華東師大版九年級(jí)歷史下第四單元第20課《美蘇冷戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)九年級(jí)歷史下第四單元第20課《美蘇冷戰(zhàn)》的世界。這一課，我們將一起回顧二戰(zhàn)后，美蘇之間緊張對(duì)峙的歷史，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事斗爭(zhēng)。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何分析歷史事件，培養(yǎng)我們的歷史思維。讓我們一起期待這堂課吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解冷戰(zhàn)背景下的國(guó)際關(guān)系，提高對(duì)歷史事件的解讀能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇對(duì)峙的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)歷史現(xiàn)象的批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析歷史問題，提升跨文化理解和全球視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景和結(jié)果有了基本的了解。他們對(duì)國(guó)際政治關(guān)系、大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)和全球戰(zhàn)略布局有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，對(duì)于冷戰(zhàn)這一特殊歷史時(shí)期的深入理解，可能還存在一定的局限性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)生普遍對(duì)歷史事件抱有濃厚興趣，尤其對(duì)國(guó)際政治和軍事沖突有較強(qiáng)的好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，同學(xué)們偏好通過小組合作和互動(dòng)學(xué)習(xí)來加深理解，但也有一部分學(xué)生更喜歡獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系復(fù)雜，涉及多國(guó)之間的互動(dòng)，學(xué)生可能難以梳理清楚各方的立場(chǎng)和利益；二是冷戰(zhàn)期間的歷史事件往往充滿爭(zhēng)議，學(xué)生可能對(duì)某些事件的評(píng)價(jià)存在分歧；三是冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史資料有限，學(xué)生可能難以全面獲取信息。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要引導(dǎo)學(xué)生批判性思考，培養(yǎng)他們的信息檢索和分析能力。教學(xué)資源-教材：《華東師大版九年級(jí)歷史下》

-多媒體課件：冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史圖片、視頻資料、地圖

-線上課程平臺(tái)：歷史教育網(wǎng)站或平臺(tái)，提供相關(guān)歷史講座和資料

-信息化資源：冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系數(shù)據(jù)、歷史檔案

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如冷戰(zhàn)時(shí)期的模型）、模擬游戲、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放二戰(zhàn)結(jié)束后的新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧二戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。

2.提出問題：同學(xué)們，二戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了怎樣的變化？接下來，我們將一起探索這個(gè)變化背后的故事——美蘇冷戰(zhàn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹冷戰(zhàn)背景：講解二戰(zhàn)后美蘇兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的對(duì)立，以及冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。

2.講解冷戰(zhàn)時(shí)期的主要事件：如柏林墻的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、華沙條約組織的成立等。

3.分析冷戰(zhàn)的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)時(shí)期的政治對(duì)峙、軍事對(duì)抗和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)。

4.探討冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響：如冷戰(zhàn)的結(jié)束對(duì)世界政治格局的調(diào)整、對(duì)國(guó)際關(guān)系的演變等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面有哪些對(duì)立？

-冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局產(chǎn)生了哪些影響？

-冷戰(zhàn)的結(jié)束對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？

2.小組代表發(fā)言：各小組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，剛剛我們討論了冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響，那么冷戰(zhàn)時(shí)期，世界人民的生活發(fā)生了哪些變化？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答教師提出的問題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，在冷戰(zhàn)時(shí)期，美國(guó)和蘇聯(lián)分別采取了哪些措施來應(yīng)對(duì)對(duì)方？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答教師提出的問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和主要事件，那么我們應(yīng)該如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答教師提出的問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景、主要事件和影響。

2.作業(yè)布置：布置以下作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史小論文，探討冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響。

-搜集冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片和資料，制作一份展示板。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、批判性思維和全球視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系史實(shí)：介紹冷戰(zhàn)時(shí)期的主要外交事件，如北約與華沙條約組織的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立等。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)：探討美蘇兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的對(duì)抗，包括馬歇爾計(jì)劃、蘇聯(lián)的五年計(jì)劃等。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事對(duì)峙：分析冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事緊張局勢(shì)，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、核武器競(jìng)賽等。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的文化與意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)：探討冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)在文化和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的對(duì)抗，如冷戰(zhàn)時(shí)期的電影、音樂、藝術(shù)作品等。

-冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化：介紹冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治格局的變化，如兩極格局的瓦解、新興國(guó)家的崛起等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《冷戰(zhàn)史》、《冷戰(zhàn)啟示錄》等書籍，以深入了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和事件。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《冷戰(zhàn)》、《柏林墻》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史氛圍。

-參與討論和辯論：組織學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件進(jìn)行討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-研究冷戰(zhàn)時(shí)期的文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀冷戰(zhàn)時(shí)期的文學(xué)作品，如《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》、《1984》等，體會(huì)冷戰(zhàn)時(shí)期的文化沖突和意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)。

-探索冷戰(zhàn)時(shí)期的科技發(fā)展：介紹冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇在太空競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的興趣。

-參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀冷戰(zhàn)時(shí)期的遺跡，如柏林墻、古巴革命博物館等，實(shí)地感受冷戰(zhàn)的歷史痕跡。

-研究冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史檔案：引導(dǎo)學(xué)生查閱冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史檔案，如美蘇兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的信件、外交文件等，培養(yǎng)他們的信息檢索和分析能力。

-制作冷戰(zhàn)時(shí)期的專題報(bào)告：要求學(xué)生選擇冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)主題，收集資料，制作一份專題報(bào)告，展示他們的研究成果。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，扮演不同國(guó)家的代表，體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際外交談判。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力和對(duì)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生需積極參與課堂討論，能夠準(zhǔn)確回答問題，并能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的分析。評(píng)價(jià)將包括以下方面：

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-學(xué)生對(duì)歷史事件的描述是否準(zhǔn)確，對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的理解是否深入。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)將基于小組討論的成果展示：

-小組是否能夠圍繞討論主題進(jìn)行有效溝通和合作。

-小組展示的內(nèi)容是否全面，是否能夠體現(xiàn)對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期多方面問題的理解。

-小組成員在展示中的表現(xiàn)，包括表達(dá)能力、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將設(shè)計(jì)一系列問題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期歷史知識(shí)的掌握程度：

-測(cè)試將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，涵蓋冷戰(zhàn)背景、事件、特點(diǎn)及其影響。

-評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、邏輯是否清晰，以及對(duì)歷史事件的深入分析能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生將有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，以促進(jìn)自我反思和同伴學(xué)習(xí)：

-學(xué)生將根據(jù)課堂參與、討論貢獻(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-學(xué)生之間將互相評(píng)價(jià)，提供建設(shè)性的反饋，幫助彼此改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如積極參與、正確回答問題等。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息整合能力和表達(dá)能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師將分析學(xué)生的答題情況，指出普遍存在的問題，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究