人教版生物八年級上冊5.1.5《兩棲動物和爬行動物》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版生物八年級上冊5.1.5《兩棲動物和爬行動物》教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路嘿，大家好！今天我要給大家分享的是關(guān)于《兩棲動物和爬行動物》的教學(xué)設(shè)計。想象一下，課堂上同學(xué)們瞪大了眼睛，好奇地觀察著這些特殊的動物們。我會從生活實例入手，激發(fā)他們的興趣，比如展示青蛙、烏龜?shù)葓D片，讓大家直觀感受兩棲和爬行動物的特點。接著，我會引導(dǎo)他們比較分析，找出兩種動物的區(qū)別，從而深入理解它們的生存環(huán)境和繁殖方式。最后，我會通過小組討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)歸納，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。讓我們一起走進(jìn)這個奇妙的世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識，提升觀察能力和科學(xué)探究精神。通過觀察兩棲和爬行動物，引導(dǎo)學(xué)生理解生物適應(yīng)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的生態(tài)意識。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的交流溝通能力和團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析進(jìn)入八年級的學(xué)生，他們對生物世界充滿好奇，對兩棲動物和爬行動物這類特殊生物尤為感興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對生物的分類有一定的了解，但具體到兩棲和爬行動物的特征、生活習(xí)性等方面的知識還較為薄弱。能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較分析能力和動手操作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識和探究精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對課堂紀(jì)律不夠重視，容易分心，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收。此外，由于兩棲和爬行動物與學(xué)生的日常生活聯(lián)系較為緊密，學(xué)生可能已經(jīng)積累了一些關(guān)于這些動物的生活經(jīng)驗，這既是他們的優(yōu)勢，也可能成為他們先入為主的思維定勢，影響他們對新知識的接受。

綜合來看，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的興趣和基礎(chǔ)，但同時也存在知識掌握不牢固、能力有待提升等問題。因此，教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的這些特點，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的生物學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版生物八年級上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集兩棲動物和爬行動物的圖片、生活習(xí)性視頻，以及相關(guān)的圖表和模型，以多媒體形式呈現(xiàn)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡、解剖器等，供學(xué)生觀察和實驗使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個既熟悉又神秘的世界——兩棲動物和爬行動物。你們知道這兩種動物有什么特別的地方嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，老師鼓勵他們分享自己的看法。

二、新課講授

1.老師展示兩棲動物和爬行動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的特征。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中找出兩棲動物和爬行動物的區(qū)別嗎？”

3.學(xué)生們積極思考，老師引導(dǎo)他們總結(jié)出兩棲動物和爬行動物的特征：兩棲動物皮膚濕潤，有蹼，生活在水中和陸地上；爬行動物皮膚干燥，有鱗片，生活在陸地上。

4.老師進(jìn)一步講解兩棲動物和爬行動物的生殖和發(fā)育過程。

5.老師提問：“同學(xué)們，為什么兩棲動物和爬行動物的生殖和發(fā)育過程與哺乳動物有所不同？”

6.學(xué)生們討論，老師總結(jié)：兩棲動物和爬行動物的生殖和發(fā)育過程與哺乳動物不同，是因為它們適應(yīng)了不同的生活環(huán)境。

7.老師展示兩棲動物和爬行動物的生態(tài)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的生活習(xí)性。

8.老師提問：“同學(xué)們，為什么兩棲動物和爬行動物選擇這樣的生態(tài)環(huán)境？”

9.學(xué)生們思考，老師總結(jié)：兩棲動物和爬行動物選擇這樣的生態(tài)環(huán)境，是因為它們適應(yīng)了這些環(huán)境，有利于它們的生存和繁衍。

三、課堂活動

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種兩棲動物或爬行動物進(jìn)行研究。

2.學(xué)生們通過查閱資料、觀察圖片等方式，了解所選動物的特征、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等。

3.每組派代表向全班同學(xué)匯報研究成果，其他同學(xué)進(jìn)行提問和討論。

4.老師點評各小組的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)深入探究。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示兩棲動物和爬行動物的圖片，讓學(xué)生判斷它們屬于哪一類動物。

2.學(xué)生們積極回答，老師對他們的答案進(jìn)行點評。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩棲動物和爬行動物的特征、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等。

2.老師鼓勵學(xué)生們課后繼續(xù)關(guān)注這兩類動物，了解它們的更多知識。

六、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：課后收集兩棲動物或爬行動物的圖片，了解它們的生活習(xí)性。

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，積極完成作業(yè)。

七、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.老師思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。知識點梳理1.**兩棲動物的基本特征**

-皮膚濕潤，無鱗片、毛發(fā)等覆蓋。

-擁有四肢，可以在水中和陸地上生活。

-雌雄異體，卵生，受精過程在水環(huán)境中進(jìn)行。

-青蛙、蟾蜍等常見代表物種。

2.**爬行動物的基本特征**

-皮膚干燥，有鱗片或甲殼覆蓋。

-通常四肢發(fā)達(dá)，適合陸地生活。

-雌雄異體，卵生，卵殼堅韌，可以在干燥環(huán)境中孵化。

-蜥蜴、烏龜、蛇等常見代表物種。

3.**兩棲動物的生活習(xí)性**

-兩棲動物幼體在水中生活，通過鰓呼吸。

-成體既能在水中呼吸，也能在陸地上通過皮膚和肺呼吸。

-部分兩棲動物具有變態(tài)發(fā)育過程，從蝌蚪形態(tài)逐漸發(fā)育成成體形態(tài)。

4.**爬行動物的生活習(xí)性**

-爬行動物通常在陸地上生活，通過肺呼吸。

-部分爬行動物具有冬眠習(xí)性，以適應(yīng)環(huán)境溫度變化。

-爬行動物是變溫動物，體溫隨環(huán)境溫度變化而變化。

5.**兩棲動物和爬行動物的生殖方式**

-兩棲動物和爬行動物都是卵生動物，卵的孵化通常依賴于外界環(huán)境條件。

-兩棲動物的卵在水中孵化，而爬行動物的卵可能產(chǎn)在土壤或植物中。

6.**兩棲動物和爬行動物的生態(tài)環(huán)境**

-兩棲動物通常需要水域環(huán)境來繁殖和幼體發(fā)育，但也適應(yīng)了多樣化的陸地生態(tài)環(huán)境。

-爬行動物適應(yīng)了干燥的陸地環(huán)境，分布范圍廣泛。

7.**兩棲動物和爬行動物的適應(yīng)性**

-兩棲動物和爬行動物通過進(jìn)化適應(yīng)了各自的生活環(huán)境，例如皮膚的結(jié)構(gòu)、呼吸方式、生殖方式等。

8.**兩棲動物和爬行動物的生態(tài)意義**

-兩棲動物和爬行動物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，如控制昆蟲數(shù)量、參與物質(zhì)循環(huán)等。

9.**兩棲動物和爬行動物的保護(hù)現(xiàn)狀**

-許多兩棲動物和爬行動物因棲息地破壞、污染等原因面臨生存威脅，需要采取保護(hù)措施。

10.**兩棲動物和爬行動物的科學(xué)研究**

-研究兩棲動物和爬行動物的生物學(xué)特征、生態(tài)學(xué)特性和進(jìn)化關(guān)系等，有助于深入理解生物多樣性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩棲動物與爬行動物的特征比較

-重點知識點：皮膚、呼吸、四肢、生活環(huán)境

-重點詞匯：濕潤、干燥、蹼、鱗片、肺、鰓

-重點句子：“兩棲動物的皮膚濕潤，有蹼，適應(yīng)水中和陸地生活；而爬行動物的皮膚干燥，有鱗片，主要生活在陸地上。”

②兩棲動物和爬行動物的生殖與發(fā)育

-重點知識點：生殖方式、發(fā)育過程、變態(tài)發(fā)育

-重點詞匯：卵生、變態(tài)發(fā)育、蝌蚪、成體

-重點句子：“兩棲動物和爬行動物都是卵生動物，但它們的發(fā)育過程有所不同，兩棲動物經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育，從蝌蚪到成體。”

③兩棲動物和爬行動物的生態(tài)環(huán)境與適應(yīng)性

-重點知識點：生態(tài)環(huán)境、適應(yīng)性、生態(tài)意義

-重點詞匯：水域、陸地、變溫動物、生態(tài)循環(huán)、保護(hù)

-重點句子：“兩棲動物和爬行動物適應(yīng)了各自的生活環(huán)境，如兩棲動物需要水域環(huán)境繁殖，爬行動物適應(yīng)干燥的陸地生活。”課后作業(yè)1.**觀察與記錄**

-作業(yè)內(nèi)容：觀察你所在地區(qū)的一種兩棲動物或爬行動物，記錄其外觀特征、生活環(huán)境、活動時間等。

-作業(yè)要求：以日記形式記錄觀察結(jié)果，并附上照片或繪圖。

-答案示例：今天我觀察到了一只青蛙，它的皮膚濕潤，四肢有蹼，經(jīng)常在池塘邊跳躍。我記錄了它的活動時間為上午9點到下午5點。

2.**研究報告**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種兩棲動物或爬行動物，進(jìn)行簡要的研究報告，包括其分類、特征、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等。

-作業(yè)要求：報告應(yīng)包含至少300字，并附上相關(guān)圖片或圖表。

-答案示例：我選擇了蜥蜴作為研究對象。蜥蜴屬于爬行動物，有鱗片覆蓋，四肢發(fā)達(dá)。它們主要生活在干燥的陸地上，以昆蟲為食。

3.**分類練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)知識，將以下動物分類到兩棲動物或爬行動物中。

-青蛙、烏龜、壁虎、金魚、蛇

-作業(yè)要求：在紙上寫出每個動物的分類，并簡要說明理由。

-答案示例：青蛙（兩棲動物）、烏龜（爬行動物）、壁虎（爬行動物）、金魚（不屬于兩棲或爬行動物）、蛇（爬行動物）。

4.**比較分析**

-作業(yè)內(nèi)容：比較兩棲動物和爬行動物在生殖方式、發(fā)育過程、生活環(huán)境等方面的異同。

-作業(yè)要求：列出至少3點異同點，并簡要說明原因。

-答案示例：相同點：都是卵生動物；不同點：兩棲動物需要水環(huán)境繁殖，而爬行動物適應(yīng)干燥陸地；兩棲動物發(fā)育過程中有變態(tài)發(fā)育，爬行動物則沒有。

5.**創(chuàng)意繪畫**

-作業(yè)內(nèi)容：以兩棲動物或爬行動物為主題，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，并附上簡短的文字描述。

-作業(yè)要求：繪畫內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)動物的形態(tài)特征和生活環(huán)境，文字描述應(yīng)說明繪畫主題和創(chuàng)作靈感。

-答案示例：我畫了一只蜥蜴，它正在一片沙漠中尋找水源。我想通過這幅畫表達(dá)爬行動物適應(yīng)干燥環(huán)境的頑強(qiáng)生命力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，咱們一起探索了兩棲動物和爬行動物，孩子們的表現(xiàn)也讓我挺滿意的。不過，反思一下，還是有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動一些。我一開始只是簡單介紹了今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但感覺孩子們的熱情并沒有被完全調(diào)動起來。下次，我打算用一些孩子們感興趣的圖片或者視頻來引入，比如展示一些兩棲動物和爬行動物的有趣行為，這樣可能更能吸引他們的注意力。

接著，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以加強(qiáng)。在講解兩棲動物和爬行動物的特征時，我主要是自己在講，孩子們參與得不多。下次，我打算設(shè)計一些小組討論的問題，比如“為什么兩棲動物需要在水中和陸地上生活？”或者“爬行動物的皮膚為什么是干燥的？”讓孩子們在討論中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的思維能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于兩棲動物和爬行動物的生殖和發(fā)育過程不太理解。我意識到，這部分內(nèi)容對于他們來說可能比較抽象，所以我可能會嘗試用一些更直觀的方式，比如制作一些模型或者動畫，來幫助他們更好地理解。

至于學(xué)生的表現(xiàn)，我覺得整體上還是不錯的。他們在觀察和討論中表現(xiàn)出了對生物學(xué)的興趣，這在知識方面的收獲是顯而易見的。在技能方面，通過小組合作，他們的溝通能力和團(tuán)隊合作精神也有所提升。情感態(tài)度上，他們對生物多樣性有了更深的認(rèn)識，這種生態(tài)意識的培養(yǎng)也是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上顯得比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對某些內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如科普書籍或者在線視頻，讓他們有機(jī)會自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。今天的課讓我意識到，作為老師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)。同時，我也需要不斷更新自己的教學(xué)方法，讓課堂更加生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了兩個非常有趣的生物類別——兩棲動物和爬行動物。通過觀察圖片、視頻和討論，我們了解到它們各自獨特的特征和生活習(xí)性。兩棲動物，如青蛙和蟾蜍，它們的皮膚濕潤，有蹼，既能在水中生活，也能在陸地上活動。而爬行動物，比如蜥蜴和烏龜，它們的皮膚干燥，有鱗片，主要生活在陸地上。

我們學(xué)習(xí)了它們的生命周期，包括生殖和發(fā)育過程。兩棲動物經(jīng)歷了從蝌蚪到成體的變態(tài)發(fā)育，而爬行動物則沒有這樣的過程。我們還討論了它們?nèi)绾芜m應(yīng)不同的生活環(huán)境，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述兩棲動物和爬行動物的主要特征。

-兩棲動物：皮膚濕潤，有蹼，能在水中和陸地上生活。

-爬行動物：皮膚干燥，有鱗片，主要生活在陸地上。

2.解釋兩棲動物的變態(tài)發(fā)育過程。

-兩棲動物的幼體（蝌蚪）生活在水中，通過鰓呼吸。隨著成長，它們會經(jīng)歷一系列變化，包括皮膚變干燥、長出四肢、肺的發(fā)育，最終成為能夠在陸地