理健康教育的新篇章——10我愛母校。這節(jié)課，我們要探討的是如何熱愛我們的母校，感受學校的溫暖和成長的力量。教材中，我們將會學到如何從身邊的小事中發(fā)現母校的美好，以及如何與同學們共同維護這份美好。這節(jié)課，讓我們一起用心去感受母校的每一個角落，發(fā)現那些被忽視的溫暖瞬間吧！??核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，提升他們的自我認同感和歸屬感。通過學習，學生將能夠：

1.增強對母校的熱愛和責任感，培養(yǎng)對學校文化的認同。

2.發(fā)展同理心，學會欣賞和尊重他人的感受。

3.提高自我表達能力，能夠用恰當的方式表達對母校的感激之情。

4.培養(yǎng)團隊合作精神，與同學們共同維護母校的美好環(huán)境。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：引導學生理解并表達對母校的熱愛之情。

-具體細節(jié)：通過回憶在校的點滴生活，讓學生感受到母校對個人成長的影響，從而激發(fā)情感共鳴。

-舉例解釋：如通過分享在校參加的難忘活動、講述老師的關愛故事，讓學生體會母校的溫暖。

2.教學難點

-難點內容：幫助學生將抽象的情感轉化為具體的行動，將熱愛母校的情感轉化為實際行動。

-具體細節(jié)：引導學生思考如何用實際行動來維護母校的形象，如愛護環(huán)境、積極參與學校活動等。

-舉例解釋：如組織學生參與校園清潔活動、策劃感恩母校的創(chuàng)意活動，讓學生在實踐中表達對母校的熱愛。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《心理健康教育》教材，特別是針對本節(jié)課的“我愛母校”章節(jié)。

2.輔助材料：準備與母校相關的圖片、學校歷史視頻以及校園風光圖片，以增強學生的視覺感受和情感共鳴。

3.教學工具：準備一些小卡片或筆記本，讓學生寫下對母校的祝福和感激之情。

4.教室布置：設置一個溫馨的討論角落，放置舒適的座椅，以便學生分組討論和分享個人故事。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，是什么讓我們對某個地方產生了深厚的感情？今天，我們就來聊聊這個話題，看看我們是如何愛上我們的母校的。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的一些關于情感和認同的知識嗎？今天的內容會幫我們更深入地理解這些概念。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下什么是母校，它對我們意味著什么。母校不僅是一所學習的地方，更是我們成長的搖籃，充滿了我們的回憶和故事。

-舉例說明：比如，我們可以分享一些在母校發(fā)生的難忘故事，或者展示一些學校的圖片和視頻，讓學生們感受到母校的獨特魅力。

-互動探究：接下來，我們來進行一個小活動。請大家閉上眼睛，想象一下自己第一次來到母校的場景，然后分享你們的感受。

3.情感表達與分享（約15分鐘）

-學生活動：現在，請每位同學拿出一張小卡片，寫下你們對母校的祝福或者感激之情。完成之后，我們可以進行一個小型的分享會，讓大家聽聽彼此的心聲。

-教師指導：在分享過程中，我會注意引導學生們用溫暖的語言表達自己的情感，鼓勵他們真誠地表達對母校的熱愛。

4.小組討論與創(chuàng)意活動（約20分鐘）

-學生活動：現在，我們將分成小組，討論一下我們可以如何通過實際行動來表達對母校的熱愛。每個小組需要提出至少兩個創(chuàng)意活動。

-教師指導：在討論過程中，我會鼓勵學生們發(fā)揮創(chuàng)意，提出一些富有創(chuàng)意和實際意義的活動方案。

5.活動策劃與實施（約25分鐘）

-學生活動：每組選擇一個他們認為最好的活動方案，并開始策劃具體的實施步驟。可以包括時間安排、所需物資、人員分工等。

-教師指導：我會提供必要的幫助，確保每個小組都能順利完成策劃工作。

6.感恩母校活動實施（約30分鐘）

-學生活動：按照策劃，每個小組開始實施他們的活動。可以是校園清潔、制作感謝卡片、組織校園文化活動等。

-教師指導：在活動過程中，我會巡視各小組，提供必要的幫助和指導，確保活動順利進行。

7.總結與反思（約10分鐘）

-學生活動：活動結束后，我們再次聚在一起，每個小組分享他們的活動經歷和感受。

-教師總結：最后，我會對學生們的表現進行總結，并引導他們反思這次活動對他們個人和母校的意義。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生活動：請同學們寫一篇短文，回顧這次活動，分享你們的感受和收獲。

-教師指導：我會提供一些寫作的提示，幫助學生更好地完成作業(yè)。學生學習效果學生學習效果是教學目標達成的關鍵指標。在本節(jié)課“我愛母校”的教學過程中，學生方面的效果主要體現在以下幾個方面：

1.情感認同的提升

-學生能夠深刻理解母校對個人成長的重要性，增強對母校的情感認同。

-學生在活動結束后，能夠自發(fā)地表達對母校的感激之情，體現出對母校的深厚感情。

2.情感表達能力的增強

-學生通過撰寫祝福卡片、參與分享會等形式，學會了如何用文字和語言表達對母校的熱愛。

-學生的情感表達能力得到提升，能夠在未來的學習和生活中更好地表達自己的情感和思想。

3.團隊合作意識的培養(yǎng)

-在小組討論和策劃活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-通過與小組成員的溝通與協作，學生的團隊合作意識得到有效培養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐能力的提升

-學生在策劃和實施活動中，充分發(fā)揮了創(chuàng)意，提出了富有實際意義的活動方案。

-學生的創(chuàng)新思維和實踐能力得到鍛煉，為未來的學習和生活奠定了基礎。

5.社會責任感與價值觀的塑造

-學生通過參與感恩母校活動，體會到自己的行為對母校和社會的影響。

-學生的社會責任感和價值觀得到進一步塑造，為成為有擔當的公民打下基礎。

6.親身體驗與感悟的積累

-學生通過親身體驗活動，積累了豐富的情感體驗和生活感悟。

-學生的自我認知和自我成長意識得到提升，為未來的個人發(fā)展奠定基礎。

7.自我管理與時間規(guī)劃能力的提高

-在活動策劃與實施過程中，學生學會了如何合理安排時間，提高自我管理能力。

-學生的自我管理意識得到加強，為未來的學習和生活提供了有力保障。教學反思與總結哎，這節(jié)課上完，我真是感慨良多。首先得說說教學方法上的得失。

我用了小組討論和分享會的方式，本來是想讓學生們更積極地參與進來，結果發(fā)現，有的小組討論得挺熱烈，但也有一些小組顯得比較沉默。這說明我在分組時可能沒有考慮到學生的個性差異，導致討論氛圍不均衡。以后，我得更加細致地觀察學生，合理分組，讓每個學生都有發(fā)言的機會。

再來說說策略。我準備了好多圖片和視頻，想通過視覺沖擊來激發(fā)學生的情感，結果發(fā)現，有些學生可能不太習慣這種方式，他們更喜歡實實在在的故事和例子。所以，我意識到，教學策略要因材施教，不能一味追求形式上的多樣。

管理方面，我發(fā)現自己有時候過于關注討論的進程，而忽略了學生的個體感受。比如，有個學生分享的時候，我打斷了他，可能讓他感覺不太舒服。以后，我要更加尊重學生的表達，給他們足夠的空間去表達自己的情感。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對母校的感情明顯加深了，很多同學在分享會上都流露出對母校的感激之情。這說明我們的情感教育是有效的。

在知識方面，學生們對母校的歷史和文化有了更深入的了解。在技能上，他們的表達能力和團隊合作能力都有所提升。情感態(tài)度上，他們對母校的認同感和歸屬感明顯增強。

當然，也存在一些不足。比如，有的學生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不感興趣或者不擅長表達。針對這個問題，我打算在今后的教學中，多設計一些貼近學生生活的活動，激發(fā)他們的興趣。

還有，我發(fā)現有些學生對于如何將情感轉化為實際行動還不太明白。這需要我在教學中更加注重實踐環(huán)節(jié)的設計，讓學生們通過實際行動去體驗和表達對母校的熱愛。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《我的母校》——這是一篇關于母校的文章，通過作者的個人經歷，展示了母校對個人成長的重要性。這篇文章可以幫助學生更好地理解課文中的情感和主題。

-視頻資源：《校園的記憶》——這是一個記錄學生校園生活的視頻，通過觀看這個視頻，學生可以更加直觀地感受到校園生活的美好，激發(fā)他們對母校的熱愛之情。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《我的母校》這篇文章，思考文章中提到的母校對個人成長的影響，并嘗試撰寫一篇自己的母校回憶文章。

-學生可以觀看《校園的記憶》視頻，記錄下自己印象最深刻或最感動的場景，并在班級分享自己的感受。

-教師推薦閱讀材料：《校園的故事》——這是一本關于校園文化的書籍，收錄了多個關于校園生活的感人故事，適合學生進行深入閱讀和思考。

-教師解答疑問：在學生進行拓展學習的過程中，教師應保持開放的態(tài)度，耐心解答學生的疑問，幫助他們更好地理解課文內容。

-小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，分享自己的閱讀和觀看體驗，促進學生之間的交流與合作。

-拓展活動：鼓勵學生利用周末時間，參觀自己所在的母校，或采訪學校的老師、校友，收集關于母校的歷史和故事，為下一次的課堂分享做好準備。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握情況。例如，我可能會問：“你們認為母校對一個人的成長有哪些影響？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一主題的理解程度。

-觀察：我會注意學生在課堂上的參與度，包括他們的眼神交流、肢體語言和回答問題的積極性。例如，如果一個學生在分享自己的母校故事時顯得很激動，這表明他對這個話題有深刻的情感體驗。

-測試：為了更準確地評估學生的學習效果，我會在課后布置一些小測試，比如選擇題、簡答題或小論文，讓學生在限定時間內完成。

2.作業(yè)評價

-批改：對于學生的作業(yè)，我會進行細致的批改，不僅關注答案的正確性，還會評價他們的表達方式和思考深度。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果一個學生在作業(yè)中表達了對母校的熱愛，我會鼓勵他