六年級英語下冊Module3ThingswedoUnit7Helpingothers教學(xué)設(shè)計牛津滬教版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級英語下冊Module3ThingswedoUnit7Helpingothers

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的小伙伴們，今天咱們這節(jié)課要來一場“愛心傳遞”的英語之旅！我們一起走進(jìn)牛津滬教版六年級下冊的Module3，探索Unit7"Helpingothers"的世界。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起用英語的力量，溫暖彼此的心哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.**語言能力**：提高學(xué)生運用英語描述和表達(dá)幫助他人的行為和感受的能力。

2.**文化意識**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到幫助他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)跨文化交流的意識和能力。

3.**思維品質(zhì)**：通過討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)提升團(tuán)隊合作和探究能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有了一定的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。在這個階段，他們的知識體系逐漸完善，對語法和詞匯的理解能力有所提高。然而，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，因此在課堂教學(xué)中需要更加生動有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。

在知識層面，學(xué)生們對日常生活中的簡單英語交流已經(jīng)有一定的掌握，但對于描述行為和感受的復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)可能還存在一定的困難。在能力方面，他們的聽說能力相對較強(qiáng)，但寫作能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有合作意識和團(tuán)隊精神，但部分學(xué)生可能缺乏主動幫助他人的意識。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上能夠積極參與，但在小組活動中，部分學(xué)生可能由于害羞或缺乏自信而不太愿意發(fā)言。這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

綜合來看，這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計需要兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能有所收獲；其次，教學(xué)方法應(yīng)多樣化，結(jié)合游戲、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和幫助他人的美德，使他們在學(xué)習(xí)英語的同時，也能提升自身的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津滬教版六年級下冊的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Helpingothers”主題相關(guān)的圖片，如志愿者幫助他人的照片，以及相關(guān)的圖表來展示幫助他人的不同方式。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，并在黑板上繪制“Helpingothers”的思維導(dǎo)圖，以便學(xué)生直觀理解主題。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Helpingothers”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有幫助過別人？幫助他人有什么感覺？”

展示一些關(guān)于志愿服務(wù)和幫助他人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受幫助他人的意義和價值。

簡短介紹“Helpingothers”的概念，強(qiáng)調(diào)幫助他人是社會主義核心價值觀之一，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Helpingothers”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Helpingothers”的定義，包括其主要組成元素，如同情心、責(zé)任感、行動力等。

詳細(xì)介紹“Helpingothers”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“Helpingothers”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“Helpingothers”案例進(jìn)行分析，如環(huán)保活動、慈善捐助、支教等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解“Helpingothers”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“Helpingothers”解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“Helpingothers”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)校里幫助他人”、“如何參與社區(qū)服務(wù)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“Helpingothers”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Helpingothers”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“Helpingothers”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“Helpingothers”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“Helpingothers”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“Helpingothers”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐“Helpingothers”的精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景資料**：收集關(guān)于不同文化中幫助他人的傳統(tǒng)和習(xí)俗的資料，如中國的“仁愛”思想、西方的慈善事業(yè)歷史等。

-**多媒體資源**：尋找與“Helpingothers”相關(guān)的紀(jì)錄片、公益廣告和短片，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和情感體驗。

-**文學(xué)作品**：推薦一些描寫幫助他人主題的文學(xué)作品，如兒童文學(xué)作品，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和同理心。

2.拓展建議：

-**文化背景學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生通過閱讀或觀看相關(guān)資料，了解不同文化中幫助他人的表現(xiàn)形式和價值觀。

-**角色扮演活動**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的幫助他人行為，如幫助老人過馬路、幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)問題等。

-**社區(qū)服務(wù)體驗**：與社區(qū)合作，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保清潔、為老年人提供陪伴等，讓學(xué)生親身體驗幫助他人的意義。

-**寫作練習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己幫助他人的經(jīng)歷或見聞的短文，通過寫作來深化對“Helpingothers”的理解。

-**小組研究項目**：讓學(xué)生分組研究一個與“Helpingothers”相關(guān)的社會問題，如貧困地區(qū)的教育問題，并設(shè)計解決方案。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中為家人做一件力所能及的事情，并記錄下來，分享給同學(xué)和老師。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于慈善、志愿服務(wù)和道德教育的書籍，鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀，拓寬視野。

-**討論會**：定期組織討論會，讓學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)“Helpingothers”過程中的心得體會，以及如何將這些價值觀應(yīng)用到日常生活中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評價其是否能夠主動參與討論和活動。

-學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對“Helpingothers”概念的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)等方面。

-討論內(nèi)容的質(zhì)量：評估小組成果的深度和廣度，包括對“Helpingothers”主題的探討、案例分析以及提出的解決方案等。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對“Helpingothers”相關(guān)詞匯的記憶和運用能力。

-句型運用能力：評估學(xué)生能否正確運用所學(xué)的句型來表達(dá)幫助他人的行為和感受。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論質(zhì)量等方面。

-同伴互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出在“Helpingothers”主題學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時反饋，肯定積極表現(xiàn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生在未來的討論中更加深入和全面地探討問題。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項和弱點，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評進(jìn)行點評，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行檢查，評價其完成情況，并針對作業(yè)中的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造真實的情境，讓學(xué)生在模擬的幫助他人場景中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動，我鼓勵學(xué)生積極參與，這樣不僅增強(qiáng)了他們的語言能力，也提升了他們的團(tuán)隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，可能是因為他們對“Helpingothers”這個主題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還是過于依賴傳統(tǒng)的講授法，導(dǎo)致學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分激發(fā)。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)，可能無法全面評估學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中引入更多與學(xué)生生活實際相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的實際意義。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多的互動式教學(xué)手段，如小組項目、在線協(xié)作等，以激發(fā)學(xué)生的