化學九年級下冊第十二單元課題3有機合成材料教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：化學九年級下冊第十二單元課題3有機合成材料

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天咱們一起走進化學的世界，探索一下有機合成材料的奧秘。讓我們一起揭開這些神秘的面紗，看看它們是如何走進我們的生活，為我們的生活帶來便利的。????核心素養目標同學們，通過今天的學習，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：

1.科學探究能力：通過實驗和觀察，學會提出問題、設計實驗、分析數據和得出結論。

2.科學思維：培養批判性思維和邏輯推理能力，理解有機合成材料背后的科學原理。

3.科學態度與責任：認識到化學在生活中的重要性，樹立安全意識，尊重科學精神。

4.社會實踐：了解有機合成材料在現代社會中的應用，激發對科學的興趣和探索欲望。讓我們一起在化學的世界里暢游，增長知識，提升自我！???重點難點及解決辦法重點：

1.有機合成材料的基本概念和分類

2.常見有機合成材料（如塑料、合成纖維、合成橡膠）的特性和用途

難點：

1.有機合成材料的化學結構與其性能之間的關系

2.有機合成材料的環保問題及可持續發展的挑戰

解決辦法：

1.重點通過實際案例和圖片展示，讓學生直觀理解有機合成材料的應用。

2.對于難點，采用對比分析法，引導學生分析化學結構對材料性能的影響，同時結合環保案例，探討可持續發展的重要性，通過小組討論和案例分析，幫助學生突破理解障礙。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、白板）、實驗器材（有機合成材料樣品、顯微鏡等）

-課程平臺：學校內部教學平臺、化學教學軟件

-信息化資源：有機合成材料相關的教學視頻、圖片庫、在線實驗操作指南

-教學手段：實物展示、多媒體演示、實驗操作、小組討論、案例分析教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-開場白：同學們，你們有沒有想過，我們日常生活中隨處可見的塑料袋、衣服、輪胎等物品，它們是如何從簡單的化學物質變成我們熟悉的生活用品的呢？今天，我們就來揭開這個謎底，一起探索有機合成材料的奧秘吧！

-提問：你們知道有機合成材料是什么嗎？它們在我們的生活中有哪些應用？

-展示圖片：展示一些常見的有機合成材料產品圖片，如塑料瓶、合成纖維、合成橡膠等。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹有機合成材料的基本概念和分類

-講解：有機合成材料是指通過有機化學反應合成的材料，它們具有輕便、耐用、易加工等特點。

-舉例：以塑料為例，講解其合成過程、結構特點和應用領域。

-第二條：講解常見有機合成材料的特性和用途

-講解：介紹塑料、合成纖維、合成橡膠等常見有機合成材料的特性和用途。

-展示圖片：展示各種有機合成材料的實物圖片，讓學生直觀感受。

-第三條：分析有機合成材料的化學結構與其性能之間的關系

-講解：通過化學結構圖，分析有機合成材料的化學結構對其性能的影響。

-舉例：以聚乙烯為例，講解其化學結構對材料性能的影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：小組實驗：觀察和比較不同有機合成材料的物理性質

-活動內容：學生分組，每組選取一種有機合成材料，觀察并記錄其顏色、硬度、密度等物理性質。

-第二條：小組討論：分析有機合成材料在生活中的應用

-活動內容：學生分組，每組選取一種有機合成材料，討論其在生活中的應用，并分享給全班同學。

-第三條：小組實驗：制作簡單的有機合成材料制品

-活動內容：學生分組，每組利用提供的材料制作一個簡單的制品，如塑料杯、橡膠球等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：有機合成材料的環保問題

-舉例回答：討論塑料污染問題，提出減少塑料使用的建議。

-第二方面：有機合成材料的可持續發展

-舉例回答：討論生物可降解塑料的研究和應用，探討有機合成材料的可持續發展。

-第三方面：有機合成材料在醫療領域的應用

-舉例回答：討論有機合成材料在人工器官、藥物載體等方面的應用。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：回顧本節課所學內容，強調有機合成材料的基本概念、分類、特性和應用。

-舉例：結合生活中的實例，讓學生思考有機合成材料在未來的發展趨勢。

本節課用時共計45分鐘，通過以上教學流程，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習有機合成材料的知識，培養學生的科學探究能力和創新思維。知識點梳理六、知識點梳理

1.有機合成材料的定義：有機合成材料是指通過有機化學反應合成的材料，它們主要是由碳、氫、氧、氮等元素組成的。

2.有機合成材料的分類：

-根據來源：天然有機合成材料（如天然橡膠）和人工合成有機材料（如合成橡膠）。

-根據應用領域：塑料、合成纖維、合成橡膠、合成樹脂、膠粘劑等。

3.常見有機合成材料的特性和用途：

-塑料：輕便、耐腐蝕、易加工，用于制作日常生活用品、建筑材料、電子元件等。

-合成纖維：強度高、耐磨、不易變形，用于制作服裝、地毯、繩索等。

-合成橡膠：彈性好、耐磨、耐老化，用于制作輪胎、密封件、防水材料等。

4.有機合成材料的化學結構與其性能之間的關系：

-分子結構：有機合成材料的分子結構對其性能有重要影響，如鏈狀、環狀、網狀結構等。

-極性：有機合成材料的極性影響其溶解性和相互作用能力。

5.有機合成材料的制備方法：

-加成聚合：將單體分子通過加成反應形成聚合物。

-縮聚反應：單體分子通過縮聚反應形成聚合物，同時生成小分子副產物。

-線性結構聚合物：如聚乙烯、聚丙烯等。

-環狀結構聚合物：如聚苯乙烯、聚氯乙烯等。

6.有機合成材料的環保問題及可持續發展：

-塑料污染：塑料垃圾對環境的危害，如海洋污染、陸地污染等。

-可降解塑料：生物可降解塑料的研究和應用，減少塑料對環境的危害。

-可再生資源：利用可再生資源生產有機合成材料，降低對化石燃料的依賴。

7.有機合成材料在醫療領域的應用：

-人工器官：利用有機合成材料制造人工心臟、人工血管等。

-藥物載體：利用有機合成材料作為藥物載體，提高藥物的靶向性和生物利用度。

8.有機合成材料的安全使用和注意事項：

-避免接觸有害物質：在處理有機合成材料時，應注意避免接觸有害物質，如溶劑、酸、堿等。

-防火：有機合成材料易燃，使用時應注意防火。

-儲存：有機合成材料應儲存在干燥、陰涼的地方，避免陽光直射。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了如何溝通和表達。

2.實踐操作結合：我發現理論結合實踐能更好地幫助學生理解抽象的概念。因此，我在課程中加入了實驗操作環節，讓學生親手制作簡單的有機合成材料制品，這樣既直觀又有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：雖然我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生在課堂上顯得不夠活躍，這可能是因為他們對有機合成材料的興趣不足或者對實驗操作感到陌生。

2.教學深度不夠：在講解有機合成材料的化學結構與其性能之間的關系時，我發現學生理解起來有一定難度，這可能是因為我沒有找到合適的教學方法來深入淺出地講解。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和實驗報告，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中加入更多與生活實際相關的案例，讓學生意識到有機合成材料的重要性，從而激發他們的學習興趣。

2.優化教學方法：針對教學深度不夠的問題，我將嘗試使用多媒體教學資源，如動畫、視頻等，來幫助學生更好地理解復雜的化學結構。同時，我也會設計一些互動性的問題，引導學生進行思考。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學生的學習成果，我將引入更多的評價方式，如實驗操作考核、小組合作評價、學生自評和互評等，以確保評價的公正性和全面性。

4.加強師生互動：我會在課堂上更多地鼓勵學生提問，并對他們的疑問給予及時的解答。同時，我也會定期組織學生反饋會，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略。

5.拓展課外資源：為了幫助學生更好地理解有機合成材料，我計劃在課后推薦一些相關的課外閱讀材料和視頻資源，讓學生在課堂之外也能繼續學習。典型例題講解1.例題：某有機合成材料由碳、氫、氧三種元素組成，其分子式為C6H8O2。請分析該有機合成材料可能的結構和功能。

解答：根據分子式C6H8O2，我們可以推斷出該有機合成材料可能是一個酯類化合物。由于分子中含有兩個氧原子，其中一個可能形成酯基，另一個可能形成羥基或羧基。以下是一些可能的結構：

-酯結構：CH3COOCH2CH=CHCH3（丁酸乙烯酯）

-羥基和羧基結構：HOOCCH2CH=CHCH2OH（4-羥基-1-丁烯二酸）

功能：這類化合物通常具有酯的特性和醇、酸的性質，可用作溶劑、香料或塑料。

2.例題：合成橡膠的化學結構對其彈性有何影響？

解答：合成橡膠的彈性主要取決于其化學結構中的長鏈分子和交聯結構。以下是一些影響彈性的因素：

-分子量：分子量越大，分子鏈越長，橡膠的彈性越好。

-分子結構：分子鏈中存在雙鍵結構，可以增加橡膠的彈性。

-交聯結構：交聯劑（如硫）可以使分子鏈之間形成交聯點，提高橡膠的彈性和耐熱性。

3.例題：聚乙烯（PE）的化學結構對其性質有何影響？

解答：聚乙烯的化學結構主要由碳-碳單鍵組成，以下是其性質的影響：

-密度：聚乙烯的密度較低，使其成為輕質材料。

-耐化學性：由于碳-碳單鍵的穩定性，聚乙烯具有良好的耐化學性。

-耐熱性：聚乙烯的熔點較高，使其在高溫下仍能保持結構穩定。

4.例題：合成纖維的化學結構對其強度有何影響？

解答：合成纖維的強度主要取決于其化學結構中的分子鏈和分子間的作用力。以下是一些影響強度的因素：

-分子鏈結構：分子鏈越直，分子間作用力越強，纖維的強度越高。

-分子間作用力：分子間作用力（如氫鍵、范德華力）的增加可以提高纖維的強度。

-纖維直徑：纖維直徑越小，其表面積越大，分子間作用力越強，纖維的強度越高。

5.例題：有機合成材料的生物可降解性對其環境影響有何意義？

解答：有機合成材料的生物可降解性對其環境影響具有重要意義，以下是一些影響：

-減少白色污染：生物可降解塑料等材料在自然環境中可以被微生物分解，減少塑料垃圾對環境的污染。

-促進可持續發展：生物可降解材料的使用有助于減少對化石燃料的依賴，促進資源的可持續利用。

-減少溫室氣體排放：生物可降解材料的分解過程中，可以減少溫室氣體的排放，有利于環境保護。內容邏輯關系①有機合成材料的基本概念

-重點知識點：有機合成材料的定義、分類、來源。

-重點詞句：通過有機化學反應合成、碳氫氧氮元素組成、天然與人工合成。

②有機合成材料的特性和用途

-重點知識點：常見有機合成材料的特性、應用領域。

-重點詞句：塑料、合成纖維、合成橡膠的特性（輕便、耐腐蝕、彈性好等）、應用實例（日常生活用品、建筑材料、醫療用品等）。

③有機合成材料的化學結構與其性能之間的關系

-重點知識點：化學結構對材料性能的影響、分子結構、極性、制備方法。

-重點詞句：分子結構（鏈狀、環狀、網狀）、極性（溶解性、相互作用能力）、加成聚合、縮聚反應。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過在課堂上提問，可以即時了解學生對有機合成材料知識的掌握程度。我會設計一系列與課本內容相關的問題，如“請舉例說明塑料在日常生活中的應用”，“為什么合成橡膠具有良好的彈性？”等。

-觀察：在實驗操作和小組討論環節，我會注意觀察學生的參與度、合作能力和解決問題的能力。通過觀察，我可以評估學生是否能夠將理論知識應用到實踐中。

-測試：定期進行小測驗或隨堂測試，以檢驗學生對有機合成材料知識的理解和記憶。測試題會包括選擇題、填空題和簡答題，以確保評價的全面性。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行認真批改，包括實驗報告、書面作業和練習題。我會仔細檢查學生的答案是否準確，解題過程是否清晰。

-點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，“你的實驗報告非常詳細，但在數據分析部分可以更加深入。”

-反饋：及時將批改結果和反饋信息反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業中改進。對于表現出色的學生，我會給予口頭表揚或獎勵，以激發他們的學習