人教版九年級(jí)上冊(cè)課題3制取氧氣教案及反思課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)》課題3“制取氧氣”。具體內(nèi)容包括氧氣的制取方法、氧氣在空氣中的含量、氧氣的性質(zhì)及應(yīng)用等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，如學(xué)生已學(xué)過的氧氣的基本性質(zhì)、氣體的制取方法等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的理解，拓展學(xué)生的化學(xué)知識(shí)面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，通過氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

3.強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確氧氣的制取原理，即通過化學(xué)反應(yīng)生成氧氣。

-掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的具體方法，如使用過氧化氫分解法或高錳酸鉀加熱法。

-了解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、助燃性等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-掌握氧氣的制取實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括實(shí)驗(yàn)裝置的組裝、藥品的取用、氣體的收集等。

-理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、助燃性，并能將這些性質(zhì)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

-分析實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的誤差和異常現(xiàn)象，如氣體收集不完全、反應(yīng)速率過快等，并能夠提出合理的解釋和解決方案。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過學(xué)生親自操作制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)反應(yīng)過程，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解氧氣的制取原理和實(shí)驗(yàn)步驟，確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的掌握。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示實(shí)驗(yàn)步驟、氧氣性質(zhì)等，提高信息傳遞效率。

2.實(shí)驗(yàn)器材：提供完整的實(shí)驗(yàn)裝置和藥品，確保實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生課后交流實(shí)驗(yàn)心得，拓展學(xué)習(xí)空間。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示氧氣在自然界中的重要作用圖片，如動(dòng)植物呼吸、燃燒等，引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的興趣。接著，提問學(xué)生：“你們知道氧氣是如何在我們的生活中發(fā)揮作用的嗎？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的引入做好鋪墊。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解氧氣的制取原理，以過氧化氫分解法為例，解釋化學(xué)反應(yīng)方程式，讓學(xué)生理解氧氣是如何生成的。（用時(shí)10分鐘）

2.介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，包括實(shí)驗(yàn)裝置的組裝、藥品的取用、氣體的收集等步驟，確保學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)。（用時(shí)10分鐘）

3.講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、助燃性等，并結(jié)合實(shí)際生活中的例子，如鐵生銹、燃燒等，幫助學(xué)生理解氧氣的應(yīng)用。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作的正確性和安全性。（用時(shí)15分鐘）

2.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、氣體收集瓶內(nèi)壓力變化等，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（用時(shí)10分鐘）

3.討論實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差和異常現(xiàn)象，如氣體收集不完全、反應(yīng)速率過快等，并共同尋找解決方案。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.如何確保實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性？（回答：嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，注意安全事項(xiàng)，如佩戴防護(hù)眼鏡、手套等。）

2.如何判斷氧氣是否收集完全？（回答：觀察氣體收集瓶內(nèi)壓力變化，或用帶火星的木條檢驗(yàn)氣體。）

3.實(shí)驗(yàn)中如果出現(xiàn)氧氣收集不完全，可能的原因有哪些？（回答：裝置漏氣、藥品量不足、反應(yīng)時(shí)間不夠等。）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧氣的制取原理、實(shí)驗(yàn)步驟和氧氣的性質(zhì)及應(yīng)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注氧氣的存在和作用，提高環(huán)保意識(shí)。（用時(shí)5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握氧氣的制取原理，理解化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫和意義。

-學(xué)生了解并能夠區(qū)分氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、助燃性等。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在自然界和生活中的重要作用，如動(dòng)植物呼吸、燃燒過程等。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

-學(xué)生通過親自操作實(shí)驗(yàn)，掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的具體方法，包括實(shí)驗(yàn)裝置的組裝、藥品的取用、氣體的收集等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如氣泡產(chǎn)生、氣體收集瓶內(nèi)壓力變化等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何處理實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差和異常現(xiàn)象，如氣體收集不完全、反應(yīng)速率過快等。

3.分析與解決問題能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)中的問題，如氣體收集不完全、反應(yīng)速率過快等，并能夠提出合理的解釋和解決方案。

-學(xué)生在討論中能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，為以后的學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。

4.安全意識(shí)與環(huán)保意識(shí)：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)了安全意識(shí)，學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，如佩戴防護(hù)眼鏡、手套等。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在自然界中的重要性，提高了環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)氧氣資源的重要性。

-學(xué)生了解到氧氣污染對(duì)環(huán)境和人類健康的危害，意識(shí)到減少氧氣污染的必要性。

5.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)了觀察、記錄、分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，體現(xiàn)了科學(xué)探究的步驟。

-學(xué)生在探究過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力，為將來的科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的制取原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

2.總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、助燃性等。

3.討論氧氣在自然界和生活中的重要作用，以及氧氣污染的危害。

4.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和安全意識(shí)，提醒學(xué)生在實(shí)際操作中注意安全。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題（5題）

-下列哪種物質(zhì)在常溫下可以制取氧氣？（A.水B.過氧化氫C.鹽酸D.稀硫酸）

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)之一是（A.無色無味B.易溶于水C.不助燃D.不支持燃燒）

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，收集氧氣的方法是（A.排水法B.向上排空氣法C.向下排空氣法D.落入法）

-下列哪種氣體不能支持燃燒？（A.氧氣B.氮?dú)釩.氫氣D.二氧化碳）

-下列哪種現(xiàn)象表明氧氣已收集滿？（A.氣球膨脹B.氣球縮小C.火焰熄滅D.火焰變旺）

2.判斷題（5題）

-氧氣是一種無色、無味的氣體。（）

-氧氣在空氣中含量較高。（）

-氧氣具有助燃性，但不能支持燃燒。（）

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，應(yīng)使用排水法收集。（）

-氧氣對(duì)動(dòng)植物呼吸和燃燒過程至關(guān)重要。（）

3.簡(jiǎn)答題（2題）

-簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和步驟。

-結(jié)合生活實(shí)例，說明氧氣在自然界和生活中的重要作用。八、板書設(shè)計(jì)①氧氣制取原理

-化學(xué)反應(yīng)方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

-反應(yīng)條件：催化劑（MnO?）或加熱

②實(shí)驗(yàn)室制取氧氣方法

-實(shí)驗(yàn)裝置：試管、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽等

-藥品：過氧化氫（H?O?）、高錳酸鉀（KMnO?）等

-收集方法：排水法或向上排空氣法

③氧氣的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味，不易溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：助燃性，氧化性，參與燃燒和呼吸過程

④氧氣在自然界和生活中的作用

-動(dòng)植物呼吸：提供氧氣，支持生命活動(dòng)

-燃燒過程：助燃，提高燃燒效率

-金屬銹蝕：氧氣與金屬反應(yīng)，導(dǎo)致金屬腐蝕

⑤氧氣污染及防治

-氧氣污染來源：工業(yè)排放、汽車尾氣等

-防治措施：減少工業(yè)排放，改善空氣質(zhì)量教學(xué)反思九、教學(xué)反思

在剛剛結(jié)束的“制取氧氣”這節(jié)課中，我深刻地感受到了教學(xué)相長的道理。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)感到滿意。在實(shí)驗(yàn)過程中，我注意到學(xué)生們?cè)诮M裝實(shí)驗(yàn)裝置、取用藥品、收集氣體等環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得比較熟練。這得益于我在之前的教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。學(xué)生們能夠按照步驟進(jìn)行操作，說明他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本技能掌握得很好。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對(duì)于氣體收集不完全的情況處理得不夠靈活。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力和問題解決能力。我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些開放性的實(shí)驗(yàn)問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問題時(shí)能夠主動(dòng)思考，尋求解決方案。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，通過多媒體課件展示了氧氣的制取原理和實(shí)驗(yàn)步驟，發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)手段對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率起到了積極作用。學(xué)生們?cè)谟^看動(dòng)畫演示和實(shí)驗(yàn)視頻時(shí)，表現(xiàn)得非常專注，這讓我更加堅(jiān)定了使用多媒體教學(xué)手段的決心。

但同時(shí)，我也意識(shí)到，雖然多媒體教學(xué)能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，但過多的視覺信息可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重平衡多媒體的使用，確保學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性诤诵闹R(shí)點(diǎn)上。

再者，我在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們就氧氣的性質(zhì)和作用進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)策略在一定程度