小學英語人教版(新起點)一年級上冊Unit4NumbersLesson1教案及反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學英語人教版(新起點)一年級上冊Unit4NumbersLesson1教案及反思教學內容小學英語人教版（新起點）一年級上冊Unit4NumbersLesson1，本節課主要圍繞數字1-10展開，通過歌曲、游戲、對話等形式，讓學生掌握數字的發音、拼寫和基本運用。內容包括：學習數字1-10的發音和拼寫，并能進行簡單的數字加減運算。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過學習數字1-10，學生能夠提升英語口語表達能力，增強對英語數字文化的認知；同時，通過游戲和活動，培養學生良好的學習習慣和自主學習能力，為后續英語學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對英語接觸時間較短，大部分學生可能已經掌握了基本的英語字母和簡單的問候語。然而，對于數字1-10的英語發音、拼寫和實際應用可能了解有限，需要通過本節課的學習來鞏固和提升。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，特別是與游戲和音樂相結合的學習活動。他們的學習能力和記憶能力處于發展階段，適合通過直觀、互動的方式學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的學生更傾向于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對英語發音感到困難，尤其是在區分某些音素的發音時。此外，學生在拼寫數字時可能會遇到順序和書寫規范的問題。此外，學生可能難以將數字與實際物品或情境聯系起來，影響數字概念的理解和應用。教師需要通過多樣化的教學策略和充足的練習來幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、互動白板

-課程平臺：人教版小學英語教學平臺

-信息化資源：英語數字歌曲、動畫視頻、在線互動游戲

-教學手段：實物教具（如數字卡片、數字積木）、圖片教材、英語字母和數字的書寫模板教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放英語數字歌曲《One,Two,Three,Four...》，激發學生學習興趣。

2.教師帶領學生一起唱歌曲，同時展示數字卡片，讓學生跟隨歌曲中的數字做動作。

3.提問：“同學們，你們能說出這些數字的英語發音嗎？”引導學生復習和鞏固已學數字。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示數字卡片，逐個發音，引導學生跟讀。

-內容舉例：展示數字1的卡片，發音“one”，并舉例“oneapple”。

-重難點分析：重點在于學生能夠準確發音，難點在于區分易混淆的音素。

2.教師用圖片和實物展示數字1-10，讓學生觀察并記憶。

-內容舉例：展示一張蘋果圖片，旁邊放置一個數字1的卡片，引導學生說出“oneapple”。

3.教師通過互動游戲，讓學生鞏固數字1-10的發音和拼寫。

-內容舉例：教師喊出一個數字，學生需要迅速找到對應的卡片并拼讀出來。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.教師發放數字卡片，讓學生進行數字配對游戲，找出對應的數字。

-內容舉例：學生拿到數字卡片后，找到相同數字的卡片進行配對。

2.教師組織學生進行數字接龍游戲，每位學生依次說出一個數字，然后下一位學生繼續。

-內容舉例：學生1說“one”，學生2說“two”，以此類推。

3.教師設置情景，讓學生用數字進行簡單的加減運算。

-內容舉例：教師提問：“如果我有三個蘋果，又得到了兩個蘋果，我總共有多少個蘋果？”學生回答“five”。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組，每組討論如何用數字1-10編一個小故事。

-內容舉例：一組學生討論的故事可能是：“小明有一只貓，他有三條魚，他的貓又生了四只小貓。”

2.學生討論如何用數字1-10進行角色扮演，模擬生活中的場景。

-內容舉例：一組學生模擬購物場景，用數字表示購買物品的數量。

3.學生討論如何用數字1-10設計一個簡單的英語對話。

-內容舉例：學生設計的對話可能是：“Howmanyapplesdoyouhave?Ihavefiveapples.”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學習了哪些數字？”

2.學生舉手回答，教師總結并強調本節課的重點。

3.教師引導學生進行自我評價，看看自己掌握了哪些內容，還有哪些需要加強。

整個教學流程用時不超過45分鐘，通過歌曲、游戲、情景模擬等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數字1-10的英語發音、拼寫和應用。知識點梳理1.數字1-10的英語發音和拼寫

-one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-每個數字的發音要準確，注意元音和輔音的發音規則。

2.數字與實物或圖片的對應關系

-通過圖片或實物展示數字，讓學生建立數字與實際物品的對應關系。

-例如，展示一張蘋果圖片，旁邊放置一個數字1的卡片，引導學生說出“oneapple”。

3.數字加減運算

-教授學生簡單的數字加減運算，如1+1=2，2+3=5等。

-通過情景模擬，讓學生在實際情境中運用數字進行加減運算。

4.數字在日常生活中的應用

-引導學生思考數字在日常生活中的應用，如時間、日期、價格等。

-通過角色扮演或小組討論，讓學生用英語表達與數字相關的日常用語。

5.數字與英語字母的拼寫規則

-教授學生數字與英語字母的拼寫規則，如數字1-10的拼寫與字母的對應關系。

-例如，數字1對應字母“a”，數字2對應字母“b”，以此類推。

6.數字在英語歌曲和故事中的應用

-通過英語歌曲和故事，讓學生在語境中學習數字。

-例如，學習歌曲《One,Two,Three,Four...》時，讓學生跟唱并掌握數字的發音。

7.數字在英語游戲中的應用

-設計與數字相關的英語游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-例如，數字配對游戲、數字接龍游戲等。

8.數字在英語對話中的應用

-通過角色扮演或小組討論，讓學生用英語進行與數字相關的對話。

-例如，設計一個購物場景，讓學生用英語表達購買物品的數量。

9.數字在英語寫作中的應用

-教授學生如何用英語描述數字，如寫出自己的年齡、家庭成員數量等。

-例如，學生可以寫出：“Iameightyearsold.Ihavethreebrothersandtwosisters.”

10.數字在英語閱讀中的應用

-通過閱讀與數字相關的英語文章，讓學生提高對數字的理解和應用能力。

-例如，閱讀一篇關于動物數量的文章，讓學生回答問題：“Howmanyanimalsarethereinthearticle?”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、參與互動的積極性，記錄每位學生的參與情況。

-發音準確度：通過聽音辨別，評估學生對數字1-10發音的準確性。

-注意力集中度：記錄學生在課堂上的注意力集中情況，如是否能夠專注聽講和參與活動。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的合作效果，包括分工合作、溝通協調等。

-創新性：評估學生在討論中提出的觀點和解決問題的創新性。

-表達能力：觀察學生在小組展示時的英語表達能力，包括語言流暢度和準確性。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過口頭提問或小測驗，評估學生對數字1-10的發音、拼寫和基本運算的掌握情況。

-應用能力：設計實際應用題，如用數字完成簡單的購物計算，考察學生對數字的實際運用能力。

4.家長反饋：

-家庭作業完成情況：了解學生在家庭中完成作業的積極性和質量。

-家庭學習環境：了解家長是否為學生提供了良好的家庭學習環境，如是否有足夠的練習材料和學習資源。

5.教師評價與反饋：

-針對發音：對于發音不準確的學生，提供個別輔導，糾正發音錯誤，并鼓勵學生在課后多練習。

-針對參與度：對于課堂參與度較低的學生，給予更多關注和鼓勵，創造機會讓他們參與課堂活動。

-針對小組討論：對于在小組討論中表現不佳的學生，提供反饋，幫助他們提高合作能力和表達技巧。

-針對隨堂測試：對于測試成績不理想的學生，分析原因，提供針對性的輔導，幫助學生克服學習難點。

-針對家長反饋：與家長保持溝通，共同關注學生的學習進展，共同制定改進措施。教學反思與總結今天的這節課，我帶著滿滿的期待開始了，現在回想起來，有幾個方面讓我印象深刻，也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我覺得今天的教學方法總體上還是挺有效的。我用了歌曲和游戲來導入新課，學生們一下子就被吸引了過來。特別是那個數字接龍游戲，大家玩得非常起勁，不僅學到了數字，還鍛煉了反應能力。不過，我發現有些學生對于一些數字的發音還是有點吃力，比如“eight”和“nine”，他們在區分這兩個音的時候有點困難。這說明我在教學時可能需要更加注重這些細節。

接著，我觀察到學生在小組討論環節的表現也很積極。他們能夠用自己的語言來編故事，這讓我感到很欣慰。不過，我發現有些學生雖然能說，但詞匯量有限，這可能是他們英語水平的一個瓶頸。我以后可以在教學中適當增加詞匯教學，幫助他們豐富語言表達。

在教學管理方面，我覺得我做得還算不錯。我盡量讓每個學生都有機會參與進來，避免了一些學生因為害羞而不敢發言的情況。但是，我也發現了一些學生對于課堂紀律的把握還不夠，有時候會有些小動作。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的培