小學科學青島版(六三制2017)六年級上冊12影長與季節獲獎表格教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析小學科學青島版（六三制2017）六年級上冊12《影長與季節》是一節探究性實驗課。本節課通過觀察影子長度與季節變化的關系，引導學生理解光線的傳播規律，培養學生的觀察能力、實驗操作能力和科學探究精神。內容與課本緊密相連，符合六年級學生的認知水平，實用性較強。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、科學態度與責任以及創新意識。學生將通過實驗探究影長與季節的關系，提升觀察能力和實驗操作技能，增強對自然現象的探究興趣，培養嚴謹的科學態度和勇于嘗試的創新精神。同時，通過小組合作，學生將學會與他人溝通、協作，提升團隊意識和社交能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

六年級學生已經具備一定的科學知識基礎，了解光的傳播特性，對影子有初步的認識。他們可能已經學習過光沿直線傳播的現象，以及太陽光照射物體產生影子的基本原理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對自然現象充滿好奇，對實驗探究類活動興趣濃厚。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，能夠按照實驗步驟進行操作。學習風格上，部分學生偏好通過觀察和實驗來學習，而另一部分學生可能更傾向于理論學習和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生在理解影長變化與季節關系時可能存在困難，需要教師引導他們通過實驗數據進行分析。實驗操作過程中，學生可能遇到影子難以觀察、測量工具使用不當等問題。此外，學生在團隊合作中可能面臨溝通不暢、分工不均的挑戰。教學資源-軟硬件資源：計時器、測量尺、記錄表格、實驗記錄本、太陽光模擬裝置（如小孔相機）

-課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和實驗報告

-信息化資源：季節變化圖片、影長與季節關系視頻資料、在線實驗指導手冊

-教學手段：實物演示、小組合作、討論分析、實驗報告撰寫教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們有沒有注意到，隨著季節的變化，我們的影子也會發生變化呢？今天我們就來探究一下影長與季節的關系。

2.學生回答：是的，老師，我發現冬天的時候影子比較短，夏天的時候影子比較長。

3.老師總結：很好，同學們觀察得很仔細。今天我們就來深入探究一下，影長與季節之間到底有什么樣的關系。

二、探究影長與季節的關系

1.老師分發實驗材料：計時器、測量尺、記錄表格、實驗記錄本。

2.老師講解實驗步驟：首先，我們要選擇一個陽光充足的時間進行實驗。然后，在同一個地點，分別測量不同時間段的影子長度，并記錄下來。

3.學生分組進行實驗，老師巡回指導。

4.實驗過程中，老師提問：同學們，你們覺得影長與季節的關系是怎樣的？為什么會有這樣的變化？

5.學生討論，分享實驗結果。

三、分析實驗數據

1.老師引導學生分析實驗數據，找出影長與季節之間的關系。

2.老師提問：同學們，你們發現了什么規律？影長與季節之間有什么樣的關系？

3.學生回答：我們發現，影長隨著季節的變化而變化，冬天的時候影子比較短，夏天的時候影子比較長。

4.老師總結：很好，同學們觀察得很仔細。影長與季節之間的關系是這樣的：太陽高度角隨著季節的變化而變化，從而導致影子的長度發生變化。

四、探究影長與時間的關系

1.老師提問：同學們，除了季節，影長還與什么因素有關呢？今天我們來探究影長與時間的關系。

2.老師分發實驗材料：計時器、測量尺、記錄表格、實驗記錄本。

3.老師講解實驗步驟：首先，我們要選擇一個陽光充足的時間進行實驗。然后，在同一個地點，分別測量不同時間段的影子長度，并記錄下來。

4.學生分組進行實驗，老師巡回指導。

5.實驗過程中，老師提問：同學們，你們覺得影長與時間的關系是怎樣的？為什么會有這樣的變化？

6.學生討論，分享實驗結果。

五、分析實驗數據

1.老師引導學生分析實驗數據，找出影長與時間之間的關系。

2.老師提問：同學們，你們發現了什么規律？影長與時間之間有什么樣的關系？

3.學生回答：我們發現，影長隨著時間的變化而變化，中午的時候影子比較短，早上和下午的時候影子比較長。

4.老師總結：很好，同學們觀察得很仔細。影長與時間之間的關系是這樣的：太陽高度角隨著時間的變化而變化，從而導致影子的長度發生變化。

六、課堂小結

1.老師總結本節課的主要內容：影長與季節、時間之間的關系。

2.老師提問：同學們，通過這節課的學習，你們有什么收獲？

3.學生回答：我們學會了如何觀察、記錄實驗數據，了解了影長與季節、時間之間的關系。

4.老師鼓勵：很好，同學們學到了很多知識。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，提高我們的科學素養。

七、課后作業

1.老師布置作業：觀察日常生活中影子的變化，并記錄下來。

2.學生按要求完成作業，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解影長與季節、時間之間的關系，認識到太陽高度角的變化是影響影子長度的主要因素。

-學生掌握了測量影長的方法，能夠使用計時器和測量尺進行實驗操作。

-學生能夠分析實驗數據，從中找出規律，并能夠用科學術語描述影長變化的現象。

2.能力提升：

-觀察能力：學生在實驗過程中，通過觀察影子的變化，提高了觀察能力。

-實驗操作能力：通過親自進行實驗，學生學會了如何正確使用實驗器材，提高了實驗操作能力。

-分析能力：學生在分析實驗數據時，學會了如何從數據中提取信息，提高了分析問題的能力。

-解決問題能力：學生在面對實驗中的問題時，能夠通過小組討論和獨立思考，找到解決問題的方法。

3.科學態度與價值觀：

-學生通過實驗探究，培養了科學探究的精神，對科學現象產生了濃厚的興趣。

-學生在實驗過程中，學會了尊重事實，嚴謹求實的科學態度。

-學生通過小組合作，學會了與他人溝通、協作，培養了團隊精神。

4.社交能力：

-學生在小組合作中，學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了社交能力。

-學生在討論實驗結果時，學會了尊重不同的觀點，學會了從不同角度思考問題。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，例如通過觀察日常生活中的影子變化，加深對知識的理解。

-學生在家庭作業中，能夠運用所學知識，設計簡單的實驗，探究其他科學現象。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師首先回顧本節課的主要內容，引導學生回顧影長與季節、時間之間的關系，強調太陽高度角的變化對影子長度的影響。

2.老師總結實驗過程，包括實驗步驟、數據記錄和分析方法，讓學生認識到科學探究的基本流程。

3.老師強調觀察、實驗、分析的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注自然現象，提高科學素養。

當堂檢測：

1.知識點檢測：

-請同學們描述影長與季節之間的關系，并說明原因。

-解釋影長與時間之間的關系，并舉例說明。

-描述實驗過程中可能遇到的困難，以及解決方法。

2.能力檢測：

-分組討論：同學們，如果我們在實驗中遇到了影子難以觀察的情況，你們認為應該如何解決？

-小組實驗設計：請每個小組設計一個簡單的實驗，探究影長與另一個因素（如物體高度、地面材質等）的關系。

3.態度檢測：

-學生反思：通過今天的實驗，你們對科學探究有什么新的認識？

-老師提問：同學們，你們認為在科學探究中，哪些品質是非常重要的？

檢測結束后，老師對學生的回答進行點評，鼓勵學生繼續深入思考，并對學生在實驗過程中展現出的積極態度給予肯定。同時，老師針對學生在檢測中出現的問題，進行個別指導，幫助學生鞏固所學知識。板書設計①影長與季節的關系

-影子長度與太陽高度角的關系

-冬季：影子短

-夏季：影子長

②影長與時間的關系

-影子長度與太陽高度角的關系

-中午：影子短

-早上/下午：影子長

③實驗步驟

-選擇實驗地點和時間

-測量影子長度

-記錄數據

-分析數據

④科學探究方法

-觀察

-實驗操作

-數據分析

-結論得出

⑤科學態度

-嚴謹求實

-尊重事實

-團隊合作

-持續探究典型例題講解1.例題：

-已知某地在正午時分，影長為1米，該地此時太陽高度角為多少度？

-答案：45度。由于太陽高度角與影長成直角三角形關系，影長與太陽高度角相等，因此太陽高度角為45度。

2.例題：

-如果一個物體的影長是其實際長度的兩倍，求太陽高度角是多少度？

-答案：30度。設物體實際長度為L，影長為2L，根據直角三角形性質，tan(太陽高度角)=L/2L=1/2，太陽高度角為30度。

3.例題：

-在夏至日，某地中午的太陽高度角為75度，求該地中午的影長。

-答案：tan(75度)≈3.73，設影長為L，則L=3.73m。因此，該地中午的影長約為3.73米。

4.例題：

-如果在一天中的同一時間，甲地的影長是乙地的兩倍，求甲地與乙地之間的緯度差。

-答案：設甲地太陽高度角為H1，乙地太陽高度角為H2，由于影長與太陽高度角成反比，因此H1=2H2。在地球表面上，緯度差與太陽高度角差成正比，因此緯度差約為H1-H2=2H2-H2=H2。所以，甲地與乙地之間的緯度差約為H2的值。

5.例題：

-在夏至日，一個物體的影長是它實際高度的三分之二，求該地夏至日的太陽高度角。

-答案：設物體實際高度為H，影長為(2/3)H，根據直角三角形性質，tan(太陽高度角)=H/((2/3)H)=3/2，太陽高度角為arctan(3/2)≈56.31度。因此，該地夏至日的太陽高度角約為56.31度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐與理論相結合：在教學中，我嘗試將理論知識與實際操作相結合，讓學生通過實驗活動來驗證和加深對影長與季節關系理論的理解。

2.多元化教學手段：我使用了視頻、圖片、小組討論等多種教學手段，以提高學生的學習興趣和參與度，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.實驗操作指導不足：在實驗過程中，部分學生對于如何正確操作測量工具存在疑惑，需要我加強對實驗操作的詳細指導。

2.學生個體差異較大：學生的基礎知識和學習能力存在差異，部分學生在分析實驗數據時顯得較為吃力，需要我更好地因材施教。

3.課堂評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的實驗報告，缺乏對學生在實驗過程中的表現和思考的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作培訓：在實驗課前，我會進行專門的實驗操作培訓，確保每個學生都能熟練掌握實驗步驟和測量工具的使用。

2.個性化教學策略：針對