五年級思想品德上冊電視里看世界教學設計山東人民版主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要聊一聊五年級思想品德上冊里的一課——“電視里看世界”。這節課，咱們將通過電視這個窗口，一起看看外面的世界，了解不同地方的風土人情。課本上提到了電視在我們生活中的重要性，也讓我們思考如何正確地看待電視，從中獲取有益信息。這節課，咱們就要結合實際，引導同學們學會如何利用電視這把“知識的鑰匙”，開啟探索世界的的大門！???核心素養目標1.媒介素養：學會辨別電視信息的真偽，提高對媒體內容的批判性思考能力。

2.社會認知：增強對多元文化的理解和尊重，拓寬國際視野。

3.自我管理：學會合理安排時間，正確對待電視節目，培養良好的生活習慣。

4.創新思維：激發同學們從電視節目中發現問題的能力，培養創新意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們對電視這一媒介已有一定的了解，知道電視可以提供新聞、娛樂、教育等多種信息。但在如何選擇有益信息、辨別信息真偽方面，他們的認知還不夠成熟。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們普遍對電視節目充滿好奇，喜歡通過電視了解世界。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、討論等方式吸收新知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有喜歡在小組中合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對電視節目中的復雜信息感到困惑，難以辨別真偽。此外，長時間沉迷于電視節目，可能會影響他們的學習和生活。在課堂上，如何引導學生正確看待電視，合理利用電視資源，是本節課需要面對的挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示，生動形象地介紹電視節目的種類和作用。

2.設計小組討論環節，讓學生分享自己對電視節目的看法，培養批判性思維。

3.進行角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗電視節目中的不同觀點。

4.利用案例分析，讓學生分析電視節目中的真實事件，提高信息辨別能力。

5.結合游戲環節，通過“電視知識競賽”等形式，激發學生學習興趣，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布預習通知，提供關于電視節目類型、內容選擇和媒體素養的PPT和視頻資料，要求學生了解電視節目的多樣性及其對個人和社會的影響。

-設計預習問題：圍繞“電視如何影響我們的生活”這一主題，設計問題如“你最喜歡的電視節目是什么？為什么？”、“你認為電視節目中的哪些內容是有益的？哪些是有害的？”等，鼓勵學生思考電視的多面性。

-監控預習進度：通過微信群互動和課堂提問，了解學生的預習情況，確保每位學生都能參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀提供的資料，初步了解電視節目的分類和影響。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

-提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果，分享自己的理解和發現。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于電視節目對兒童影響的真實案例視頻作為導入，引發學生對電視節目影響的思考。

-講解知識點：講解電視節目對不同年齡段人群的影響，以及如何培養健康的媒體消費習慣。

-組織課堂活動：設計“電視節目評價”小組討論，讓學生根據預習內容，評價不同類型的電視節目。

-解答疑問：在討論過程中，針對學生的疑問進行解答，幫助學生澄清概念。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考電視節目對個人和社會的影響。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

-提問與討論：學生在討論中提出問題，與其他同學和老師一起探討。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生選擇一個自己感興趣的電視節目，分析其內容、影響和可能的改進措施。

-提供拓展資源：推薦一些關于媒體素養的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，提供反饋，鼓勵學生繼續關注媒體素養。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成對電視節目的分析和評價。

-拓展學習：利用推薦資源，進行更深入的媒體素養學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結從中學到的知識和技能。教學資源拓展1.拓展資源：

-電視節目分類介紹：介紹新聞、紀錄片、教育節目、娛樂節目、動畫片等不同類型的電視節目及其特點。

-媒體素養教育案例：收集國內外關于媒體素養教育的成功案例，分析其教育方法和效果。

-電視節目評價標準：介紹如何從內容、制作、影響等方面評價電視節目。

-媒體素養教育書籍：推薦一些關于媒體素養教育的書籍，如《媒體素養教育指南》、《電視節目分析與評價》等。

2.拓展建議：

-觀看不同類型的電視節目，了解其特點，培養對不同節目的鑒賞能力。

-收集國內外媒體素養教育的案例，分析其教育方法和效果，為我國媒體素養教育提供借鑒。

-學習電視節目評價標準，提高對電視節目的評價能力。

-閱讀關于媒體素養教育的書籍，了解媒體素養教育的理論和方法。

-參加學?；蛏鐓^組織的媒體素養教育活動，提高自己的媒體素養。

-與家人、朋友交流電視節目觀看心得，培養良好的媒體消費習慣。

-關注媒體報道，了解媒體在傳播信息、引導輿論方面的作用和責任。

-在日常生活中，學會辨別電視節目中的真實信息和虛假信息，提高自己的信息辨別能力。

-通過寫作、繪畫、演講等形式，表達自己對電視節目的看法，提高自己的表達能力。

-關注電視節目對社會的影響，思考如何利用電視節目傳播正能量，為社會發展貢獻力量。

（1）電視節目分類介紹

-新聞類節目：報道國內外重大新聞事件，傳遞權威信息，提高觀眾的社會責任感。

-紀錄片類節目：展現真實的社會現象和人物故事，引發觀眾對生活的思考和感悟。

-教育類節目：傳播科學知識，提高觀眾的文化素養，培養觀眾的學習興趣。

-娛樂類節目：提供輕松愉快的娛樂內容，豐富觀眾的精神文化生活。

-動畫片類節目：以動畫形式講述故事，培養兒童的想象力和創造力。

（2）媒體素養教育案例

-案例一：某學校開展“電視節目評價”活動，讓學生了解電視節目的多樣性，學會辨別有益信息和有害信息。

-案例二：某社區舉辦“媒體素養教育講座”，邀請媒體專家為社區居民講解如何正確看待電視節目，提高媒體素養。

（3）電視節目評價標準

-內容：電視節目是否真實、客觀、公正，是否具有教育意義。

-制作：電視節目的制作水平，如畫面、音效、剪輯等。

-影響：電視節目對觀眾產生的影響，如思想觀念、價值觀、行為習慣等。

（4）媒體素養教育書籍推薦

-《媒體素養教育指南》：介紹媒體素養教育的理論和方法，適合教師和學生閱讀。

-《電視節目分析與評價》：分析電視節目的制作、內容、影響等方面，提高觀眾對電視節目的鑒賞能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是本節課的課堂評價方案：

1.課堂提問：

-提問方式：我將采用開放式和封閉式相結合的提問方式，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。

-提問內容：圍繞本節課的核心知識點，設計一系列問題，如“你認為電視節目對我們的生活有哪些影響？”、“如何正確看待電視節目中的暴力、色情等不良內容？”等。

-評價標準：觀察學生的回答是否準確、全面，是否能夠結合實際例子進行分析。

2.觀察學生參與度：

-觀察內容：關注學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等。

-評價標準：評價學生的參與積極性、合作意識、表達能力等。

-記錄方式：通過課堂觀察記錄表，記錄每位學生的表現。

3.小組討論評價：

-討論內容：圍繞本節課的主題，設計小組討論話題，如“如何培養良好的媒體素養？”、“如何避免沉迷于電視節目？”等。

-評價標準：評價小組討論的組織能力、合作精神、觀點表達等。

-記錄方式：通過小組討論評價表，記錄每個小組的表現。

4.角色扮演評價：

-角色扮演內容：設計一個與電視節目相關的情景，讓學生扮演不同角色，如節目主持人、觀眾、家長等。

-評價標準：評價學生的角色理解能力、表達能力、情感投入等。

-記錄方式：通過角色扮演評價表，記錄每位學生的表現。

5.課堂測試：

-測試內容：針對本節課的核心知識點，設計一份測試題，包括選擇題、判斷題、簡答題等。

-評價標準：評價學生的知識掌握程度、解題能力、時間管理能力等。

-記錄方式：通過課堂測試成績，記錄學生的學習效果。

6.作業評價：

-作業內容：布置與電視節目相關的課后作業，如分析一個電視節目、撰寫一篇關于媒體素養的短文等。

-評價標準：評價學生的作業完成情況、觀點表達、文字表達能力等。

-記錄方式：通過作業批改記錄，記錄學生的學習效果。

7.反饋與改進：

-教師根據課堂評價結果，及時調整教學策略，如調整教學內容、改進教學方法等。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高自己的媒體素養。

-定期與學生溝通，了解他們的學習需求和困難，提供針對性的幫助。板書設計①本文重點知識點：

-電視節目的種類與特點

-媒體素養的概念與重要性

-如何培養良好的媒體素養

-電視節目對個人和社會的影響

②關鍵詞：

-電視節目

-媒體素養

-影響力

-培養方法

③重點句子：

-“電視節目是現代社會重要的信息來源之一?！?/p>

-“媒體素養是指個人在媒體環境中獲取、評估、使用和創造信息的能力。”

-“培養良好的媒體素養，有助于我們更好地適應社會發展和信息時代。”

-“電視節目對個人和社會的影響是多方面的，既有積極的一面，也有消極的一面?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在本節課中，我們可以嘗試引入更多的互動環節，比如讓學生分組討論，共同完成案例分析，這樣既能提高學生的參與度，也能培養他們的團隊合作能力。

2.實踐體驗：通過組織學生觀看不同類型的電視節目，然后讓他們根據所學知識進行評價和分析，這樣的實踐體驗能夠讓學生更加直觀地理解媒體素養的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對電視節目的興趣不濃或者不善于表達自己的觀點。

2.教學方法單一：雖然本節課采用了多種教學方法，但可能仍然存在一定的單一性，未能充分調動所有學生的學習積極性。

3.評價方式不夠全面：課堂評價主要依靠觀察和測試，可能忽視了學生的個性化和創新能力的培養。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強互動環節：設計更多具有挑戰性的問題，鼓勵學生參與討論，可以設置小組競賽機制，激發學生的學習熱情。

2.豐富教學手段：除了傳統的講授法，可以結合多媒體技術，如視頻剪輯、動畫制作等，使教學內容更加生動有趣。

3.多元化評價方式：除了課堂表現和測試成績，可以引入學生自評、互評和項目評價等，全面評估學生的學習成果。

4.強化個別輔導：對于參與度較低的學生，可以安排個別輔導，幫助他們克服表達障礙，提高學習興趣。

5.跨學科融合：嘗試將媒體素養教育與語文、歷史等學科相結合，讓學生在更廣泛的學科背景下理解和應用所學知識。

6.關注學生反饋：定期收集學生對教學的反饋，及時調整教學策略，確保教學效果的最大化。典型例題講解在本節課中，我們將重點講解如何分析電視節目內容，評價其對個人和社會的影響。以下是一些典型例題，通過這些例題，我們可以更好地理解和應用所學的知識點。

例題1：

問題：觀看一檔紀錄片《家鄉的變化》，請分析這部紀錄片如何展示家鄉的發展和變化，以及它對觀眾可能產生的影響。

解答：紀錄片通過對比過去和現在的圖片、視頻，展示了家鄉從貧窮落后到現代化建設的巨大變化。它可能對觀眾產生以下影響：

-激發觀眾對家鄉發展的關注和自豪感。

-引導觀眾思考家鄉發展的原因和未來的發展方向。

-提高觀眾對家鄉建設成就的認識。

例題2：

問題：分析一檔電視節目《舌尖上的中國》，探討其如何展示我國豐富的飲食文化和地方特色。

解答：該節目通過展示不同地域的美食制作過程和食客體驗，展現了我國飲食文化的多樣性和地域特色。它可能產生以下影響：

-提高觀眾對中華美食的認識和興趣。

-傳承和弘揚我國傳統飲食文化。

-促進地域文化和旅游的發展。

例題3：

問題：評價一檔娛樂節目《挑戰不可能》，分析其在傳播正能量方面的作用。

解答：該節目通過展示各種不可能完成的任務和挑戰，激發觀眾的創新精神和勇氣。它可能產生以下影響：

-激勵觀眾面對困難時不放棄，勇往直前。

-傳遞積極向上的生活態度和價值觀。

-增強團隊協作精神和社會責任感。

例題4：

問題：分析一檔動畫片《熊出沒》，探討其在傳播生態文明和環