七年級生物上冊第2單元第3章第1節細胞的基本結構和功能教學設計（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索生物的奧秘，揭開細胞這個生命基本單位的神秘面紗。咱們要學習的，是七年級生物上冊第二單元第三章第一節——細胞的基本結構和功能。這節課，咱們會一起回顧一下細胞的結構，比如細胞膜、細胞質、細胞核等，還會探討這些結構是如何協同工作，讓細胞發揮它神奇的功能。這可是咱們學習生物學的基礎，一起來感受細胞世界的奇妙吧！??二、核心素養目標本節課旨在培養學生的生物學核心素養，包括科學思維、科學探究和生命觀念三個方面。首先，通過分析細胞結構，學生將學會運用科學思維，理解生物學現象背后的原理。其次，通過實驗和觀察，學生將提升科學探究能力，學會提出問題、設計實驗、收集和分析數據。最后，通過學習細胞的功能，學生將建立對生命現象的基本認識，形成對生命世界的敬畏和尊重。這些核心素養的培育，將為學生的終身學習打下堅實的基礎。??????三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

進入七年級的生物課程，學生們在小學階段已經接觸過一些基本的生物學知識，比如生物的分類、動植物的基本特征等。對于細胞這個概念，部分學生可能有一定的了解，但大多數學生對細胞的具體結構和功能還停留在概念性認識上。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對生命科學的探索尤為感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗等方式學習新知識。在課堂參與上，有的學生可能更傾向于動手操作，有的則更善于思考和分析。因此，教學活動需要多樣化，以適應不同學生的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在細胞結構的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是細胞結構的復雜性，學生可能難以理解各個結構的功能和相互關系；二是抽象概念的把握，學生需要從具體實例中抽象出細胞結構的共性；三是實驗操作的準確性，實驗是理解細胞功能的重要途徑，但實驗技能的不足可能會影響學習效果。針對這些挑戰，教師需要通過生動形象的講解、實驗演示和互動教學，幫助學生克服學習障礙。四、教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、細胞模型、人體細胞切片、筆記本電腦、投影儀、白板或黑板。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學視頻和在線測試。

-信息化資源：細胞結構動畫、細胞功能相關科普文章、在線實驗操作指南。

-教學手段：實物展示、視頻播放、小組討論、實驗操作演示。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開課之初，我會用一段簡短的動畫展示細胞分裂的過程，引起學生的興趣。

-接著，我會提問：“同學們，你們知道生命的基本單位是什么嗎？”

-通過學生的回答，我引導他們認識到細胞是生命的基本單位，并引出本節課的主題：“細胞的基本結構和功能”。

-用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

-第一條：介紹細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核等，通過實物模型或圖片展示，讓學生直觀理解。

-第二條：講解每個結構的功能，如細胞膜控制物質進出、細胞核存儲遺傳信息等，結合具體實例幫助學生理解。

-第三條：通過視頻或實驗演示細胞的功能，如細胞膜的選擇透過性、細胞核的復制等，讓學生感受細胞活動的奇妙。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：讓學生分組觀察人體細胞切片，識別細胞結構，并記錄下來。

-第二條：分組討論細胞結構與功能的關系，每組選派代表分享觀點。

-第三條：學生動手制作細胞模型，加深對細胞結構的認識。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-第一方面：細胞膜的作用

-問題：細胞膜如何控制物質進出？

-舉例回答：細胞膜具有選擇性透過性，允許水、氧氣等小分子自由通過，而阻止大分子和有害物質進入細胞。

-第二方面：細胞核的功能

-問題：細胞核里有什么？

-舉例回答：細胞核內含有遺傳物質DNA，負責儲存和傳遞遺傳信息。

-第三方面：細胞質的功能

-問題：細胞質里有哪些細胞器？

-舉例回答：細胞質中含有線粒體、內質網等細胞器，它們分別負責能量轉換、蛋白質合成等功能。

5.總結回顧

內容：

-總結本節課所學內容，強調細胞的基本結構和功能。

-分析本節課的重難點，如細胞膜的選擇透過性、細胞核的遺傳信息等。

-鼓勵學生在課后繼續探究細胞的其他功能，如細胞分裂、細胞分化等。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握

學生能夠準確描述細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核等，并理解這些結構在細胞生命活動中的作用。他們對細胞膜的選擇透過性、細胞核的遺傳信息傳遞等概念有了深刻的認識。

2.能力提升

3.思維發展

學生在學習過程中，不斷思考細胞的結構與功能之間的關系，培養了科學思維和邏輯推理能力。他們能夠從具體實例中抽象出細胞結構的共性，形成對生命現象的基本認識。

4.學習興趣

本節課通過生動形象的教學手段，激發了學生對生物學學習的興趣。學生對細胞世界的奇妙感到好奇，愿意主動探索和學習更多相關知識。

5.合作能力

小組討論和實踐活動培養了學生的合作能力。他們在小組中分工合作，共同完成任務，學會了傾聽、表達和溝通。

6.自主學習能力

學生在學習過程中，學會了自主查找資料、分析問題和解決問題。他們能夠獨立完成學習任務，為今后的學習打下了基礎。

7.價值觀培養

總之，本節課的學習效果顯著，學生在知識、能力、思維、興趣、合作、自主學習等方面取得了全面進步。他們不僅掌握了細胞的基本結構和功能，還培養了科學素養和人文素養，為今后的學習和發展奠定了堅實基礎。七、作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對細胞基本結構和功能的理解，以下作業將有助于他們提高應用能力和知識鞏固。

1.完成課本上的練習題：要求學生獨立完成教材中關于細胞結構的練習題，包括填空、選擇題和簡答題。這些練習旨在幫助學生復習和鞏固課堂上學到的知識點。

2.細胞結構繪圖：學生需要根據所學內容，繪制一張細胞結構的示意圖，并標注各個結構的功能。這個作業旨在提高學生的觀察能力和繪圖技能。

3.家庭實驗報告：布置一個簡單的家庭實驗，讓學生觀察家中常見物體的微觀結構，如肥皂泡、鹽晶等，并記錄觀察結果。學生需要撰寫實驗報告，描述觀察到的現象和可能的解釋。

4.課堂討論主題：準備一個關于“細胞分裂與遺傳”的討論主題，讓學生在課后進行小組討論，并準備一份簡短的討論總結報告。

作業反饋：

1.及時批改：作業提交后，我將盡快進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：在批改作業時，我將詳細指出學生的答案正確與否，對于錯誤的地方，我會給出正確的解釋和糾正方法。

3.針對性建議：對于學生的作業，我會給出具體的改進建議，如如何提高繪圖技能、如何更好地描述觀察現象等。

4.集體反饋：在下一節課的開始，我會對學生的作業進行集體反饋，針對共性問題進行講解和指導。

5.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，我將提供個別輔導，幫助他們理解和掌握知識點。八、教學反思與改進八、教學反思與改進

嘿，親愛的同事們，教學是一項不斷探索和改進的過程。今天，我想和大家分享一下我對這節課的一些反思和改進的想法。

首先，我覺得導入新課的方式挺有趣的，動畫展示細胞分裂的過程確實吸引了學生的注意力。但是，我也注意到有些學生對于細胞分裂的具體過程還是有些模糊。所以，我打算在未來的教學中，準備一些更詳細的細胞分裂動畫，或者制作一些教學卡片，讓學生在觀看動畫的同時，能夠對照卡片上的步驟，加深理解。

在實踐活動環節，我發現學生們在制作細胞模型時，對于一些細節的處理不夠精細。這可能是因為他們對于細胞結構的認識還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，提前提供一些關于細胞結構的詳細資料，讓學生在動手之前，對細胞結構有更全面的認識。

至于學生小組討論，我覺得這是一個很好的環節，但我也發現有些學生不太愿意在小組中發言。這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信，或者害怕說錯。為了鼓勵更多的學生參與討論，我打算在未來的教學中，設置一些開放性的問題，讓學生有更多的機會表達自己的看法，同時也會提供一些引導性的問題，幫助他們更好地參與到討論中來。

總的來說，我對這節課的教學效果是滿意的，但也存在一些不足。我會根據這些反思，制定以下改進措施：

1.制作更詳細的細胞分裂動畫和教學卡片，幫助學生更好地理解細胞分裂過程。

2.