人教版三年級上冊英語教案設計Unit1單元教案1主備人備課成員設計思路本教案以人教版三年級上冊英語Unit1為主題，通過趣味游戲和情景對話，幫助學生掌握基本的問候語和自我介紹。結合課本內容，設計生動活潑的教學活動，激發學生學習英語的興趣，提高口語表達能力。核心素養目標培養學生對英語學習的興趣和積極性，提高學生聽、說、讀、寫的基本技能。通過互動交流，增強學生的跨文化意識，學會尊重他人，表達自己的觀點。同時，培養學生的創新思維和合作能力，使學生在真實語境中運用英語，提升語言運用能力和人際交往能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和拼讀單詞，如"Hello","Mynameis...","Howoldareyou?"等。

②理解并運用基本的問候語和自我介紹句型，能夠進行簡單的日常對話。

③掌握正確的身體語言和面部表情，以增強口語交流的直觀性和趣味性。

2.教學難點，

①學生在發音時，區分英語中的元音和輔音，尤其是長元音和短元音的發音。

②在實際對話中，學生能夠靈活運用所學的句型，進行連貫的口語表達。

③學生在自我介紹時，能夠結合自己的實際情況，創造性地運用所學詞匯和句型，表達自己的個人信息。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體課件、英語學習軟件

-課程平臺：班級英語學習平臺、在線英語資源庫

-信息化資源：英語歌曲、動畫視頻、互動學習游戲

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、互動白板、錄音機教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以歡快的英語歌曲《Hello,Hello》作為熱身活動，讓學生跟隨節奏唱起來，營造輕松愉快的學習氛圍。

2.學生跟唱過程中，老師提問：“Canyousay'Hello'toyourfriends?”引導學生回答并相互問候。

二、新課呈現（15分鐘）

1.老師展示課文插圖，引導學生觀察圖片內容，提出問題：“Whatdoyouseeinthepicture?Whoarethey?”讓學生發揮想象力，用英語描述圖片內容。

2.老師出示單詞卡片，引導學生學習單詞：Hello,Mynameis...,Howoldareyou?等。

3.老師播放課文錄音，學生跟讀，注意發音和語調。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師提問：“Canyoutellmewhatthestoryisabout?”引導學生回顧課文內容。

2.老師帶領學生分析課文結構，讓學生了解故事發生的時間、地點、人物和事件。

3.老師提問：“Whatdoesthestorywanttotellus?”引導學生探究課文主旨。

4.老師講解課文重點句型，如：“Mynameis...”,“Howoldareyou?”,“Iam...yearsold”等。

5.學生分組練習，互相提問并回答，鞏固所學知識。

四、實際應用（15分鐘）

1.老師設置情景，如：“Todayisyourbirthday,yourfriendscometocelebratewithyou.Howdoyouintroduceyourselftothem?”引導學生運用所學知識進行自我介紹。

2.學生分組進行角色扮演，模擬實際交際場景，鞏固所學句型。

五、總結與反饋（5分鐘）

1.老師讓學生回顧本節課所學內容，提問：“Whatdidwelearntoday?”引導學生總結。

2.老師針對學生的課堂表現進行點評，指出優點和不足，提出改進建議。

六、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生用所學知識進行自我介紹，并記錄下來。

2.學生課后互相練習，提高口語表達能力。

七、課堂延伸（5分鐘）

1.老師介紹英語國家的文化習俗，如生日慶祝、朋友聚會等。

2.學生分享自己國家的文化習俗，增進對英語國家的了解。知識點梳理1.問候語及自我介紹的基本句型：

-Hello/Hi!你好！

-Mynameis...我叫...

-Howoldareyou?你多大了？

-Iam...yearsold.我...歲。

2.常用數字的表示：

-1-one

-2-two

-3-three

-4-four

-5-five

-6-six

-7-seven

-8-eight

-9-nine

-10-ten

3.常用疑問詞的用法：

-Whatisyourname?你叫什么名字？

-Howoldareyou?你多大了？

-Whereareyoufrom?你來自哪里？

4.常用介詞的搭配：

-from...來自...

-in...在...

-at...在...

5.基本的身體部位和動作詞匯：

-head頭

-eye眼睛

-ear耳朵

-nose鼻子

-mouth嘴巴

-hand手

-foot腳

6.基本的日常用語：

-Goodmorning/afternoon/evening.早上好/下午好/晚上好。

-Goodbye.再見。

-Please.請。

-Thankyou.謝謝。

-You'rewelcome.不客氣。

7.常見的問候和回應：

-Howareyou?你好嗎？

-I'mfine,thankyou.我很好，謝謝。

-Andyou?你呢？

-I'malsofine.我也好。

8.簡單的問答對話：

-Q:What'syourname?

-A:Mynameis...

-Q:Howoldareyou?

-A:Iam...yearsold.

9.基本的數字和時間的表達：

-1-10的數字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-時間：a.m./p.m.（上午/下午），o'clock（點鐘）

10.基本的天氣表達：

-sunny晴朗的

-cloudy多云的

-rainy下雨的

-windy有風的

-snowy下雪的

11.基本的節日和季節表達：

-NewYear'sDay元旦

-Christmas圣誕節

-SpringFestival春節

-Summer夏季

-Autumn秋季

-Winter冬季教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環。在這節課的教學結束后，我進行了以下反思：

1.設計反思活動

-課后，我將通過觀察學生的作業和課堂表現來評估教學效果。我會特別關注那些在課堂上不太活躍或者發音不準確的學生，看看他們是否能夠正確運用所學知識。

-我會設計一個簡短的問卷調查，讓學生反饋他們對這節課的感受，包括他們是否喜歡所學內容，是否覺得內容太難或太簡單，以及他們在學習過程中遇到的困難。

-我還會與同事交流，聽取他們對這節課的看法，看看是否有其他的教學方法或者材料可以借鑒。

2.制定改進措施

-對于發音問題，我計劃在未來的教學中增加更多的發音練習環節，使用發音圖表和錄音設備來幫助學生更好地掌握英語的發音規則。

-在課堂活動中，我會嘗試更多的互動環節，如小組討論和角色扮演，以激發學生的參與度和積極性。

-為了讓學習內容更貼近學生的生活實際，我計劃結合學生的興趣和當地文化，設計一些與日常生活相關的教學案例。

-對于那些學習上有困難的學生，我打算在課后進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

3.計劃在未來的教學中實施

-我將根據學生的反饋調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

-我會定期更新教學材料，包括使用更多樣化的教學資源，如圖片、視頻和音頻，以增加課堂的趣味性和互動性。

-我會嘗試不同的教學方法，如游戲化教學和項目式學習，以激發學生的學習興趣和創造力。

-我會建立一個學習支持系統，包括家長參與和同伴互助，以確保學生在課堂外也能得到有效的學習支持。板書設計1.重點知識點

①問候語：Hello,Hi!

②自我介紹：Mynameis...,Howoldareyou?Iam...yearsold.

③常用數字：1-10(one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten)

④常用疑問詞：Whatisyourname?Howoldareyou?

2.重點詞匯

①Hello/Hi

②Mynameis

③Howoldareyou?

④Iam

⑤yearsold

⑥name

⑦age

3.重點句型

①Canyousay"Hello"toyourfriends?

②Mynameis...

③Howoldareyou?

④Iam...yearsold.教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我將通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會設計一些開放性問題，讓學生用自己的語言來表達他們對課文內容的理解和感受。例如，我會問：“Whatdidyoulearnfromthestorytoday?”通過學生的回答，我可以了解他們對故事情節和主旨的把握程度。

-觀察：我會仔細觀察學生的課堂參與度，包括他們的眼神、表情和身體語言。例如，我會注意學生在回答問題時是否能夠自信地表達自己，以及他們在小組討論中的互動情況。

-測試：為了更準確地評估學生的知識掌握情況，我會在課堂上進行一些小測驗，如拼寫單詞、回答問題或完成簡單的句子填空。這些測試可以幫助我發現學生在哪些方面需要更多的練習和指導。

2.作業評價

-批改：我會對學生的作業進行仔細批改，包括聽寫、填空和寫作等。在批改過程中，我會注意學生的拼寫、語法和句型使用是否正確。

-點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的