人教版九年級道德與法治上冊3.2參與民主生活教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版九年級道德與法治上冊3.2參與民主生活教學設計設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《道德與法治》上冊的第三課第二部分——參與民主生活。這個主題可有意思了，我們要從日常生活中找到民主的影子，感受民主的力量。課堂上，我會用生活中的實例來引發你們的思考，還會設計一些互動環節，讓大家親身體驗民主的過程。讓我們一起走進民主的世界，感受民主的魅力吧！????核心素養目標1.培養學生的公民意識，使其理解民主生活的重要性。

2.提升學生的法治觀念，讓學生學會在民主生活中依法表達訴求。

3.增強學生的社會責任感，鼓勵其在社區中積極參與民主實踐。

4.培養學生的批判性思維，學會分析民主生活中的問題與挑戰。教學難點與重點1.教學重點：

-明確民主生活的定義和意義，重點講解民主參與的方式和途徑。

-通過案例分析，讓學生理解公民在民主生活中的角色和責任。

-強調依法參與民主生活的重要性，引導學生學會合法表達自己的意見和訴求。

2.教學難點：

-難點一：理解民主參與的實際操作步驟。例如，如何通過班會、家長會等形式表達自己的觀點，如何參與學校管理決策等。

-難點二：在民主生活中保持理性和文明的態度。例如，在討論中如何尊重他人意見，如何避免情緒化表達。

-難點三：識別和應對民主生活中的不公平現象。例如，如何識別歧視和偏見，如何維護自身權益的同時不侵犯他人權益。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、平板電腦

-課程平臺：道德與法治教學資源庫、學校內部教學平臺

-信息化資源：民主生活相關的新聞報道、視頻資料、網絡案例

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析、辯論會教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對參與民主生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要共同決定的事情嗎？你們知道如何參與其中嗎？”

展示一些關于社區議事、學生自治會等圖片或視頻片段，讓學生初步感受參與民主生活的場景。

簡短介紹參與民主生活的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.參與民主生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解參與民主生活的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解參與民主生活的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹參與民主生活的組成部分，如投票、表決、提案等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，如學校運動會組織、班級選舉等，讓學生更好地理解參與民主生活的實際應用或作用。

3.參與民主生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解參與民主生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的參與民主生活的案例進行分析，如社區垃圾分類決策、學校規章制度制定等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解參與民主生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用參與民主生活解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與參與民主生活相關的主題進行深入討論，如“如何在學校中建立有效的班級自治機制”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對參與民主生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調參與民主生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括參與民主生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調參與民主生活對個人成長和社會發展的價值，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，讓學生進一步思考和探索。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“我參與的民主生活經歷”的短文或報告，分享自己的參與經歷和感受，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解參與民主生活的概念、意義和重要性。

-學生熟悉民主參與的基本途徑和方式，如投票、表決、提案等。

-學生了解民主生活中的法律法規，能夠依法參與民主生活。

2.思維能力：

-學生在案例分析中培養了批判性思維，能夠從多角度分析問題。

-學生在小組討論中提升了邏輯推理能力，能夠有條理地表達自己的觀點。

-學生在課堂展示與點評環節鍛煉了辯證思維能力，能夠客觀評價他人觀點。

3.合作能力：

-學生在小組討論中學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠尊重他人意見，學會傾聽和表達，形成良好的溝通技巧。

-學生在課堂展示與點評環節學會了團隊協作，共同提升學習效果。

4.社會責任感：

-學生認識到參與民主生活是公民的責任，增強了社會責任感。

-學生在參與民主生活的實踐中，學會了關心社會、服務社會。

-學生在課后作業中，能夠結合自身實際，提出具有社會責任感的建議。

5.情感態度：

-學生對參與民主生活產生濃厚興趣，愿意積極參與其中。

-學生在課堂討論中，表現出積極向上的精神風貌，增強了自信心。

-學生在課后作業中，展現出對民主生活的熱愛，愿意為社會發展貢獻自己的力量。

6.實踐能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如參與班級管理、社區活動等。

-學生在案例分析中，學會了運用所學知識解決實際問題。

-學生在課后作業中，能夠結合實際，提出具有可操作性的建議。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《公民參與與民主發展》一書，選取其中關于青少年參與社區治理的章節，讓學生了解青少年在民主生活中的角色和作用。

-視頻資源：《我是小公民》系列視頻，通過動畫形式展示青少年參與民主生活的實例，幫助學生理解民主參與的具體過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，觀看視頻資源，加深對參與民主生活重要性的認識。

-學生可以結合自己的生活經驗，思考如何在家庭、學校或社區中實踐民主參與。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學習心得和感悟。

-教師可提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料：如《公民權利與義務》、《青少年參與社會事務指南》等，幫助學生進一步了解公民參與的相關知識。

-安排線上討論小組，讓學生在班級群或學習平臺上交流心得，共同探討民主參與的實際問題。

-邀請社區工作者或家長代表來校開展講座，分享他們在民主參與中的經驗和體會。

-組織學生參觀社區服務中心，實地了解民主參與的具體操作流程和效果。

-安排學生參與學校的民主決策活動，如學生會選舉、班級事務管理等，讓學生親身體驗民主參與的過程。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過提問學生關于參與民主生活的基礎知識，如民主的定義、民主參與的方式等，檢驗學生對知識的掌握程度。

-觀察學生參與討論的態度和表現，評估學生的合作能力和表達能力。

-實施小組討論和角色扮演活動，觀察學生在民主決策中的參與度和貢獻度。

-定期進行課堂測試，如簡答題、選擇題等，以量化學生的知識掌握情況。

2.作業評價：

-對學生的課后作業進行細致批改，包括讀書筆記、觀后感、案例分析報告等。

-作業評價注重學生的思考深度和實際應用能力，鼓勵學生提出創新性的觀點。

-及時反饋學生的作業情況，對作業中的亮點給予肯定，對不足之處提出具體改進建議。

-通過作業評價，了解學生在參與民主生活實踐中的真實想法和遇到的問題，為后續教學提供參考。

3.自我評價與反思：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-學生可以記錄自己在民主參與活動中的感受和收獲，分析自己的成長空間。

4.同伴評價：

-組織學生進行同伴評價，讓學生相互評價在小組討論和課堂活動中的表現。

-同伴評價有助于學生從不同角度認識自己，同時提高學生的溝通和評價能力。

5.定期評估：

-定期對學生進行綜合評估，包括課堂表現、作業完成情況、自我評價和同伴評價等。

-評估結果將作為學生學業成績的一部分，同時為教師提供教學改進的依據。

6.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生在家庭和學校中的民主參與表現。

-家長反饋有助于教師更全面地了解學生，為教學提供更多支持。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，這節課結束了，我坐在講臺上，心里有點五味雜陳。咱們得來聊聊這節課，反思一下，看看哪里做得好，哪里還有提升的空間。

首先，我覺得導入新課部分挺成功的。我用了一些生活中的例子，同學們挺感興趣的，課堂氣氛挺活躍。不過，我也注意到有幾個學生眼神有點游離，可能是因為例子離他們生活太遠了。所以，我打算在接下來的課上，嘗試用更多貼近學生生活的案例來導入，讓他們更容易產生共鳴。

然后，講解基礎知識的時候，我用了圖表和實例，感覺效果還不錯。但是，我發現有些學生還是有點迷茫，特別是一些復雜的概念。我想，可能是我解釋得不夠清晰，或者是我沒有用他們能理解的語言。所以，我打算在之后的課里，多準備一些簡單易懂的比喻和故事，讓知識點更容易被吸收。

案例分析環節，同學們討論得很熱烈，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學生雖然參與討論，但似乎并沒有真正理解案例的深層含義。我覺得這可能是因為案例的選擇不夠貼近學生的實際，或者是我沒有很好地引導他們去分析。所以，我打算在未來的教學中，選擇更具代表性的案例，并且更加注重引導他們深入思考。

小組討論環節，學生們的參與度很高，這讓我覺得挺欣慰的。但是，我也發現有些小組在討論過程中，缺乏明確的分工和目標。我覺得這可能是因為我沒有給出足夠的具體指導。所以，我計劃在下次的小組討論中，給出更明確的任務和角色分配，確保每個學生都能有所貢獻。

課堂展示與點評環節，學生們的表現不錯，但是我覺得還可以更上一層樓。有些學生雖然準備好了，但表達的時候還是有點緊張。我想，這可能是因為我沒有給他們足夠的練習機會。所以，我打算在課后安排一些模擬展示的機會，幫助他們克服緊張，提升表達能力。

最后，課堂小結和作業布置，我覺得還過得去。但是，我也意識到，課后作業的難度和深度可能需要調整，以適應不同學生的學習需求。

教學，就是一個不斷學習和成