Unit3Readingplus教學設計-2024-2025學年人教版七年級英語上冊主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進《Unit3Readingplus》的奇妙世界。這節課，我們不僅要把課本上的內容吃透，還要讓它變得生動有趣。想象一下，我們就像探險家，一起解開閱讀的神秘面紗。我會用豐富的詞匯、多樣的句式，帶你們領略語言的魅力。課堂上，我會不時拋出問題，讓你們的大腦動起來，一起在知識的海洋里暢游。準備好了嗎？咱們這就出發！????核心素養目標培養學生批判性思維和創新能力，通過閱讀理解，提升跨文化意識。強化語言運用能力，讓學生在語境中學習詞匯，提高聽說讀寫綜合運用水平。重點難點及解決辦法重點：閱讀理解中的細節把握和主旨歸納。

難點：學生如何將所學詞匯和句型靈活運用于實際語境。

解決辦法：

1.通過互動問答和小組討論，引導學生關注文章細節，提高閱讀精準度。

2.設計情景模擬，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型，增強語言實踐能力。

3.采用分層教學，針對不同水平的學生提供個性化輔導，幫助學生突破語言運用難關。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、音響設備

-課程平臺：人教版七年級英語教學平臺

-信息化資源：在線英語學習軟件、英語閱讀材料庫

-教學手段：實物教具、圖片、視頻、音頻資料教學流程**用時：45分鐘**

1.**導入新課（用時5分鐘）**

-通過展示與主題相關的圖片或視頻，激發學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這些圖片或視頻中的內容是什么嗎？它們與我們的英語學習有什么關系？”

-引導學生思考，引出本節課的主題“Unit3Readingplus”。

2.**新課講授（用時15分鐘）**

-**講解詞匯和句型**

-詳細講解本節課的重點詞匯和句型，如：“makeadecision”，“beinterestedin”，“havefun”等。

-通過例句展示詞匯和句型的實際運用，如：“Imakeadecisiontostudyabroadnextyear.”（我決定明年出國留學。）

-**閱讀策略指導**

-分享閱讀策略，如：快速瀏覽、尋找關鍵信息、預測故事情節等。

-以課文為例，讓學生練習閱讀策略，提高閱讀效率。

-**文化背景介紹**

-簡要介紹課文背后的文化背景，幫助學生更好地理解文章內容。

3.**實踐活動（用時15分鐘）**

-**角色扮演**

-將學生分成小組，每組選擇一個角色，根據課文內容進行角色扮演。

-例如，一組扮演游客，另一組扮演導游，進行對話練習。

-**詞匯接龍**

-讓學生用本節課學習的詞匯進行接龍游戲，鞏固詞匯記憶。

-例如，教師先說一個單詞“happy”，學生接一個以“p”開頭的單詞“play”。

-**句子重組**

-給學生一些打亂順序的句子，要求他們重新排列，組成有意義的段落。

-例如，提供句子：“Iaminterestedintheculture”，“Thecultureisveryinteresting”，“Ilearnedalotabouttheculture”等，讓學生將其排列成一段完整的描述。

4.**學生小組討論（用時10分鐘）**

-**討論問題舉例**

-“Whatisthemainideaofthestory?”（故事的主要思想是什么？）

-“Howdoyouthinkthecharactersfeel?”（你認為角色們有什么感受？）

-“Whatwouldyoudoinasimilarsituation?”（如果你處于類似的情況，你會怎么做？）

-**討論方面舉例**

-**文化差異**：比較中西方在類似情境下的不同反應。

-**情感體驗**：分享閱讀故事時的個人情感體驗。

-**價值觀判斷**：討論故事中體現的價值觀是否與自己的相符。

5.**總結回顧（用時5分鐘）**

-回顧本節課學習的重點詞匯和句型，強調其在實際語境中的運用。

-總結閱讀策略的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

-對學生的課堂表現進行點評，給予鼓勵和指導。

-提出課后作業，如：閱讀相關文章，練習寫作或口語表達。知識點梳理1.**詞匯積累**

-**核心詞匯**：decision,interesting,fun,exciting,adventure,travel,discover,experience,culture,tradition

-**短語搭配**：makeadecision,beinterestedin,havefun,beexcitedabout,goonanadventure,travelto,discovernewthings,experiencedifferentcultures,followtraditions

-**同義詞和反義詞**：similar-different,simple-complex,happy-sad,interesting-boring

2.**句型結構**

-**一般現在時**：Imakedecisions.Theytraveltodifferentcountries.

-**一般過去時**：Iwentonanadventurelastsummer.Theydiscoverednewtraditions.

-**一般將來時**：Iwillmakeadecisionsoon.TheywilltraveltoJapannextyear.

-**條件句**：IfIhavetime,Iwillgotothelibrary.Theywilltraveliftheyhavemoney.

3.**閱讀策略**

-**快速瀏覽**：快速閱讀文章，獲取大意。

-**尋找關鍵信息**：關注文章中的標題、開頭和結尾，尋找主題句和重要細節。

-**預測故事情節**：根據文章的標題和開頭，預測接下來可能發生的事情。

4.**語法點**

-**情態動詞**：can,may,must,should,will,would,shall,should,could

-**動詞時態**：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、將來進行時

-**被動語態**：Thelibraryiscleanedeveryday.Thebookwaswrittenbytheteacher.

5.**文化背景**

-**節日習俗**：中秋節、春節、圣誕節、感恩節

-**傳統活動**：舞龍舞獅、包餃子、萬圣節化妝舞會、感恩節火雞大餐

-**地理知識**：世界各地的名勝古跡、特色美食、著名節日

6.**寫作技巧**

-**開頭**：用吸引人的句子或問題開頭。

-**正文**：分段落組織內容，每個段落圍繞一個主題展開。

-**結尾**：總結全文，重申主題或提出問題。

7.**口語表達**

-**日常問候**：Goodmorning,howareyou?

-**詢問信息**：Whattimeisit?Whereisthenearestrestaurant?

-**表達意見**：Ithinkit'sagoodidea.Iagreewithyou.教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的情況。

-學生對課堂內容的理解程度：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對新知識的掌握情況。

-學生在課堂上的行為規范：記錄學生的課堂紀律，如是否按時完成作業、是否積極參與課堂活動等。

2.**小組討論成果展示**：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和協作。

-小組討論內容的質量：檢查小組討論的深度和廣度，確保討論內容與課程目標相關。

-小組展示的清晰度和邏輯性：評價學生在展示討論成果時的表達能力和邏輯結構。

3.**隨堂測試**：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對新詞匯的記憶和應用能力。

-句型運用能力：測試學生能否正確運用所學句型進行簡單的對話或寫作。

-閱讀理解能力：通過閱讀理解題，評估學生對文章內容的理解和分析能力。

4.**課后作業反饋**：

-作業完成情況：檢查學生是否按時完成作業，作業的質量如何。

-作業中的錯誤類型：分析學生在作業中常見的錯誤，如語法錯誤、拼寫錯誤等。

-作業改進建議：針對學生的錯誤，給出具體的改進建議，幫助學生提高。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：鼓勵學生在討論中提出獨到見解，對討論中的不足之處給予指導。

-針對隨堂測試：對測試結果進行分析，指出學生的強項和弱點，提供針對性的輔導。

-針對課后作業：對作業中的亮點給予表揚，對錯誤進行詳細講解，幫助學生鞏固知識點。

-針對整體學習態度：關注學生的學習態度，對表現出積極學習態度的學生給予鼓勵，對學習態度不端正的學生進行適當的提醒和指導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：嘗試在課堂中創造與課文內容相關的情境，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。比如，在講解旅行相關詞匯時，可以模擬機場、酒店等場景，讓學生進行角色扮演。

2.**多媒體輔助教學**：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。例如，在介紹不同文化節日時，可以播放相關節日慶?；顒拥囊曨l，讓學生直觀感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：部分學生在課堂討論中積極性不高，參與度較低。這可能是因為學生對某些話題不感興趣或者害怕犯錯。

2.**教學評價單一**：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課后作業，缺乏對學生口語表達能力的評估。

3.**教學資源利用不充分**：雖然學校提供了豐富的教學資源，但實際教學中對這些資源的利用還不夠充分，尤其是網絡資源和多媒體資源的利用。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：設計更具吸引力的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵學生積極參與。同時，創造一個包容性的課堂氛圍，讓學生在犯錯時感到安心。

2.**多元化教學評價**：除了傳統的書面測試，增加口語表達、小組合作等評價方式，全面評估學生的學習成果。例如，可以設立口語角，讓學生有機會練習英語口語。

3.**優化教學資源利用**：充分利用網絡資源和多媒體設備，如在線英語學習平臺、虛擬現實技術等，為學生提供更多學習機會。同時，鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源進行自主學習。板書設計①**本文重點知識點**

-詞匯：decision,interesting,fun,exciting,adventure,travel,discover,experience,culture,tradition

-短語：makeadecision,beinterestedin,havefun,beexcitedabout,goonanadventure,travelto,discovernewthings,experiencedifferentcultures,followtraditions

-句型：Imakeadecision.Theytraveltodifferentcountries.Iwillmakeadecisionsoon.TheywilltraveltoJapannextyear.

②**重點詞匯**

-decision：決定，決策

-interesting：有趣的，引人入勝的

-fun：樂趣，娛樂

-exciting：令人興奮的，刺激的

-adventure：冒險，探險

-travel：旅行，旅游

-disc