中班心理健康安全教育教案演講人：日期：目錄02自我認(rèn)知與性格培養(yǎng)01情緒認(rèn)知與管理03社交能力發(fā)展04安全心理建設(shè)05教學(xué)活動設(shè)計06評估與反饋01PART情緒認(rèn)知與管理當(dāng)孩子感到高興、快樂、滿足時，通常表現(xiàn)為面帶微笑、手舞足蹈、歡呼等。當(dāng)孩子遇到挫折、被批評或需求得不到滿足時，可能會表現(xiàn)為哭鬧、喊叫、摔東西等。當(dāng)孩子失去心愛的東西、經(jīng)歷分離或面臨失落時，可能會表現(xiàn)為哭泣、情緒低落、沉默等。當(dāng)孩子遇到陌生環(huán)境、聽到大聲或面對危險時，可能會表現(xiàn)出緊張、退縮、尖叫等?；厩榫w識別（喜怒哀懼）喜悅憤怒哀傷恐懼情緒表達(dá)方式（繪畫/語言/肢體）繪畫鼓勵孩子用繪畫表達(dá)情緒，如畫太陽代表快樂，畫烏云代表悲傷等。語言肢體教孩子用語言表達(dá)情緒，如“我很高興”或“我感到難過”。讓孩子了解肢體語言也是表達(dá)情緒的一種方式，如擁抱代表溫暖和安慰，揮手表示告別等。123情緒調(diào)節(jié)技巧（深呼吸/數(shù)數(shù)法/冷靜角）深呼吸教孩子在情緒激動時嘗試深呼吸，有助于放松身心，緩解緊張情緒。數(shù)數(shù)法讓孩子在情緒激動時數(shù)數(shù)，幫助他們轉(zhuǎn)移注意力，逐漸恢復(fù)平靜。冷靜角設(shè)立一個安靜、舒適的冷靜角，讓孩子在情緒激動時能夠獨處，逐漸平復(fù)情緒。02PART自我認(rèn)知與性格培養(yǎng)設(shè)立展示區(qū)鼓勵孩子們在展示中自我表達(dá)，介紹自己的作品或技能，增強自信心。鼓勵孩子自我表達(dá)肯定與獎勵對孩子的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高孩子的自信心和積極性。孩子們可以在展示區(qū)展示自己的作品、技能等，讓孩子們互相欣賞和學(xué)習(xí)。自信心建立活動（"我能行"展示會）接納不完美教育（陶藝制作/故事分享）讓孩子們親手制作陶藝，感受自己的創(chuàng)造力和想象力，并接受自己的不完美作品。陶藝制作通過分享故事，讓孩子們認(rèn)識到每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，學(xué)會欣賞自己和他人的不完美。故事分享引導(dǎo)孩子們正確看待自己的缺點和不足，鼓勵他們通過努力和進步來彌補。正面引導(dǎo)在班級中設(shè)立值日生制度，讓孩子們輪流擔(dān)任值日生，負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生、秩序等事務(wù)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。責(zé)任感培養(yǎng)（值日生制度/任務(wù)打卡）值日生制度為孩子們設(shè)定一些簡單的任務(wù)，如整理玩具、澆花等，讓孩子們完成后進行打卡，激勵他們堅持完成任務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感。任務(wù)打卡通過講解和討論，讓孩子們了解責(zé)任感的重要性，鼓勵他們在家庭和班級中承擔(dān)更多的責(zé)任。責(zé)任感教育03PART社交能力發(fā)展角色扮演通過角色扮演游戲，讓孩子模擬沖突場景，學(xué)習(xí)如何以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀點和感受，以及如何解決沖突。繪本教學(xué)選擇涉及沖突解決故事的繪本，通過故事中的情節(jié)和角色，引導(dǎo)孩子理解沖突的原因和解決方法，并學(xué)習(xí)如何應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。沖突解決策略（角色扮演/繪本教學(xué)）教導(dǎo)孩子認(rèn)識各種情緒，并理解這些情緒背后的原因和感受，提高他們的情緒認(rèn)知能力。情緒認(rèn)知通過游戲或活動，讓孩子扮演不同的角色，體驗他人的感受和想法，從而培養(yǎng)他們的同理心。換位體驗同理心培養(yǎng)（情緒換位體驗）合作游戲設(shè)計（團體挑戰(zhàn)任務(wù)）團體挑戰(zhàn)組織一些團體挑戰(zhàn)任務(wù)，如接力賽、拔河比賽等，讓孩子在緊張的氛圍中學(xué)會與他人協(xié)作，共同面對困難。合作游戲設(shè)計一些需要團隊合作的游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。04PART安全心理建設(shè)通過不同難度的障礙挑戰(zhàn)賽，讓中班孩子體驗挫折與困難，并學(xué)會制定合理目標(biāo)。鼓勵孩子們在挑戰(zhàn)中自主嘗試，遇到困難時學(xué)會尋求幫助，培養(yǎng)解決問題的能力。注重孩子們在挑戰(zhàn)過程中的努力和進步，而非僅僅關(guān)注結(jié)果，增強他們的自信心。讓孩子們分享自己的挫折經(jīng)歷，學(xué)會從失敗中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)堅韌不拔的品質(zhì)。挫折應(yīng)對訓(xùn)練（障礙挑戰(zhàn)賽）設(shè)定挑戰(zhàn)目標(biāo)鼓勵自主嘗試強調(diào)努力過程分享挫折經(jīng)驗運動釋放通過跑步、跳躍、游戲等運動方式，讓孩子們釋放內(nèi)心的壓力和緊張情緒。藝術(shù)表達(dá)鼓勵孩子們通過繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，表達(dá)自己的情感和感受，緩解心理壓力。情境模擬創(chuàng)設(shè)一些情境模擬活動，讓孩子們在模擬的情境中學(xué)習(xí)應(yīng)對壓力的方法，提高應(yīng)對能力。呼吸練習(xí)教孩子們學(xué)會深呼吸等放松技巧，幫助他們平復(fù)情緒，緩解緊張心理。壓力釋放方法（運動/藝術(shù)表達(dá)）自我保護意識（身體界限/拒絕技巧）身體界限教育孩子們了解自己的身體界限，明確哪些部位是不能讓別人觸摸的，增強自我保護意識。拒絕技巧教孩子們學(xué)會拒絕他人的不合理要求或侵犯，保護自己的權(quán)益和安全。情境演練通過角色扮演等情境演練方式，讓孩子們在模擬的情境中學(xué)習(xí)如何拒絕他人，提高應(yīng)對能力。尋求幫助教育孩子們在遇到危險或困難時，學(xué)會向家長、老師或身邊可靠的人尋求幫助。05PART教學(xué)活動設(shè)計表情娃娃動畫演示通過多媒體設(shè)備展示不同表情的娃娃動畫，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種情緒，了解情緒的表達(dá)方式。情緒模仿游戲讓幼兒模仿動畫中的表情和動作，加深對情緒的理解和表達(dá)。多媒體課件運用（表情娃娃動畫）教師做出某種情緒的表情和動作，讓幼兒猜測并說出是哪種情緒，提高幼兒的情緒認(rèn)知能力。我做你猜準(zhǔn)備多種情緒卡片，讓幼兒抽取并模仿卡片上的情緒，其他幼兒猜測并說出該情緒的名稱，增強幼兒的情緒識別和表達(dá)能力。情緒卡片互動游戲方案（我做你猜/情緒卡片）延伸活動設(shè)計（家庭情緒記錄表）情緒分享會定期組織幼兒分享自己的情緒記錄表，鼓勵幼兒表達(dá)自己的情緒，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽和理解他人的情緒。家庭情緒記錄表讓幼兒在家長的幫助下，每天記錄自己的情緒變化，并嘗試用繪畫或文字的形式表達(dá)出來，促進幼兒的情緒管理能力。06PART評估與反饋情緒穩(wěn)定性觀察孩子在游戲中的情緒是否穩(wěn)定，能否合理表達(dá)和處理情緒。社交技能觀察孩子與他人的互動，包括分享、合作、遵守規(guī)則等。認(rèn)知發(fā)展評估孩子在活動中是否表現(xiàn)出好奇心、探索精神和解決問題的能力。自我保護意識觀察孩子是否了解并遵守基本的安全規(guī)則，能否在危險情況下保護自己。幼兒行為觀察要點活動效果評估標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)達(dá)成度活動是否達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，如提高孩子的安全意識、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣等。孩子參與度評估孩子在活動中的參與情況，包括積極性、主動性、持久性等。團隊協(xié)作與互動評價孩子們在活動中是否能夠相互合作、互相支持，以及解決沖突的能力。教育方法的有效性反思所采用的教育方法是否適合孩子的年齡特點和認(rèn)知水平，是否需要改進。定期組織家長會，分享孩子在園的表現(xiàn)和進步，聽取家長的意見和建議。建立家園聯(lián)系手冊，記錄孩子在園的情況，及時反饋給家長，并獲取家