人教版七年級上冊學唱京劇猛聽得金鼓響教案設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版七年級上冊學唱京劇猛聽得金鼓響教案設計教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《人教版七年級上冊》中的“學唱京劇猛聽得金鼓響”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以京劇為載體，引導學生了解京劇的歷史和特點，并結合學生已掌握的音樂知識，學習京劇唱腔和表演技巧。通過學習，使學生進一步了解中國傳統戲曲文化，增強文化自信。核心素養目標培養學生對中國傳統文化的認同感和自豪感，提高學生的藝術鑒賞能力和審美情趣。通過學習京劇唱腔和表演，增強學生的音樂素養和人文素養，培養他們合作學習、創新實踐的能力，以及傳承和弘揚民族文化的責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①學唱京劇《猛聽得金鼓響》中的唱段，掌握京劇的基本唱腔和節奏；

②了解京劇的表演形式，包括身段、面部表情和動作，能夠初步進行京劇表演；

③認識京劇的樂器和伴奏特點，理解京劇音樂與表演的緊密聯系。

2.教學難點，

①京劇唱腔的音高和節奏變化較大，學生需通過反復練習才能準確把握；

②京劇表演的身段和動作要求細膩，學生需在理解的基礎上進行模仿和創造；

③學生對京劇文化背景和藝術特點的認識較淺，需要通過講解和討論來加深理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版七年級上冊》教材，包含京劇《猛聽得金鼓響》的相關內容。

2.輔助材料：準備京劇表演的圖片、視頻，以及相關的音樂音頻資料，用于輔助學生理解和學習。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組學習和討論；準備實驗操作臺，用于展示京劇表演的基本動作和身段。教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師通過播放一段京劇《空城計》的片段，引導學生關注京劇的獨特魅力。隨后，教師簡要介紹京劇的歷史背景和藝術特點，激發學生對京劇的興趣，引出本節課的主題《猛聽得金鼓響》。

2.新課講授

詳細內容：

①教師講解京劇《猛聽得金鼓響》的唱段，包括唱腔、節奏和表演特點，并示范演唱。

②學生跟隨教師學習唱段，注意音高、節奏和表演動作。

③教師講解京劇的樂器和伴奏特點，以及音樂與表演的緊密聯系。

3.實踐活動

詳細內容：

①學生分組練習唱段，教師巡回指導，糾正發音和動作。

②學生分組進行京劇表演，包括身段、面部表情和動作。

③學生展示表演，教師給予點評和指導。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

①學生討論京劇《猛聽得金鼓響》的唱腔特點，如：板式、節奏、旋律等。

②學生討論京劇表演中的身段和動作，如：亮相、圓場、步法等。

③學生討論京劇音樂與表演的關系，如：音樂如何襯托表演、表演如何體現音樂等。

5.總結回顧

內容：

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調京劇《猛聽得金鼓響》的唱腔、表演和音樂特點。隨后，教師總結本節課的重難點，如：唱腔的音高和節奏、表演的身段和動作、音樂與表演的緊密聯系。

教學流程具體安排如下：

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授

①講解唱段特點（5分鐘）

②學生學習唱段（10分鐘）

③講解音樂與表演的關系（5分鐘）

3.實踐活動

①學生分組練習唱段（10分鐘）

②學生分組進行京劇表演（10分鐘）

③學生展示表演（5分鐘）

4.學生小組討論（5分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

學生通過學習京劇《猛聽得金鼓響》的唱段，掌握了京劇的基本唱腔和節奏，能夠準確地演唱該唱段。此外，學生了解了京劇的表演形式，包括身段、面部表情和動作，能夠在實踐中進行簡單的京劇表演。

2.文化素養：

學生通過學習京劇，加深了對中國傳統戲曲文化的了解，增強了文化自信。他們認識到京劇作為中國傳統文化的瑰寶，具有豐富的歷史底蘊和獨特的藝術魅力。

3.藝術鑒賞能力：

學生在欣賞京劇《猛聽得金鼓響》的過程中，提高了藝術鑒賞能力。他們能夠從唱腔、表演、音樂等方面，分析京劇的藝術特點，并從中體會到京劇的美感。

4.合作學習與溝通能力：

在實踐活動和小組討論中，學生學會了與他人合作，共同完成京劇表演。他們通過溝通和協調，提高了團隊協作能力。

5.創新與實踐能力：

學生在模仿京劇表演的過程中，發揮了自己的想象力和創造力，對表演動作和身段進行了創新。這種創新精神有助于培養學生的實踐能力。

6.情感態度與價值觀：

學生在學習京劇的過程中，體會到了京劇所傳遞的愛國情懷和民族精神。他們樹立了正確的價值觀，增強了民族自豪感。

7.身體素質：

京劇表演中的身段和動作，有助于提高學生的身體素質。學生在練習過程中，鍛煉了身體協調性和靈活性。

8.學習興趣與動力：

通過學習京劇，學生對音樂和表演產生了濃厚的興趣。這種興趣將激發他們在未來繼續探索和學習京劇的熱情。教學反思今天上了《人教版七年級上冊》中的“學唱京劇猛聽得金鼓響”這一課，感覺整體效果還不錯，但也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導入環節挺關鍵的。一開始我用京劇《空城計》的片段吸引了學生的注意力，他們都很興奮。但可能是因為時間有點緊，我對于京劇的歷史和特點的介紹比較簡略，感覺學生對于京劇的整體認識還不夠深入。我應該在導入時花更多的時間，讓學生對京劇有一個初步的了解，這樣他們對后面的學習才會更有興趣。

接著，新課講授的部分，我發現學生對于京劇的唱腔和節奏掌握得不錯，但是在表演方面，有些學生還是不太能把握到位。我注意到，他們在動作和表情上有些生硬，可能是因為他們對京劇的表演藝術理解還不夠。我覺得在接下來的教學中，我應該更多地引導學生去感受京劇的魅力，讓他們通過模仿和體驗來提高表演水平。

然后是實踐活動，我讓學生分組練習唱段和進行表演，這個環節挺活躍的。但是，我發現有些小組在練習的時候，學生之間的配合并不是很默契，有時候會出現搶拍子的情況。這說明我在分組和指導上可能還需要更加細致，比如可以提前給他們一些簡單的配合練習，或者是在練習過程中多提醒他們注意節奏和配合。

在學生小組討論的時候，我發現他們對京劇的一些知識點掌握得還不錯，比如唱腔的特點、表演的動作等。但是，在討論音樂與表演的關系時，他們的回答就比較籠統了。這可能是因為他們對這方面的理解還不夠深入。我應該在之后的課程中，通過更多的實例和講解，來幫助他們更好地理解音樂與表演的相互作用。

最后，總結回顧的時候，我發現學生對于本節課的內容掌握得還不錯，但是他們對京劇的熱愛程度還有待提高。我覺得我可以嘗試通過一些互動環節，比如讓學生自己選擇喜歡的京劇唱段進行表演，或者組織一次小型的京劇知識競賽，來激發他們對京劇的興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠認真聽講并積極參與課堂活動。在學唱京劇《猛聽得金鼓響》的過程中，大部分學生能夠按照節奏準確演唱，表現出良好的音樂節奏感。在表演環節，學生的參與度較高，盡管有些動作和表情還需加強，但整體上展現了學生對京劇的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠就京劇的唱腔、表演形式以及音樂與表演的關系等方面進行深入的探討。例如，在討論京劇的板式時，有學生提出了“二黃”、“西皮”等不同板式的特點；在討論表演動作時，學生們分享了自己對“亮相”、“圓場”等動作的理解。這些討論成果展示了學生對京劇藝術的理解和思考。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試內容主要包括京劇的基本知識、唱腔特點以及表演動作的識別。結果顯示，大部分學生能夠正確回答測試題目，顯示出他們對課堂內容的理解和記憶。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，我讓學生進行自我評價和互評。學生們能夠客觀地評價自己在唱腔、表演和討論方面的表現，同時也給予了同伴們中肯的建議和鼓勵。這種自我評價和互評的過程，有助于學生反思自己的學習成果，提高自我認識。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生的評價如下：

-表揚：大部分學生在課堂表現上非常積極，能夠認真聽講并積極參與課堂活動。在唱腔和表演方面，有部分學生的表現尤為突出，能夠準確把握京劇的特點。

-需改進：部分學生在表演時動作和表情不夠自然，需要加強練習和體驗。在討論環節，有些學生的發言不夠深入