Unit3Myhometown單元整體教學設計-2024-2025學年譯林版七年級英語下冊主備人備課成員設計思路同學們，大家好！今天我們要開啟一段關于家鄉的美好旅程。在這節課里，我們將一起探索七年級英語下冊Unit3Myhometown的奧秘。首先，我會通過趣味引入，讓大家對家鄉的概念有個初步的了解。然后，通過課文講解和角色扮演，讓大家感受家鄉的風土人情。最后，以小組討論的形式，引導大家用英語介紹自己的家鄉，激發他們的愛國情懷。讓我們一起踏上這趟美好的英語之旅吧！??????核心素養目標分析在Unit3Myhometown的教學中，我們旨在培養學生的核心素養。首先，通過英語聽說讀寫技能的練習，提升學生的語言運用能力。其次，引導學生關注家鄉的歷史、文化，增強文化意識。再者，通過介紹家鄉，激發學生的愛國情感和社會責任感，培養他們的跨文化交際意識和能力。最后，鼓勵學生運用英語表達個人觀點，提高批判性思維和創新能力。教學難點與重點1.教學重點，

①能熟練運用本單元詞匯和句型描述家鄉的地理位置、歷史文化和風景名勝。

②通過角色扮演活動，讓學生能夠用英語進行簡單的交流，展示對家鄉的了解和熱愛。

2.教學難點，

①理解并正確使用英語中的介詞搭配，如in,on,at等，以及它們在描述地理位置時的區別。

②在描述家鄉時，能夠結合具體情境，運用過去時態和現在時態的動詞變化，準確地表達過去和現在的情況。

③學生能夠克服文化差異，用英語表達自己獨特的家鄉文化，包括傳統節日、地方特色等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如地圖、照片等）

-課程平臺：英語學習平臺、班級微信群、學校網絡資源庫

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語詞典、電子教材

-教學手段：PPT演示文稿、視頻片段、圖片展示、角色扮演道具、小組合作任務卡教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習Unit3Myhometown中的關鍵詞匯和短語，如hometown,famousfor,history,culture等。

設計預習問題：圍繞家鄉介紹，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你的家鄉有什么特色？”、“你最喜歡家鄉的哪個地方？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家鄉相關的詞匯和表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一個關于自己家鄉的簡單介紹PPT。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家鄉的照片或視頻，引出Unit3Myhometown，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家鄉介紹的關鍵句型和語法點，如使用"befamousfor"來描述家鄉的特點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己的家鄉。例如，每個小組選擇一個家鄉的景點，用英語介紹其歷史和特色。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如如何正確使用過去時態，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的家鄉。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家鄉介紹的相關知識點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握英語表達技能。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇關于家鄉的英語短文寫作，要求學生運用所學知識。

提供拓展資源：提供一些關于家鄉文化的英語文章或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解不同地區的家鄉文化。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyHometown:ACollectionofPersonalNarratives》

這本書收錄了來自世界各地的人們對自己家鄉的描述，學生可以通過閱讀這些真實的個人故事，了解不同文化背景下的家鄉風貌。

-《DiscoveringChina:ATravelGuide》

作為一本介紹中國各地的旅游指南，這本書不僅提供了豐富的地理和文化信息，還能幫助學生了解中國的多元文化。

-《TheAtlasofHometowns》

這本地圖集以插圖和簡短描述的形式，展示了世界各地的家鄉，學生可以通過地圖集探索全球各地的風土人情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家鄉文化研究：學生可以選擇自己家鄉的一個特色，如傳統節日、地方美食、歷史遺跡等，進行深入的研究，并制作成報告或展示。

-國際文化交流：學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家鄉的文章，并通過網絡平臺分享給國際朋友，促進文化交流。

-英語角活動：組織定期的英語角活動，讓學生有機會用英語討論家鄉話題，提高英語口語表達能力。

-視頻制作：鼓勵學生制作關于家鄉的視頻，通過YouTube等平臺分享，展示家鄉的魅力。

-家鄉旅游攻略：學生可以結合所學英語知識，編寫一份家鄉旅游攻略，為游客提供實用的信息。

-家鄉環保行動：引導學生關注家鄉的環境問題，如污染、資源浪費等，提出解決方案，并付諸實踐。

-家鄉歷史故事：收集和整理家鄉的歷史故事，通過講故事的方式，傳承家鄉的文化。

-家鄉名人介紹：選擇家鄉的一位名人，研究其生平事跡，撰寫介紹文章，增強學生的文化自信。

-家鄉語言學習：鼓勵學生學習家鄉的地方方言或少數民族語言，了解家鄉的語言文化。

-家鄉攝影展：組織學生拍攝家鄉的風景、人物、文化等，舉辦攝影展，展示家鄉之美。教學反思與總結哎呀，這節課上完，我真是感慨萬千。首先，我想談談教學方法上的得與失。

這節課，我嘗試了小組討論和角色扮演，發現學生們參與度很高，他們能夠積極地用英語介紹自己的家鄉，這讓我很欣慰。不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生在角色扮演時，雖然能夠說出家鄉的名字，但具體描述卻不夠詳細，這說明他們對家鄉的了解還不夠深入。我得在今后的教學中，更加注重引導學生去觀察、去體驗，增加他們對家鄉的了解。

在策略上，我用了PPT和視頻輔助教學，這些多媒體資源確實讓課堂更加生動有趣。但是，我發現有些學生過于依賴視覺信息，忽視了文字和口頭表達的重要性。所以，我需要在今后的教學中，更加注重平衡多種教學手段，讓學生全面發展。

管理方面，我注意到課堂紀律總體不錯，但偶爾還是有學生分心。這讓我意識到，課堂管理不能僅僅依靠規則，更需要教師自身的魅力和感染力。我需要更加關注學生的個體差異，用更多正面的激勵來引導他們。

在知識方面，學生們對Unit3Myhometown中的詞匯和句型有了更深入的理解，他們能夠運用這些知識來描述自己的家鄉。在技能上，他們的英語口語表達能力得到了提升，特別是在小組討論和角色扮演中，他們能夠更加自信地用英語交流。

情感態度方面，學生們通過介紹自己的家鄉，增強了文化自信和愛國情懷。他們開始意識到，家鄉不僅是他們的根，也是他們成長的土壤。

當然，這節課也存在一些不足。比如，課堂時間有限，有些內容沒有完全覆蓋；部分學生在表達時，仍然存在語法錯誤或詞匯選擇不當的問題。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在課前，我會更加充分地準備教學內容，確保課堂時間得到合理利用。

2.對于學生的語法錯誤和詞匯選擇問題，我會及時給予糾正和指導，并鼓勵他們在課后進行復習和鞏固。

3.我會設計更多互動環節，讓學生在課堂上有更多機會練習英語口語，提高他們的實際應用能力。

4.加強課堂管理，關注每個學生的狀態，確保課堂紀律良好，提高教學效果。典型例題講解在Unit3Myhometown這一單元中，學生需要掌握如何用英語描述家鄉的地理位置、歷史文化和風景名勝。以下是一些典型例題的講解和補充說明：

例題1：

問：Howwouldyoudescribeyourhometown'shistory?

答案：Myhometownhasalongandrichhistory.Itwasfoundedintheyear300ADandhasbeenaculturalcentereversince.

補充說明：在描述家鄉歷史時，可以使用“havealongandrichhistory”這樣的結構，強調歷史的悠久和豐富。

例題2：

問：Whatarethemainlandmarksinyourhometown?

答案：ThemainlandmarksinmyhometownaretheOldCityWallandtheGreatMosque.

補充說明：在列舉地標時，可以使用“themainlandmarks”來指代最重要的幾個地點。

例題3：

問：Whatculturaleventsdoyouenjoyinyourhometown?

答案：Ienjoythelocaloperaperformancesandthetraditionalfoodfestivals.

補充說明：在描述文化事件時，可以使用“enjoy”這個詞來表達個人喜好，并列舉具體活動。

例題4：

問：Canyoutellmeaboutafamouspersonfromyourhometown?

答案：AfamouspersonfrommyhometownisDr.SunYat-sen,thefoundingfatheroftheRepublicofChina.

補充說明：在介紹名人時，可以提及他們的身份和貢獻，如“thefoundingfatheroftheRepublicofChina”。

例題5：

問：Howdoyoufeelaboutlivinginyourhometown?

答案：Ifeelproudandhappytoliveinmyhometown.It'sabeautifulplacewithwarmpeople.

補充說明：在表達對家鄉的感受時，可以使用“feelproudandhappy”這樣的表達，同時描述家鄉的特點。

例題6：

問：Whatisthemostpopularfoodinyourhometown?

答案：Themostpopularfoodinmyhometownisdumplings,whicharedeliciousandfamousworldwide.

補充說明：在描述家鄉的美食時，可以使用“themostpopularfood”來指代最受歡迎的菜肴，并提及其特點。

例題7：

問：Doyouhaveanylocalcustomsortraditionsthatyouareproudof?

答案：Yes,Iamproudofourlocalfestival,wherepeopledressintraditionalcostumesandperformfolkdances.

補充說明：在描述家鄉的傳統或習俗時，可以提及具體的節日和活動，以及與之相關的文化元素。板書設計①知識點

①家鄉的地理位置描述（如：位于...，靠近...）

②家鄉的歷史文化介紹（如：歷史悠久，文化底蘊深厚）

③家鄉的風景名勝介紹（如：著名景點，自然風光）

②詞匯

①表示地理位置的詞匯：near,beside,nextto,ontheothersideof,inthecenterof

②表示歷史的詞匯：ancient,historical,historicalsites,heritage

③表