四年級信息技術下冊第三單元第17課《中華五岳》教學設計2冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術下冊第三單元第17課《中華五岳》教學設計2

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2023年4月14日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進信息技術課堂，探索我國五岳的風采。在這節課里，我們將通過圖片、文字和視頻，一起領略中華五岳的壯麗景色，感受祖國的大好河山。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的旅程吧！????核心素養目標1.信息意識：培養學生對信息技術在了解和傳承中華優秀傳統文化中的重要作用的認識，提高對信息資源的敏感度和應用能力。

2.計算思維：通過分析五岳的相關信息，發展學生的邏輯思維和問題解決能力，學會運用信息技術工具進行信息整理和展示。

3.數字化學習與創新實踐：鼓勵學生在探究五岳的過程中，運用數字化工具進行自主學習，培養創新精神和實踐能力。

4.信息道德與信息安全：教育學生尊重知識產權，遵守網絡規則，增強信息安全意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的信息技術基礎，能夠熟練使用電腦進行簡單的操作，如打開軟件、瀏覽網頁等。同時，他們對我國的一些基本地理知識也有所了解，如地理位置、地形地貌等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于探索中華優秀傳統文化尤其感興趣。他們在信息技術方面具備一定的動手能力，喜歡通過實踐來學習。學習風格上，部分學生喜歡合作學習，而另一些學生則更傾向于獨立探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《中華五岳》這一課時，部分學生可能會在理解五岳的地理位置、歷史文化和自然景觀方面遇到困難。此外，由于信息技術方面的知識有限，學生在運用軟件進行信息整理和展示時可能會遇到技術障礙。為了解決這些問題，教師需要引導學生進行合作學習，同時提供必要的指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、學生平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺：班級信息平臺或學校網絡教學平臺

-信息化資源：五岳相關的圖片、視頻資料、文本資料

-教學手段：PPT演示、互動問答、小組合作探究、信息技術軟件操作練習教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于中華五岳的風景視頻，引導學生觀察并描述所見到的景色。

2.提出問題：同學們，你們知道這些壯麗的景色背后隱藏著哪些故事呢？它們有什么特別之處嗎？

3.引導學生思考：今天，我們就來一起探索中華五岳的奧秘，了解它們的歷史文化和自然景觀。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹五岳：首先，我會簡要介紹中華五岳的概念，讓學生對五岳有一個初步的認識。

2.詳細講解：接下來，我會分別介紹五岳的地理位置、歷史背景、文化內涵和自然景觀。

-黃山：以“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕著稱，講解黃山的美景和傳說故事。

-泰山：五岳之首，講解泰山的雄偉壯觀和“登泰山而小天下”的意境。

-華山：以險峻著稱，講解華山的“自古華山一條道”和“奇峰怪石”。

-嵩山：五岳之中，講解嵩山的少林寺和武術文化。

-衡山：五岳之一，講解衡山的道教文化和南岳大廟。

3.互動環節：在講解過程中，我會適時提問，引導學生積極參與，分享他們對五岳的了解和感受。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論五岳的特點和各自的文化內涵，每組選派代表進行分享。

2.練習操作：利用平板電腦或筆記本電腦，讓學生通過搜索引擎查找五岳的相關資料，并整理成小報或PPT進行展示。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：我會針對五岳的相關知識點進行提問，如五岳的地理位置、歷史背景等，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，并對回答正確的學生給予表揚和鼓勵。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.互動游戲：設計一個與五岳相關的互動游戲，如“五岳知識競賽”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，共同探討解決方法。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調五岳的重要性和文化價值。

2.拓展：鼓勵學生在課后繼續了解五岳的相關知識，如閱讀相關書籍、觀看紀錄片等。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環節的設計，旨在激發學生的學習興趣，培養他們的信息意識、計算思維、數字化學習與創新實踐能力，同時提高他們的信息道德與信息安全意識。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中華五岳文化探秘》：這本書詳細介紹了五岳的歷史文化、傳說故事以及自然景觀，適合學生深入了解五岳的背景知識。

-《中國古代地理知識》：通過這本書，學生可以學習到更多關于中國古代地理的知識，包括五岳的地理位置、地形地貌等。

-《中國山水畫賞析》：這本書收錄了多幅描繪五岳的山水畫作品，通過欣賞這些畫作，學生可以感受中國傳統藝術的魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作五岳的模型或手工藝品，如用泥巴塑造五岳的山峰，用彩紙制作五岳的風景畫等，以此加深對五岳形態的理解。

-組織學生進行一次五岳知識競賽，通過問答形式鞏固課堂所學內容，同時激發學生的學習興趣。

-引導學生利用網絡資源，查找五岳的最新研究成果，如地質變化、生態環境保護等，培養學生的信息檢索能力和科學研究精神。

-鼓勵學生撰寫一篇關于自己最喜歡的五岳的短文，分享自己的感受和見解，提高學生的寫作能力和表達能力。

-安排一次實地考察活動，如果條件允許，可以組織學生參觀當地的名勝古跡，讓學生親身體驗五岳的自然風光和歷史文化。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解五岳的地理位置時，我會提問：“同學們，誰知道泰山位于哪個省份？它有什么特殊的地理位置嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握程度。

-觀察評價：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和學習狀態。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見。這樣的觀察可以幫助我了解學生的合作能力和溝通能力。

-測試評價：在課程結束后，我會設計一份小測試，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣化，以便全面評估學生的知識水平。

-及時反饋：在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋。對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心指導，幫助他們理解并改正錯誤。

2.作業評價：

-作業批改：對于學生的課后作業，我會進行認真批改。作業內容包括五岳的相關資料收集、小報制作、PPT展示等。

-點評與反饋：在批改作業時，我會對學生的作業進行點評，指出他們的優點和不足。對于做得好的作業，我會給予積極的評價，鼓勵學生繼續保持；對于需要改進的地方，我會提出具體的建議，幫助學生提高。

-及時溝通：我會通過家校聯系的方式，與學生家長溝通學生的作業情況，共同關注學生的學習進度。

-鼓勵進步：在評價過程中，我會注重學生的進步和努力，對于有明顯進步的學生，我會給予特別的關注和表揚，以此激勵學生不斷努力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國五岳故事集》：這是一本收錄了五岳相關神話傳說和民間故事的書籍，通過閱讀可以讓學生更深入地了解五岳的歷史文化。

-視頻資源：《五岳風光紀錄片》：推薦學生觀看關于五岳的自然風光和人文歷史的紀錄片，通過視覺體驗感受五岳的壯麗景色。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻，加深對五岳的了解。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦學生在閱讀過程中做好筆記，記錄下五岳的傳說故事和歷史文化。

-對于視頻資源，教師可以指導學生注意觀察畫面中的細節，如地形地貌、建筑風格等，并嘗試與課堂所學知識相結合。

-學生可以嘗試以下拓展活動：

-制作五岳主題的手抄報或海報，展示五岳的風景和故事。

-設計一個五岳知識問答游戲，與同學或家人一起玩，鞏固所學知識。

-撰寫一篇關于自己最喜歡的五岳的短文，分享自己的感受和見解。

-利用網絡資源，查找五岳的最新研究成果，如地質變化、生態環境保護等，撰寫一篇小論文。

-教師解答疑問：對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生克服學習中的困難。

-定期交流分享：教師可以組織學生進行課后拓展成果的分享會，讓學生展示自己的學習成果，激發學生的學習興趣和創造力。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了中華五岳的奧秘，感受了祖國的大好河山。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放風景視頻和提出問題，成功地激發了學生的學習興趣。學生們在觀看視頻時，眼睛里閃爍著好奇的光芒，這讓我很高興。不過，我也意識到，在提問時，我可以更加開放一些，鼓勵學生從不同角度思考問題，而不是僅僅局限于課本上的答案。

講授新課的過程中，我盡量將五岳的歷史文化和自然景觀與學生的生活實際相結合，比如講解黃山時，我提到了黃山的“四絕”，并引導學生思考這些自然奇觀是如何形成的。我發現，這樣的教學方法讓學生更容易理解和記憶。但是，我也發現有些學生對于五岳的歷史故事不太感興趣，這可能是因為故事內容較為古老，與他們的生活距離較遠。因此，我考慮在今后的教學中，可以嘗試將歷史故事與現實生活中的文化現象相結合，讓學生感受到歷史文化的現代價值。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和練習操作，這些活動讓學生有機會將所學知識應用到實際中。我看到學生們在小組討論中積極發言，分享自己的見解，這讓我感到欣慰。然而，我也注意到，在練習操作時，部分學生遇到了技術難題。這說明我在教學過程中需要更加注重學生的信息技術應用能力，提供更多的技術支持和指導。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這有助于激發他們的思維。但我也發現，有些學生回答問題時缺乏自信，這可能是因為他們對知識掌握不夠牢固。因此，我計劃在今后的教學中，通過更多的練習和復習，幫助學生鞏固知識，增強他們的自信心。

課后拓展方面，我提供了閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生進行自主學習和探究。我希望通過這些拓展活動，能夠激發學生的興趣，讓他們在課外