人教版三年級音樂下冊第5單元《采山》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起走進人教版三年級音樂下冊第5單元《采山》的世界啦！這節課，我們將會通過歌曲《采山》的學習，感受勞動的快樂和豐收的喜悅。這首歌不僅旋律優美，歌詞也充滿了生活氣息，相信大家一定會有很多共鳴。我們將會從歌詞、旋律、節奏等方面來學習這首歌曲，讓音樂的魅力在我們心中生根發芽。同學們，準備好了嗎？讓我們一起踏上這美妙的音樂之旅吧！??????二、核心素養目標1.培養學生對音樂作品的欣賞能力，感受勞動歌曲的韻律美。

2.增強學生的音樂表現力，通過演唱、節奏模仿等活動，體驗音樂的樂趣。

3.培養學生的合作意識，在小組活動中學會傾聽、分享，共同完成音樂任務。

4.提升學生的審美情趣，引導學生從生活中發現美，感受音樂與生活的聯系。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的音樂基礎，能夠識別簡單的節奏和旋律。在前面的學習中，他們已經接觸過一些勞動歌曲，對歌曲的節奏感和情感表達有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂課程尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，有的學生喜歡通過模仿來學習，有的則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《采山》這首歌曲時，學生可能會遇到節奏感不強、歌詞記憶困難等問題。此外，由于歌曲中涉及到一些勞動場景的描寫，學生可能對歌詞中的某些詞匯或情境不夠理解，需要老師進行適當的引導和解釋。四、教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、多媒體投影儀

-課程平臺：人教版音樂教材配套資源庫

-信息化資源：歌曲《采山》音頻、視頻片段，相關勞動場景圖片

-教學手段：實物教具（如勞動工具模型）、卡片、音樂節奏棒五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《采山》歌曲的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡唱歌嗎？有沒有聽說過《采山》這首歌曲？”

展示一些關于農村勞動場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歌曲所描繪的勞動生活的美好。

接著，我會簡短介紹《采山》這首歌曲的背景，包括它所表達的對勞動的贊美和對自然的熱愛，為接下來的學習打下基礎。

二、歌曲《采山》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《采山》的基本概念、組成部分和旋律特點。

過程：

首先，我會講解《采山》這首歌曲的基本信息，包括歌曲的作者、創作背景等。

然后，我會詳細介紹歌曲的旋律特點，包括它的節奏、旋律走向等，使用五線譜和簡譜相結合的方式，讓學生更好地理解。

接著，我會播放《采山》的音頻，讓學生感受歌曲的韻律美。

三、歌曲《采山》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《采山》的特性和音樂價值。

過程：

我會選擇幾個與《采山》類似的勞動歌曲作為案例，分析它們的共同點和不同之處。

詳細介紹每個案例的歌詞內容、旋律特點，以及它們所傳達的勞動精神。

在分析過程中，我會引導學生思考這些歌曲在音樂史上的地位和影響。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與《采山》相關的主題進行討論，如“勞動歌曲的特點”、“勞動歌曲對當代的意義”等。

每組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《采山》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《采山》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《采山》的基本概念、旋律特點、案例分析等。

強調《采山》在音樂教育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用勞動歌曲。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《采山》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們課后收集更多勞動歌曲，進行進一步的學習和欣賞。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-勞動歌曲的歷史：介紹中國勞動歌曲的發展歷程，從古代的勞動號子到現代的勞動歌曲，讓學生了解勞動歌曲的文化內涵和時代背景。

-不同地區的勞動歌曲：收集不同地區的勞動歌曲，如北方的《挖呀挖呀挖》，南方的《采茶歌》，讓學生感受地域文化的多樣性。

-勞動歌曲的改編與創新：介紹一些經典的勞動歌曲如何被改編成現代音樂形式，如搖滾、流行等，激發學生對音樂創新的興趣。

-勞動歌曲與舞蹈的結合：展示一些將勞動歌曲與舞蹈結合的表演視頻，讓學生了解音樂與舞蹈的相互影響和融合。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀關于勞動歌曲的書籍，如《中國勞動歌曲精選》、《中國民間音樂》等，深入了解勞動歌曲的文化內涵。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與勞動歌曲相關的紀錄片，如《中國民歌之旅》、《勞動者的歌》等，通過影像了解勞動歌曲背后的故事。

-參觀民俗活動：組織學生參觀當地的民俗活動，如端午節、豐收節等，現場感受勞動歌曲的魅力。

-家庭音樂活動：建議家長與孩子共同創作一首家庭勞動歌曲，將家庭生活與音樂相結合，增進親子關系。

-音樂實踐活動：鼓勵學生在學校或社區組織一場勞動歌曲演唱比賽，讓學生在實踐中學以致用，提高音樂表達能力。

-音樂與繪畫結合：引導學生將《采山》這首歌曲的旋律或歌詞與繪畫相結合，創作出一幅幅富有創意的藝術作品。

-制作音樂專輯：學生可以分組合作，收集整理不同地區的勞動歌曲，制作成一張音樂專輯，分享給同學們。

-創作新勞動歌曲：鼓勵學生發揮創意，創作一首新的勞動歌曲，表達對勞動的贊美和對美好生活的向往。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入勞動教育：在教授《采山》這首歌曲時，我將勞動教育與音樂教學相結合，讓學生在欣賞音樂的同時，了解勞動的意義和價值，培養他們的勞動意識和責任感。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣，使抽象的音樂知識更加直觀易懂。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對勞動歌曲的了解不夠，或者對討論主題不感興趣。

2.教學評價單一：評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生音樂素養的綜合評價。

3.校企合作不足：本節課的教學內容與實際勞動場景聯系不緊密，缺乏與企業的合作，無法讓學生在實際工作中體驗音樂與勞動的結合。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在接下來的教學中，我將設計更多互動環節，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在活動中積極參與，提高他們的學習興趣和參與度。

2.豐富教學評價方式：除了課堂表現和作業完成情況，我還將引入音樂素養測試、學生自評、互評等方式，全面評價學生的音樂素養。

3.加強校企合作：與相關企業合作，組織學生參觀企業，讓學生在實際工作中體驗音樂與勞動的結合，提高他們的實踐能力和職業素養。

4.創設生活化教學場景：結合學生的生活實際，設計更多與生活相關的教學內容，如創作家庭勞動歌曲、參與社區文化活動等，讓學生在日常生活中感受音樂的魅力。

5.強化師資培訓：參加音樂教育相關的培訓課程，提升自己的專業素養和教學能力，為學生的音樂學習提供更好的指導。

6.關注學生個體差異：針對不同學生的學習需求，提供個性化的教學方案，確保每個學生都能在音樂學習中有所收獲。八、作業布置與反饋作業布置：

1.歌曲復唱與欣賞：

學生需要在家復唱《采山》這首歌曲，并在家長的幫助下欣賞一些類似的勞動歌曲，如《映山紅》、《挖煤工》等，以便加深對勞動歌曲的理解和感受。

2.勞動場景描述：

請學生用文字描述自己參與過的勞動經歷，或者想象一個勞動場景，并將其以短文的形式寫下來，要求包含對勞動的感悟和體驗。

3.家庭勞動歌曲創作：

家長與學生一起，創作一首簡單的家庭勞動歌曲，可以是家庭清潔、做飯等日常勞動，學生需負責填寫歌詞，家長協助創作旋律。

作業反饋：

1.復唱與欣賞反饋：

我將為學生提供一份《采山》歌曲的復唱錄音，以便他們在作業中參考。對于學生的復唱，我將關注他們的音準、節奏和表達情感的能力，給出具體的評價和建議。

2.勞動場景描述反饋：

在批改勞動場景描述時，我會注意學生的描述是否生動、細節是否豐富，以及對勞動的感悟是否深刻。對于每篇作品，我都會給出正面評價和改進意見。

3.家庭勞動歌曲創作反饋：

對于學生的家庭勞動歌曲創作，我會從旋律的創新性、歌詞的實用性以及歌曲的整體結構等方面進行評價。同時，我會鼓勵學生發揮創意，并提出改進的建議，如調整旋律、豐富歌詞等。

反饋方式：

-課堂展示：在下一節課的開始，我會安排時間讓學生展示自己的復唱成果，并分享自己的勞動場景描述和家庭勞動歌曲創作，以促進交流和互相學習。

-個性化反饋：對于每個學生的作業，我都會