Module2Unit1Whenarewegoingtoeat（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit1Whenarewegoingtoeat（教學設計）

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索時間的奧秘，學習如何用英語詢問和表達時間。這節課，我們將通過一系列生動有趣的活動，讓時間管理變得簡單又有趣。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段英語學習的旅程吧！??????核心素養目標同學們，今天我們不僅要學習英語，還要提升我們的核心素養。我們將通過對話練習和時間管理活動的結合，培養你們的語言運用能力，增強跨文化意識，同時提高你們的時間規劃和自律能力。這樣的學習體驗，將幫助你們在未來的學習生活中更加自信和高效。?????教學難點與重點1.教學重點，

①確保學生能夠正確理解并運用一般將來時態來表達即將發生的事情，例如使用“aregoingto”結構。

②教授學生如何詢問和回答關于時間的問題，如使用“whenarewegoingto...”和相應的回答。

2.教學難點，

①幫助學生克服在表達時間概念時可能出現的語法混淆，特別是在使用“begoingto”和“will”進行時間預測時的區別。

②引導學生靈活運用時間詞匯和短語，如“inafewminutes/hours/days”等，以適應不同的語境和時態。

③鼓勵學生在實際對話中運用所學知識，克服在真實交流中可能出現的緊張和表達障礙。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習時間表達，提高語言的實際應用能力。

2.實施任務驅動法，設計一系列與時間相關的任務，如角色扮演、時間表制作等，激發學生的參與熱情。

3.運用合作學習法，分組進行討論和練習，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示時間相關的圖片和視頻，豐富教學資源，提高學生的視覺興趣。

2.結合在線教學平臺，提供互動練習和在線測試，增強學習的互動性和趣味性。

3.使用實物教具，如時鐘模型，幫助學生直觀理解時間的表達和運用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前兩天，通過班級微信群發布關于“一般將來時態”的預習資料，包括PPT和視頻，要求學生預習并完成一份簡單的時態練習。

設計預習問題：圍繞“如何使用一般將來時態詢問和表達未來計劃”，設計問題如“你能用一般將來時態描述你的周末計劃嗎？”

監控預習進度：通過查看學生提交的預習練習和在線討論，監控預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，完成練習。

思考預習問題：學生獨立思考如何將一般將來時態應用于實際情境。

提交預習成果：學生將練習答案和思考過程提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于時間管理的視頻，引出“一般將來時態”在描述未來計劃中的重要性。

講解知識點：詳細講解一般將來時態的結構和用法，例如“aregoingto”和“will”的區別。

組織課堂活動：設計“時間規劃”角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習使用一般將來時態。

解答疑問：針對學生在角色扮演中提出的問題，進行現場解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考一般將來時態的用法。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際應用。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，積極提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解一般將來時態。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一份包含多種類型題目的作業，包括選擇題、填空題和寫作題，以鞏固學生對一般將來時態的理解。

提供拓展資源：推薦一些關于時間管理和英語學習的網站和書籍。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，提高學習效果。

反思總結法：通過反思，幫助學生發現學習中的問題并尋求改進。教學資源拓展1.拓展資源：

-**時間表達法**:除了“aregoingto”和“will”，還可以介紹其他表達未來計劃的方式，如“beaboutto”和“planto”。

-**日常用語**:收集一些日常生活中詢問和回答時間的常用英語表達，如“Canyoutellmethetime?”、“Whattimeisit?”等。

-**文化背景**:研究不同文化中時間觀念的差異，例如在西方文化中，準時被視為非常重要的品質，而在某些東方文化中，對時間的寬松態度更為普遍。

-**歷史知識**:探討歷史上時間測量工具的演變，從古代的沙漏到現代的電子鐘，了解時間測量技術的發展。

-**節日慶祝**:研究不同節日的慶祝時間和習俗，如圣誕節、春節等，了解不同文化中時間的特殊意義。

2.拓展建議：

-**時間管理游戲**:推薦學生參與一些時間管理游戲，如“番茄工作法”或“時間沙漏”，幫助他們更好地理解時間管理的重要性。

-**制作時間表**:讓學生制作個人時間表，記錄每天的活動和時間分配，提高他們對時間的管理能力。

-**角色扮演**:設計一些模擬場景，讓學生扮演不同角色，練習使用一般將來時態進行對話，如機場接機、學校活動安排等。

-**小組項目**:分組讓學生完成一個需要時間規劃和協調的小組項目，如制作一個班級旅行計劃。

-**寫作練習**:鼓勵學生寫一篇關于未來計劃的作文，使用一般將來時態描述他們的夢想和目標。

-**電影和書籍**:推薦一些包含時間管理主題的電影和書籍，如《怦然心動》和《時間旅行者的妻子》，讓學生在欣賞故事的同時，學習時間管理的概念。

-**在線資源**:引導學生訪問一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或TED-Ed，觀看與時間管理相關的英語視頻。

-**社區參與**:鼓勵學生參與社區活動，如志愿者工作或社區清潔活動，通過實際參與，學習如何合理安排個人時間以服務社區。

-**家庭作業**:設計一些與時間管理相關的家庭作業，如記錄一周內所有作業完成的時間，分析時間分配是否合理，并提出改進建議。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①一般將來時態的基本結構：“begoingto”和“will”。

②時間狀語的使用，如“inafewminutes/hours/days”。

③提問和回答關于未來的問題。

2.關鍵詞匯：

①goingto

②will

③time

④minutes

⑤hours

⑥days

⑦when

⑧plan

⑨schedule

3.核心句型：

①Iamgoingtoeatdinnerat7o'clock.

②Whattimearewegoingtomeet?

③Wewillfinishtheprojectbytheendofnextweek.教學反思與改進親愛的同事們，教學反思是我們成長的重要環節。今天，我想和大家分享一下我在“Module2Unit1Whenarewegoingtoeat”這節課后的反思和改進措施。

首先，我要說的是課堂氛圍的營造。我覺得在這節課中，我通過故事和視頻的引入，成功地激發了學生的興趣。但我也意識到，課堂中的互動還不夠充分，有些學生可能因為害羞或者不自信而較少發言。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多小組討論和角色扮演活動，鼓勵每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

此外，我還發現一些學生在實際應用中，對于時間的表達不夠靈活。比如，他們很難在沒有具體時間點的情況下使用“inafewminutes/hours/days”這樣的表達。為了提高學生的語言運用能力，我計劃在課后布置一些寫作任務，讓學生嘗試在不同情境下使用這些表達方式。

在教學手段方面，我發現自己對多媒體技術的應用還不夠熟練。有些學生反映，他們更喜歡傳統的黑板教學，因為這樣可以更清晰地看到老師的板書和思維過程。因此，我打算在未來的教學中，找到一個平衡點，既能充分利用多媒體的直觀性和互動性，又能滿足學生對傳統教學方式的偏好。

在評價學生方面，我意識到我的評價方式可能過于單一，主要依賴于作業和測試成績。為了更全面地了解學生的學習情況，我計劃引入更多的評價方法，如課堂表現、同伴評價和自我反思。

最后，我想說的是，教學反思不僅僅是發現問題，更重要的是要找到解決問題的方法。我計劃在未來的教學中，持續跟蹤學生的學習進度，定期與學生和家長溝通，確保每個學生都能在英語學習的道路上穩步前進。典型例題講解1.例題：

-Whatarewegoingtodonextweek?

-Wearegoingtohaveasciencefair.

解釋：

這個例題展示了如何使用“begoingto”結構來描述未來的計劃。在這個例子中，“we”是主語，“aregoingto”是助動詞和情態動詞的組合，用來表達未來將要發生的事情，“haveasciencefair”是具體將要進行的動作。

2.例題：

-Whenarewegoingtoleaveforthemuseum?

-Weareleavingforthemuseuminanhour.

解釋：

這個例題中，學生被要求詢問和回答關于未來時間的問題。使用“whenarewegoingto...”來詢問具體時間，“leavingforthemuseuminanhour”提供了具體的時間點。

3.例題：

-Areyougoingtowatchamovietonight?

-Yes,Iam.Iamgoingtowatchahorrormovieat9o'clock.

解釋：

這個例題展示了如何使用“begoingto”來回答關于計劃的問題。學生使用“Iamgoingto...”來表明自己的計劃，同時提供了具體的時間信息。

4.例題：

-Whatareyouplanningtodothisweekend?

-Iamplanningtovisitmygrandparents.

解釋：

這個例題中，“planningto”與“aregoingto”表達類似，都是用來描述未來的計劃或打算。學生在這里用“Iamplanningto...”來描述周末的計劃。

5.例題：

-Whenwillwefinishourschoolproject?

-Wewillfinishourschoolprojectbytheendofthemonth.

解釋：

這個例題中，學生被問及關于完成項目的時間。使用“whenwillwefinish...”來詢問完成的時間，“bytheendofthemonth”提供了一個具體的時間期限。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度很高，大部分學生能夠積極回答問題，尤其是在角色扮演活動中，學生們能夠自信地使用一般將來時態進行對話。然而，也有少數學生在回答問題時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠有效地合作，共同完成任務。他們能夠運用所學的時態知識，設計出合理的時間表和計劃。在展示成果時，學生們能夠清晰地表達自己的想法，并能夠回答其他小組的提問。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對一般將來時態的理解和應用能力有了明顯的提高。大部分學生能夠正確地使用“begoingto”和“will”來描述未來的計劃，并且能夠正確地回答關于時間的問題。然而，也有部分學生在選擇題中混淆了“begoingto”和“will”的用法。

4.課后作業反饋：

課后作業的完成情況良好，學生們能夠按照要求完成寫作任務，描述自己的未來計劃。在作業中，學生們能夠靈活運用所學的時態知識，并且能夠結合具體的時間狀語來表達。但是，一些學生的作業中存在語法錯誤，需要進一步的指導和糾正。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師將給予以下反饋：

-對于積極參與課堂討論和角色扮演的學生，給予口頭表揚和加分鼓勵。

-對于在課堂上表現出緊張或不敢發言的學生，教師將提供更多的機會，讓他們在小組活動中進行練習，并給予個別指導。

-對于隨堂測試中表現優異的學生，教師將給予獎勵，以激勵他們繼續保持良好的學習狀態。

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