11植物的花教學設計-2024-2025學年科學三年級下冊青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：11植物的花

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

??????親愛的同學們，今天我們要一起走進植物的世界，探索它們的花朵之謎。讓我們一起揭開這神秘的面紗，感受大自然的神奇魅力吧！??????核心素養目標1.培養觀察力：通過觀察植物花朵的形態和顏色，提高學生的觀察能力。

2.增強科學思維：引導學生運用科學方法分析花朵的結構和功能。

3.培養審美情趣：讓學生感受花朵的美麗，激發對自然美的欣賞。

4.提升探究精神：鼓勵學生提出問題，積極參與實踐活動，探索植物花朵的奧秘。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前已經學習了植物的基本結構和生長習性，對植物的葉、莖、根有了初步的認識。但在本節課之前，他們對植物花的形態、結構以及花的繁殖功能了解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對自然界充滿好奇，對花朵的顏色和形態特別感興趣。他們的學習能力較強，善于通過觀察和動手實踐來學習新知識。學習風格上，既有喜歡動手操作、直觀感受的學生，也有喜歡通過圖片和故事來理解概念的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于植物花的結構較為復雜，學生可能會在理解花的各個部分及其功能時遇到困難。此外，對于一些抽象的概念，如傳粉和受精過程，學生可能需要更多的直觀演示和實例來幫助理解。此外，學生的注意力集中時間有限，長時間的關注細節可能會讓他們感到疲勞。因此，教學過程中需要適當調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。教學資源-教學用具：植物花朵模型、放大鏡、植物標本

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課程平臺：教科書《科學》三年級下冊青島版

-信息化資源：植物花期的圖片庫、植物生長視頻資料

-教學手段：小組討論、實地觀察、動手操作、多媒體演示教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：展示一幅五彩斑斕的花園圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？花園里有哪些美麗的花朵？”

2.提出問題：引導同學們思考：“你們知道這些花朵是如何形成的嗎？它們有什么樣的特點呢？”

3.引入新課：告訴同學們今天我們要一起學習《植物的花》。

二、講授新課（15分鐘）

1.花朵的結構（5分鐘）

-展示植物花朵的實物或圖片，引導學生觀察并描述花朵的組成部分。

-講解花朵的基本結構，包括花托、花瓣、雄蕊和雌蕊。

-通過實物展示或動畫演示，讓學生直觀地了解各部分的功能。

2.花朵的功能（5分鐘）

-講解花朵的繁殖功能，包括傳粉和受精過程。

-引導學生思考花朵的顏色、形狀、氣味等特征與傳粉的關系。

3.花朵的分類（5分鐘）

-介紹常見的花朵分類方法，如按花色、花型、花期等。

-展示不同類型的花朵圖片，讓學生辨別并說出它們的分類。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡的花朵是哪種？為什么？

-如何保護花朵，讓它們更好地生長？

-各小組分享討論成果，教師點評并總結。

2.實物觀察（5分鐘）

-引導學生觀察教室內的植物花朵，找出它們的特點和功能。

-學生記錄觀察結果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節一（3分鐘）

-提問：“花朵的結構有哪些部分組成？”

-學生回答，教師點評并總結。

2.提問環節二（2分鐘）

-提問：“花朵的功能是什么？”

-學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.創新教學：教師展示一幅植物花朵的拼圖，讓學生嘗試拼湊完整的花朵。

-學生參與拼圖活動，教師引導并解答學生的疑問。

2.解決問題：教師提出一個與花朵相關的問題，讓學生分組討論并嘗試解決。

-學生分組討論，教師巡回指導，最后各小組分享討論成果。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.觀察力：引導學生仔細觀察花朵，培養觀察能力。

2.思維能力：通過小組討論和解決問題，培養學生的邏輯思維和創新能力。

3.審美情趣：讓學生感受花朵的美麗，培養審美情趣。

教學雙邊互動，關注每個學生的參與情況，確保教學效果。用時共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物花朵的生長周期：介紹不同植物花朵的生長周期，包括發芽、開花、結果等階段，以及每個階段的特點。

-花朵的生態作用：探討花朵在生態系統中的作用，如傳粉、吸引昆蟲、提供食物等。

-花朵的文化意義：介紹不同文化中花朵的象征意義和傳統習俗，如中國的牡丹、玫瑰，西方的郁金香、櫻花等。

-花朵的藥用價值：介紹一些花朵的藥用價值，如金銀花、菊花等在中醫中的應用。

-花朵的攝影藝術：展示一些優秀的花朵攝影作品，激發學生對自然美的欣賞和創作興趣。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄觀察到的花朵生長變化，包括開花時間、顏色變化、花瓣形狀等。

-家庭實驗：家長可以協助學生進行簡單的家庭實驗，如觀察花朵在不同光照條件下的生長情況。

-圖書館資源：利用圖書館資源，查找關于植物花朵的科普書籍，豐富學生的知識面。

-課外實踐活動：組織學生參觀植物園或花卉市場，實地觀察和學習花朵的多樣性。

-網絡資源：指導學生如何安全、有效地利用網絡資源，如在線植物數據庫、花卉論壇等，進行自主學習。

-藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等方式，表達對花朵的喜愛和贊美。

-社會調查：引導學生調查社區中花卉的種植情況，了解花卉對環境的影響。

-科學探究：引導學生提出關于花朵的假設，設計實驗方案，進行科學探究活動。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對花朵的結構和功能表現出濃厚的興趣。

-觀察到學生在課堂上能夠認真聽講，對于教師提出的問題能夠迅速作出反應，顯示出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠主動參與，積極分享自己的觀察和想法。

-各小組的討論成果展示形式多樣，包括口頭報告、圖片展示和實物展示，展現了學生的創造力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對本節課內容的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確描述花朵的結構，理解花朵的繁殖功能。

-部分學生在區分不同類型的花朵時存在困難，需要進一步的教學和練習。

4.學生自評與互評：

-在課程結束后，引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習收獲。

-學生之間進行互評，互相指出優點和需要改進的地方，培養批判性思維和合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好的學習態度給予肯定，同時指出在課堂討論中個別學生發言不夠積極，鼓勵他們在今后的學習中更加主動。

-針對小組討論成果：教師對學生的討論成果表示滿意，特別是那些能夠提出獨到見解的小組。對于討論過程中出現的問題，教師提出針對性的建議，如如何更好地分工合作，如何更有效地利用資源。

-針對隨堂測試：教師對測試結果進行分析，針對錯誤率較高的題目，進行重點講解和練習。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發學生的學習動力。

-針對學生自評與互評：教師肯定學生自我反思的能力，鼓勵他們在今后的學習中繼續發揚優點，改進不足。同時，教師也提醒學生在互評時要注意尊重他人，提出建設性的意見。典型例題講解1.例題：

小明觀察到了一朵花，它有五片花瓣，五條雄蕊和一條雌蕊。請根據這些信息，描述這朵花的結構。

解答：

這朵花的結構包括花瓣、雄蕊和雌蕊。花瓣位于花的最外層，共有五片，通常用于吸引傳粉者。雄蕊由花絲和花藥組成，共有五條，花藥內含有花粉。雌蕊由柱頭、花柱和子房組成，其中柱頭接受花粉，花柱連接柱頭和子房，子房內含有胚珠，是花朵的生殖部分。

2.例題：

花朵的繁殖過程中，傳粉和受精是兩個重要的環節。請簡述這兩個環節的基本過程。

解答：

傳粉是指花粉從雄蕊傳到雌蕊的過程。傳粉可以通過自花傳粉（花粉落在同一朵花的雌蕊上）和異花傳粉（花粉從一朵花傳到另一朵花的雌蕊上）兩種方式進行。受精是指花粉與雌蕊中的卵細胞結合，形成受精卵的過程。受精后，受精卵發育成種子，子房發育成果實。

3.例題：

請列舉三種常見的傳粉方式，并簡要說明其特點。

解答：

（1）昆蟲傳粉：昆蟲在采蜜或尋找伴侶的過程中，無意中將花粉粘附在身上，從而將花粉帶到另一朵花的雌蕊上。特點是傳粉效率高，有利于植物的多樣性。

（2）風力傳粉：花粉通過風力傳播到雌蕊上。特點是適用于風媒植物，如楊樹、柳樹等。

（3）水力傳粉：花粉隨水流傳播到雌蕊上。特點是適用于水生植物，如蓮、睡蓮等。

4.例題：

花朵的顏色、形狀和氣味對傳粉有什么影響？

解答：

花朵的顏色、形狀和氣味可以吸引傳粉者，如蜜蜂、蝴蝶等昆蟲。顏色鮮艷的花朵更容易吸引昆蟲，形狀特殊的可以提供更好的傳粉環境，氣味則可以引導昆蟲找到花朵。

5.例題：

請解釋以下概念：自花傳粉、異花傳粉、授粉、受精。

解答：

（1）自花傳粉：指花粉從一朵花的雄蕊傳到同一朵花的雌蕊上。

（2）異花傳粉：指花粉從一朵花的雄蕊傳到另一朵花的雌蕊上。

（3）授粉：指花粉從雄蕊傳到雌蕊的過程。

（4）受精：指花粉與雌蕊中的卵細胞結合，形成受精卵的過程。板書設計①本文重點知識點：

-花朵