四年級語文下冊第五單元交流平臺初試身手（新學習單）教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級語文下冊第五單元交流平臺初試身手（新學習單）教學設計

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進四年級語文的第五單元，探索交流平臺的奧秘。這節課，我們就來挑戰一下新學習單上的“初試身手”吧！準備好，讓我們開啟這場文字的冒險之旅！????核心素養目標在本節課中，我們將培養同學們的語文核心素養，包括提升他們的語言建構與運用能力、思維發展與提升以及審美鑒賞與創造。通過交流平臺的學習，學生們將學會如何傾聽、表達和思考，增強語感和文學鑒賞力，同時激發他們的創新思維和個性化表達，為今后的語文學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中，已經對語文的基本知識有了初步的了解，包括漢字的書寫規范、詞語的運用、句子的結構和基本的修辭手法。在閱讀方面，他們能夠識別簡單的生字詞，理解課文內容，并嘗試進行簡單的概括和總結。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對語文學習充滿好奇心，他們喜歡通過閱讀和寫作來探索世界。在能力上，他們的思維開始由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，能夠進行簡單的邏輯推理。學習風格上，有的學生喜歡通過聽故事來學習，有的則更喜歡動手實踐，如通過寫作練習來提高語文能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解和運用復雜句子結構時可能會感到困難，尤其是在進行語言表達時，可能會出現詞匯量不足、句子不夠通順的問題。此外，對于一些抽象的文學概念和修辭手法，學生可能需要更多的引導和實例來幫助他們理解和掌握。在課堂互動中，部分學生可能因為害羞而不愿意積極發言，這也是我們需要關注和引導的地方。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：人教版四年級語文教材配套電子資源庫

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關主題的圖片和視頻資料

-教學手段：PPT課件、互動式教學軟件、小組討論卡片、學習單教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：同學們，今天我們要學習的是“交流平臺初試身手”，我會通過班級微信群發給大家一份預習資料，包括課文朗讀和相關的學習單。請大家提前閱讀課文，嘗試完成學習單上的題目。

-設計預習問題：在預習過程中，大家可以思考一下，如何有效地進行交流？交流中需要注意哪些技巧？

學生活動：

-自主閱讀預習資料：我已經預習了課文，對交流平臺的概念有了初步的了解。

-思考預習問題：我覺得在交流中，傾聽和表達都很重要，還需要注意語言的禮貌和清晰。

-提交預習成果：我已經將預習的筆記和學習單上的答案提交給了老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群共享預習資料，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：同學們，今天我們要一起探討如何更好地進行交流。請大家分享你們在預習中的發現。

-講解知識點：我會在課堂上詳細講解交流的基本原則和技巧，比如如何傾聽、如何表達自己的觀點。

-組織課堂活動：我們可以進行小組討論，每個人分享一個自己經歷過的交流場景，分析其中的優點和不足。

-解答疑問：如果在交流過程中遇到困難，我們可以一起來解決。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，理解交流的要點。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發言，分享自己的經驗。

-提問與討論：如果有不理解的地方，我會及時提問，并和其他同學一起討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解交流的技巧。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習交流。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：請大家課后寫一篇關于自己一次成功交流的經歷，并分析其中的關鍵點。

-提供拓展資源：我會給大家推薦一些關于交流技巧的書籍和視頻，供大家課后學習。

-反饋作業情況：我會認真閱讀大家的作業，并給予反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的交流技巧學習。

-反思總結：對自己的交流經歷進行反思，總結經驗教訓。

每個環節都注重了交流技巧的學習和應用，本節課的重難點在于讓學生掌握有效的交流方法和技巧，并通過實踐活動提高他們的交流能力。知識點梳理1.交流平臺的概念與重要性

-交流平臺是指人們進行信息交換、意見溝通和情感交流的場所。

-交流平臺對于個人成長、社會發展和知識傳播具有重要意義。

2.交流的基本原則

-尊重對方：在交流過程中，要尊重對方的觀點和感受，避免冒犯和歧視。

-坦誠相待：保持真誠，不隱瞞真實想法，有助于建立信任。

-善于傾聽：傾聽是交流的基礎，通過傾聽了解對方的觀點和需求。

-適度表達：表達觀點時要清晰、簡潔，避免冗長和模糊。

3.交流的技巧

-語言表達：運用恰當的詞匯、句式和語氣，使表達更加準確、生動。

-非語言溝通：通過肢體語言、面部表情等非語言方式，傳遞情感和態度。

-情緒管理：在交流過程中，學會控制自己的情緒，避免情緒化。

-應對沖突：學會妥善處理交流中的分歧和沖突，維護良好的人際關系。

4.交流的場合與對象

-場合：包括家庭、學校、工作場所、社交活動等。

-對象：包括家人、同學、同事、朋友、陌生人等。

5.交流的注意事項

-遵守社會公德：在交流過程中，遵守社會公德，不傳播謠言、不惡意攻擊他人。

-注意場合：根據不同的場合，調整交流方式和內容。

-避免敏感話題：在交流中，避免涉及敏感話題，以免引起不必要的爭議。

-注意禮貌：在交流中，保持禮貌，尊重他人。

6.交流中的問題與解決方法

-問題：包括溝通不暢、誤解、沖突等。

-解決方法：包括積極傾聽、換位思考、溝通技巧、情緒管理等。

7.交流與人際關系的建立

-交流是建立人際關系的重要途徑。

-通過有效的交流，可以增進彼此的了解，建立良好的友誼和合作關系。

8.交流與團隊協作

-在團隊中，交流是協調行動、提高效率的關鍵。

-通過有效的交流，團隊成員可以更好地分工合作，共同完成任務。

9.交流與跨文化溝通

-在全球化背景下，跨文化溝通越來越重要。

-了解不同文化背景下的交流特點，有助于提高跨文化溝通能力。

10.交流與自我提升

-通過交流，可以不斷學習新知識、新技能，提升自己的綜合素質。

-交流有助于拓展視野，提高人際交往能力。板書設計①本文重點知識點：

-交流平臺的概念

-交流的基本原則（尊重、坦誠、傾聽、表達）

-交流的技巧（語言表達、非語言溝通、情緒管理、應對沖突）

-交流的場合與對象

-交流的注意事項（社會公德、場合、敏感話題、禮貌）

-交流中的問題與解決方法

②重點詞匯：

-交流平臺

-傾聽

-表達

-情緒管理

-沖突

-社會公德

-敏感話題

③重點句子：

-“交流是人們進行信息交換、意見溝通和情感交流的場所。”

-“在交流過程中，尊重對方是基本原則。”

-“傾聽是交流的基礎，它能夠幫助我們更好地理解對方。”

-“情緒管理是保持良好交流的關鍵。”

-“在交流中，我們要注意遵守社會公德，避免傳播謠言。”

-“面對沖突，我們要學會妥善處理，以維護良好的人際關系。”課后作業1.閱讀課文《交流平臺初試身手》，選擇一個你感興趣的交流場景，用文字描述這個場景，并分析在這個場景中，人們是如何進行有效交流的。

答案示例：

場景描述：周末，我和同學們在學校組織的戶外拓展活動中，進行團隊協作游戲。

交流分析：在游戲中，我們通過口頭指令和肢體語言進行溝通，確保每個人都明白自己的任務。隊長通過簡短的總結和鼓勵，增強了團隊的凝聚力。

2.仿照課文中的例子，寫一段對話，展示如何在交流中表達自己的觀點，同時尊重對方的意見。

答案示例：

A：我覺得這次數學考試題目有點難，我做了好長時間才做完。

B：確實，我也覺得題目挺有挑戰性的。不過，我們可以一起討論一下解題思路，看看有沒有更快的方法。

3.列舉三種在日常生活中常用的非語言溝通方式，并舉例說明它們在交流中的作用。

答案示例：

1.肢體語言：微笑可以傳達友好和歡迎，點頭可以表示理解和贊同。

2.面部表情：皺眉可能表示疑惑或不滿，而眼睛的接觸可以增進信任和親密感。

3.聲音語調：溫和的語調可以讓人感到舒適，而高聲說話可能引起他人的注意或不滿。

4.請你根據以下情景，寫一段話，說明在這種情況下應該如何進行情緒管理。

情景：你和好友因為意見不合而發生了爭執。

答案示例：

在這種情況下，我建議先停下來，深呼吸，冷靜下來。然后，嘗試從對方的角度理解問題，用平和的語氣表達自己的觀點，并尋求共同解決問題的方法。

5.設計一個小組活動，要求每個小組成員在活動中扮演不同的角色，通過交流完成任務。

答案示例：

活動名稱：團隊拼圖

活動目的：通過團隊合作，提高溝通能力和解決問題的能力。

活動內容：

-將全班分成若干小組，每組4-6人。

-每組面前放一個拼圖，拼圖上有一定的難度。

-每個成員扮演不同的角色：拼圖者、指揮者、協調者、觀察者。

-通過角色間的溝通和協作，完成拼圖任務。

-活動結束后，每組分享他們的經驗和體會。教學反思與總結這節課，我們一起探索了“交流平臺初試身手”這個主題，我覺得收獲頗豐。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過故事導入，讓學生們在輕松的氛圍中進入學習狀態。我發現，這種方式很受孩子們的歡迎，他們能夠更加積極地參與到課堂活動中來。同時，我也注意到，在講解知識點時，結合實例和實際情境，讓學生們能夠更好地理解和應用所學內容。

在教學策略上，我注重了學生的自主學習和合作學習。比如，在預習環節，我讓學生們通過在線平臺或班級微信群進行資料共享和討論，這樣的做法不僅提高了預習效率，也培養了他們的自主學習能力。在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演，讓學生們在實踐中學習交流技巧，這種互動式的學習方式，使得課堂氣氛更加活躍，學生們的參與度也得到了提升。

在課堂管理方面，我嘗試了更多的鼓勵和表揚，以激發學生的學習動力。我發現，當學生感受到老師的肯定時，他們的自信心和學習熱情都會有所提高。當然，我也意識到，在課堂管理上，還需要更加細致和耐心，特別是在面對一些內向或害羞的學生時，如何讓他們更加積極地參與進來，還需要我進一步探索。

至于教學效果，我認為整體上是滿意的。從學生的課堂表現來看，他們對交流技巧的理解和應用有了明顯的進步。比如，在小組討論中，學生們能夠更加積極地表達自己的觀點，同時也能夠傾聽他人的意見。在角色扮演環節，他們的表現也顯示出對交流場景的深入理解。

當然，也存在一些不足之處。例如，在課堂討論中，我發現部分學生還是不太愿意發言，這可能是因為他們對某些話題不太熟悉或者害怕犯錯。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，提供更多的機會讓學生們練習表達，同時鼓勵他們勇于嘗試，不怕出錯。

此外，我也發現了一些學生在理解抽象概念時存在困難，比如在講解情緒管理時，有的學生可能難以理解情緒與行為之間的關系。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，增加一些具體案例和情景模擬，幫助學生更好地理解和應用這些概念。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《交流平臺初試身手》的“初試身手”部分，選擇其中一道題目進行實踐，完成一篇以“我的一次成功交流”為主題的短文。要求學生描述交流的情境、自己的表達方式和交流后的感受。

2.搜集并整理至少五個與交流技巧相關的名言或格言，并簡要說明這些名言或格言對交流的意義。

3.觀察并記錄一次家庭成員之間的交流，分析交流中的優點和需要改進的地方，并寫下自己的反思。

4.設計一個場景，假設你和一位陌生人需要合作完成一個任務，請寫出你會如何進行初次交流，以及如何建立良好的合作關系。

5.以小組為單位，準備一個關于“如何提高班級交流效果”的小型演講或展示，內容包括交流的重要性、常見問題及解決方案。

作業反饋：

1.對學生的短文進行批改，重點檢查內容是否符合主題，語言表達是否流暢，是否有自己的觀點和感受。對于表達