Unit1Anewstart教學設計2024-2025學年外研版（2024）初中英語七年級上冊主備人備課成員教學內容本節課為外研版（2024）初中英語七年級上冊Unit1Anewstart的教學內容。主要包括新學期自我介紹、新同學介紹以及新學校、新環境的描述。重點詞匯有：introduce,school,teacher,friend等，句型有：Howdoyoudo?Mynameis…等。通過本節課的學習，學生能夠掌握新學期開始的常用英語表達，并能夠進行簡單的自我介紹。核心素養目標1.文化意識：通過學習新同學、新環境和新學期的內容，培養學生對多元文化的尊重和理解，提升跨文化交流能力。

2.學習能力：通過課堂活動和練習，提升學生運用英語進行交流的能力，增強學習策略的運用。

3.思維品質：鼓勵學生通過英語進行思考，培養批判性思維和問題解決能力，促進思維方式的國際化。

4.審美情趣：在語言學習中感受英語語言的美，培養學生的審美情趣，激發對英語學習的興趣。學情分析針對七年級新生，學生在英語學習上存在以下特點：

1.知識基礎：學生在小學階段已初步接觸英語，但水平參差不齊，部分學生對字母、單詞和基礎語法有一定了解，但整體英語基礎較弱。

2.能力水平：學生在聽、說、讀、寫四個方面的能力發展不均衡，尤其在口語表達和聽力理解方面存在一定困難。

3.思維素質：學生的英語思維能力尚未完全形成，對于英語的學習方法和策略掌握有限。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中程度參差不齊，部分學生容易分心，影響學習效果。

5.學習態度：新生對英語學習的興趣較高，但學習動力不足，容易受到周圍環境的影響。

6.團隊合作：學生在小組活動中的合作意識較強，但部分學生缺乏溝通與協作能力。

基于以上分析，本節課的教學設計應注重以下幾個方面：

1.針對不同層次的學生，設計分層教學活動，確保全體學生都能在課堂中得到鍛煉和提高。

2.通過創設情境，激發學生學習興趣，提高課堂參與度。

3.注重培養學生英語口語表達能力和聽力理解能力，為后續學習打下基礎。

4.強化學生的團隊合作意識，培養溝通與協作能力。

5.引導學生掌握正確的學習方法，培養良好的學習習慣，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：外研版初中英語教學平臺，提供教學資源下載。

3.信息化資源：英語聽力材料、在線英語學習網站、英語教學APP。

4.教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、英語歌曲、視頻片段。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新學期的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，新學期開始了，你們對新學校有什么期待嗎？你們準備好迎接新的挑戰了嗎？”

2.展示一些關于新學校、新同學的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新學期的氛圍。

3.簡短介紹新學期的課程安排和目標，為接下來的學習打下基礎。

二、新學期基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新學期的基本概念、課程設置和目標。

過程：

1.講解新學期的課程安排，包括主要學科和課程內容。

2.詳細介紹每門課程的基本概念和目標，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生了解新學期課程的實際應用或意義。

三、新學期案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新學期的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個與新學期相關的案例進行分析，如優秀學生的成長故事、班級活動等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新學期的多樣性和挑戰。

3.引導學生思考這些案例對個人成長和班級建設的影響，以及如何在新學期中發揮積極作用。

4.小組討論：讓學生分組討論新學期中可能遇到的挑戰和應對策略，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與新學期相關的話題進行深入討論。

2.小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新學期的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調新學期的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括新學期的課程安排、案例分析、小組討論等。

2.強調新學期在個人成長和班級建設中的價值和作用，鼓勵學生積極適應新環境。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于新學期的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對新學期知識的理解和應用。

過程：

1.布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-總結本節課的學習內容，包括新學期的課程安排、個人成長目標等。

-思考如何在新學期中提高自己的學習效率和能力。

-制定一個個人學習計劃，為新學期做好準備。

八、教學反思（課后）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓，改進教學方法。

過程：

1.教師對本次教學過程進行總結，分析教學效果和存在的問題。

2.教師根據學生的反饋和表現，調整教學策略，以提高教學質量。

3.教師記錄教學反思，為今后的教學提供參考。知識點梳理Unit1Anewstart知識點梳理

一、詞匯

1.introduce：介紹，動詞

-Iintroducemyselftomynewclassmates.我向我的新同學介紹自己。

-Sheintroducedherfamilytous.她向我們介紹了她的家人。

2.school：學校，名詞

-Igotoaprimaryschool.我上小學。

-Theschoolisverybeautiful.學校很漂亮。

3.teacher：老師，名詞

-Myteacherisverykind.我的老師很和藹。

-Teachersareimportantinourlives.老師在我們生活中很重要。

4.friend：朋友，名詞

-Ihavemanyfriends.我有很多朋友。

-Friendsareveryimportanttous.朋友對我們很重要。

5.class：班級，名詞

-IaminClass1,Grade7.我在七年級一班。

-Theclassisverylively.班級很活躍。

6.subject：科目，名詞

-IlikeEnglishverymuch.我非常喜歡英語。

-Therearemanysubjectsinschool.學校有很多科目。

7.lesson：課程，名詞

-Wehavefourlessonseveryday.我們每天有四節課。

-Thelessonisveryinteresting.這節課很有趣。

8.textbook：教科書，名詞

-WeuseatextbookforEnglish.我們用英語教科書。

-Thetextbookisveryuseful.這本教科書很有用。

二、句型

1.Howdoyoudo?你好。

-Howdoyoudo?你好。

-I'mfine,thankyou.我很好，謝謝。

2.Mynameis…我的名字是…

-MynameisLiMing.我叫李明。

3.Iam…yearsold.我…歲。

-Iamtwelveyearsold.我十二歲。

4.Istudyin…我在…學習。

-Istudyinaprimaryschool.我在一所小學學習。

5.Ihavemanyfriends.我有很多朋友。

-Ihavemanyfriends.我有很多朋友。

6.Ilike…verymuch.我非常喜歡…

-IlikeEnglishverymuch.我非常喜歡英語。

三、語法

1.一般現在時

-主語+動詞原形

-Ilikereadingbooks.我喜歡讀書。

2.名詞復數

-名詞+s/es

-Ihavetwobooks.我有兩本書。

四、功能句型

1.用于介紹自己

-Mynameis…Myageis…Istudyin…Ihavemanyfriends.

-我的名字是…我…歲。我在…學習。我有很多朋友。

2.用于詢問年齡

-Howoldareyou?你多大了？

-Iam…yearsold.我…歲。

3.用于詢問學校

-Wheredoyoustudy?你在哪里學習？

-Istudyin…我在…學習。

4.用于詢問科目

-Whatsubjectsdoyoustudy?你學習什么科目？

-Istudy…我學習…

5.用于詢問喜好

-Whatdoyoulike?你喜歡什么？

-Ilike…我喜歡…教學反思教學反思

今天這節課，我帶學生們學習了Unit1Anewstart，整體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生們參與度較高。但在教學過程中，我也發現了一些問題，以下是我的一些教學反思。

首先，我覺得在導入新課環節，我使用了圖片和視頻，這些多媒體資源有效地吸引了學生的注意力，讓他們對新學期有了初步的了解。但是，我發現有些學生對于新學期的課程安排和目標并不是很清楚，這說明我在介紹課程內容時可能沒有做到足夠清晰。今后，我會在介紹課程內容時，更加注重邏輯性和條理性，確保學生能夠清晰地理解。

其次，在講解新學期基礎知識時，我使用了圖表和實例來幫助學生理解。我發現，學生們對于這些圖表和實例的理解程度參差不齊，這說明我的教學方法可能沒有考慮到學生的個體差異。在今后的教學中，我會更加注重分層教學，針對不同層次的學生設計不同的教學活動，確保每個學生都能有所收獲。

在案例分析環節，我選擇了幾個與新學期相關的案例，讓學生們通過分析案例來了解新學期的特性和重要性。這個環節中，學生們討論得非常熱烈，但也暴露出一些問題。比如，有些學生對于案例的分析不夠深入，只是停留在表面。這說明我在引導學生分析案例時，可能沒有給出足夠的指導。今后，我會更加注重引導學生深入思考，培養他們的分析能力。

在小組討論環節，我看到了學生們合作的精神，但同時也發現了一些問題。有些小組在討論過程中，個別學生占據了主導地位，其他成員參與度不高。這說明我在組織小組討論時，可能沒有很好地引導學生進行合作。在今后的教學中，我會更加注重培養學生的合作意識，確保每個學生都能在小組討論中發揮自己的作用。

在課堂展示與點評環節，學生們表現得非常積極，但也存在一些問題。比如，有些學生的展示內容不夠完整，缺乏邏輯性。這說明我在指導學生進行展示時，可能沒有給出足夠的指導。今后，我會更加注重培養學生的展示能力，確保他們能夠清晰地表達自己的觀點。

最后，在課堂小結和課后作業布置環節，我簡要回顧了本節課的學習內容，并強調了新學期的重要性和意義。我覺得這個環節做得比較好，能夠幫助學生鞏固所學知識。但在布置課后作業時，我發現有些學生對于作業的要求并不是很清楚。這說明我在布置作業時，可能沒有做到足夠詳細。今后，我會更加注重作業的布置，確保學生能夠明確作業要求。重點題型整理1.完成句子

題型：根據句意，完成句子，使用合適的詞匯。

例題：Mynameis_,andIam_yearsold.

答案：LiMing;twelve

2.改寫句子

題型：將給定的句子進行改寫，保持句意不變。

例題：Sheintroducedherfamilytous.

改寫：Sheintroducedustoherfamily.

3.造句

題型：根據給定的詞匯或句型，造句。

例題：Usetheword"school"tomakeasentence.

答案：Igotoaprimaryschool.

4.選擇合適的單詞或短語填空

題型：在句子中填入合適的單詞或短語，使句子完整。

例題：Ihavemanyfriends,andtheyareall_.

選項：a;the;an;some

答案：some

5.選擇正確的答案

題型：根據句意，選擇正確的答案。

例題：Whatisthesubjectthatyoulikebest?

選項：

A.English

B.Math

C.History

D.Science

答案：A(English)

6.比較與對比

題型：比較兩個或多個句子或段落，找出相同點和不同點。

例題：Comparethetwosentencesbelowandtellthedifferences.

句子1：Myteacherisverykind.

句子2：Theteacheris