七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化第8課金與南宋的對峙教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化第8課金與南宋的對峙教學設計

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：2022年x月x日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??讓我們一起走進這個激動人心的歷史時期，揭開金與南宋對峙的神秘面紗，感受那段波瀾壯闊的歷史風云！????核心素養目標1.培養學生時空觀念，理解金與南宋對峙的歷史背景和地理分布。

2.提升學生史料解讀能力，通過分析歷史資料，認識民族關系發展。

3.增強學生家國情懷，感受中華民族多元一體的格局，理解國家統一的重要性。教學難點與重點1.教學重點，

①金與南宋對峙的歷史原因和背景，包括民族矛盾、地理分布、經濟基礎等因素。

②金與南宋對峙過程中的主要事件，如戰爭、和議、文化交流等，以及這些事件對雙方的影響。

2.教學難點，

①深入理解民族關系發展中的復雜性，包括民族融合與沖突、文化交流與排斥等。

②分析金與南宋對峙對后世民族關系和社會發展的影響，引導學生思考歷史與現實的關系。

③通過歷史資料的解讀，培養學生批判性思維和獨立分析問題的能力，特別是在面對多元歷史觀點時。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《七年級歷史下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的金與南宋時期的歷史地圖、戰爭場景圖片、以及相關歷史事件的視頻資料。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學內容，包括PPT或白板。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行合作學習，并確保實驗操作臺整潔，以備需要時使用。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對金與南宋對峙的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道歷史上的金與南宋嗎？它們之間的關系是怎樣的？”

展示一些關于金與南宋時期的歷史圖片，如宮殿、戰爭場景等，讓學生初步感受那個時代的風貌。

簡短介紹金與南宋對峙的歷史背景，為接下來的學習打下基礎。

二、金與南宋對峙基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解金與南宋對峙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解金與南宋對峙的定義，包括其主要原因和歷史背景。

詳細介紹金與南宋的地理分布、政治制度、經濟發展等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、金與南宋對峙案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解金與南宋對峙的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金與南宋對峙案例進行分析，如岳飛抗金、宋金和議等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解金與南宋對峙的歷史影響。

引導學生思考這些案例對后世民族關系的影響，以及如何從歷史中汲取智慧。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與金與南宋對峙相關的主題進行深入討論，如“金與南宋的和平共處”、“民族融合的挑戰”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對金與南宋對峙的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調金與南宋對峙的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括金與南宋對峙的定義、案例分析、小組討論等。

強調金與南宋對峙在歷史進程中的重要地位，以及其對后世民族關系的影響。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于金與南宋對峙的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后拓展

鼓勵學生閱讀相關歷史書籍，了解更多關于金與南宋對峙的歷史細節，并思考如何將歷史知識運用到現實生活和學習中。教學資源拓展1.拓展資源：

-金與南宋時期的文物資料：介紹一些與金與南宋對峙相關的文物，如銅器、瓷器、書畫等，通過實物了解那個時代的藝術風格和工藝水平。

-歷史地圖集：提供詳細的歷史地圖，展示金與南宋的疆域劃分、交通路線、軍事布局等，幫助學生更直觀地理解歷史地理環境。

-歷史文獻摘錄：選取一些歷史文獻的摘錄，如《宋史》、《金史》等，讓學生通過閱讀原著了解歷史人物的言論和觀點。

-歷史人物傳記：介紹一些與金與南宋對峙相關的歷史人物，如趙構、完顏阿骨打、岳飛等，通過人物傳記了解他們的生平和事跡。

2.拓展建議：

-閱讀歷史小說：推薦一些以金與南宋對峙為背景的歷史小說，如《岳飛傳》、《射雕英雄傳》等，通過文學化的敘述加深對歷史的理解。

-觀看歷史紀錄片：推薦一些關于金與南宋對峙的歷史紀錄片，如《中國通史》中的相關章節，通過影像資料感受歷史的真實性和震撼力。

-參觀歷史博物館：鼓勵學生參觀當地的歷史博物館，特別是那些展示金與南宋時期文物的展覽，實地感受歷史文化的魅力。

-組織歷史知識競賽：在班級內組織一次關于金與南宋對峙的歷史知識競賽，激發學生的學習興趣，提高學生的歷史知識水平。

-設計歷史主題班會：以金與南宋對峙為主題，設計一次班會活動，讓學生通過角色扮演、情景模擬等方式，親身體驗歷史事件。

-開展歷史課題研究：鼓勵學生選擇與金與南宋對峙相關的歷史課題進行深入研究，如“金與南宋和議的影響”、“民族融合的進程”等，培養學生的研究能力和批判性思維。

-利用網絡資源：指導學生如何正確使用網絡資源，如歷史論壇、學術網站等，獲取更多關于金與南宋對峙的學術研究和討論。板書設計1.金與南宋對峙的歷史背景

①遼宋夏金元時期的歷史脈絡

②民族關系的發展

③南宋建立與金朝的崛起

2.金與南宋對峙的主要事件

①岳飛抗金

②宋金和議

③文化交流與融合

3.金與南宋對峙的影響

①民族融合的進程

②南宋的統治與改革

③對后世民族關系的影響重點題型整理1.題型一：歷史事件分析

問題：岳飛抗金的歷史背景和意義是什么？

答案：岳飛抗金發生在南宋初年，背景是金朝對南宋的侵略和掠奪。岳飛抗金的意義在于：一是保衛了南宋的領土，二是鼓舞了民族士氣，三是展現了岳飛等抗金將領的愛國精神。

2.題型二：歷史人物評價

問題：如何評價南宋皇帝趙構在金與南宋對峙中的角色？

答案：趙構在金與南宋對峙中扮演了復雜的角色。一方面，他任命岳飛等抗金將領，進行抵抗；另一方面，他也與金朝進行和議，以求和平。評價趙構時，應看到他在國家危難時刻的決策和努力，同時也應指出其妥協和逃避責任的不足。

3.題型三：歷史現象比較

問題：比較金與南宋對峙時期的民族關系與遼宋夏金元時期其他時期的民族關系有何異同？

答案：相同點：金與南宋對峙時期的民族關系同樣表現為民族融合與沖突并存。不同點：與遼宋夏金元時期其他時期相比，金與南宋對峙時期的民族關系更加緊張，戰爭頻繁，民族矛盾更加突出。

4.題型四：歷史事件影響

問題：宋金和議對南宋和金朝分別產生了哪些影響？

答案：對南宋的影響：和議使南宋在一定程度上獲得了和平，減輕了戰爭帶來的壓力，但同時也暴露了南宋政治上的軟弱和軍事上的不足。對金朝的影響：和議使金朝鞏固了在北方的統治，但也暴露了金朝在南方擴張的野心。

5.題型五：歷史知識應用

問題：如何從金與南宋對峙的歷史中汲取智慧，為現代社會提供借鑒？

答案：從金與南宋對峙的歷史中，我們可以汲取以下智慧：一是民族矛盾和沖突是歷史發展的常態，需要通過和平方式解決；二是國家統一和民族團結是國家繁榮昌盛的基礎；三是領導者要有遠見卓識，善于把握歷史機遇，應對歷史挑戰。這些智慧對于現代社會的發展具有重要的借鑒意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等形式，讓學生參與到教學過程中來，提高他們的學習積極性和主動性。

2.情景模擬教學：我設計了一些與金與南宋對峙相關的情景模擬活動，讓學生在模擬的歷史場景中體驗歷史，加深對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解金與南宋對峙的歷史事件時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了對學生歷史思維能力的培養。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上顯得較為被動，對于一些討論和互動環節參與度不高，這可能是因為他們對歷史缺乏興趣或者不擅長表達自己的觀點。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重引導學生深入分析歷史事件，培養他們的歷史思維能力和批判性思維。

2.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如角色扮演、歷史辯論等，激發學