《第五單元唱歌乃喲乃》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂一年級下冊主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索音樂的奇妙世界，學習《第五單元唱歌乃喲乃》這首歡快的歌曲。通過這首歌，我希望你們能感受到音樂的節奏和韻律，培養你們的音樂興趣和團隊協作能力。讓我們一起開心地唱起來，讓音樂成為我們快樂成長的伙伴吧！????核心素養目標1.欣賞與評價：學會聆聽歌曲，感受歌曲的節奏和旋律，表達自己的音樂感受。

2.表現與創造：通過模仿和創作，提升自己的音樂表現力，培養音樂創造力。

3.音樂與相關文化：了解歌曲背后的文化內涵，增強對民族音樂文化的認同感。

4.音樂實踐：積極參與音樂活動，提高音樂實踐能力，享受音樂帶來的快樂。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級下冊的學生在音樂課上已經接觸過一些簡單的歌曲和節奏，對基本的音樂符號和簡單節奏有一定的了解。他們可能已經學會了一些簡單的拍手和跺腳動作，對音樂的基本概念如高音、低音、節奏等有一定的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與游戲和活動相結合的音樂學習。他們的學習能力強，模仿能力較好，通過視覺和聽覺的結合可以快速掌握新歌曲。學習風格上，他們更傾向于直觀和互動的學習方式，如游戲化教學和集體活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡和認知水平的限制，一年級學生在音樂學習中可能會遇到以下困難：一是對節奏感的把握不夠準確，可能難以區分不同的節奏；二是音準感知能力較弱，難以準確唱出歌曲的旋律；三是注意力集中的時間較短，容易在課堂上分心。因此，教學設計需要注重節奏感的培養、音準的訓練，以及通過有趣的活動來維持學生的注意力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：鋼琴、電子琴、多媒體教學設備、音響系統、學生用打擊樂器（如鈴鼓、沙錘等）。

2.課程平臺：人教版音樂一年級下冊教材、電子白板或投影儀。

3.信息化資源：相關音樂教學軟件、視頻資料、在線音樂庫。

4.教學手段：圖片、動畫、音樂音頻、互動游戲。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對唱歌的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們喜歡唱歌嗎？你們知道唱歌有什么好處嗎？”

展示一些關于唱歌的圖片或視頻片段，如孩子們歡快唱歌的場景、著名的歌唱家等，讓學生初步感受唱歌的魅力或特點。

簡短介紹唱歌的基本概念和重要性，比如唱歌可以鍛煉喉嚨，提高肺活量，還能表達情感，為接下來的學習打下基礎。

二、唱歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解唱歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解唱歌的定義，包括其主要組成元素或結構，如旋律、節奏、歌詞等。

詳細介紹唱歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，比如如何識別不同的音高，如何跟隨節奏拍手等。

三、唱歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解唱歌的特性和重要性。

過程：

選擇《乃喲乃》這首歌曲作為案例進行分析。

詳細介紹這首歌曲的背景、特點和意義，讓學生全面了解歌曲的多樣性或復雜性。

引導學生思考這首歌曲對孩子們情感表達的重要性，以及如何在日常生活中運用唱歌來調節情緒。

小組討論：將學生分成若干小組，每組討論如何通過唱歌來增進同學之間的友誼，或者如何在家庭聚會中用唱歌來增進親情。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與唱歌相關的主題進行深入討論，如“如何選擇適合自己唱的歌曲”或“唱歌時的注意事項”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對唱歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調唱歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括唱歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調唱歌在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用唱歌。

布置課后作業：讓學生回家后與家人一起唱一首歌，并記錄下自己的感受和體驗，下節課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂欣賞：介紹一些適合一年級學生欣賞的簡單歌曲，如《小星星》、《兩只老虎》等，這些歌曲旋律簡單，易于學生模仿和跟唱。

-歌曲創作：提供一些簡單的歌曲創作素材，如節奏型、旋律片段等，鼓勵學生嘗試創作自己的歌曲。

-音樂游戲：介紹一些與唱歌相關的音樂游戲，如“猜歌名”、“節奏接龍”等，這些游戲可以在玩樂中提高學生的音樂素養。

-民族音樂：介紹一些具有民族特色的歌曲，如《茉莉花》、《小螺號》等，讓學生了解和欣賞我國豐富多彩的民族音樂文化。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的音樂學習，共同欣賞音樂，一起唱歌，增強家庭親子關系。

-課外閱讀：推薦一些與音樂相關的兒童書籍，如《音樂的故事》、《音樂家的故事》等，拓寬學生的音樂知識面。

-實踐活動：組織學生參加學校的合唱團、樂隊等活動，提供實踐機會，讓學生在集體中感受音樂的魅力。

-藝術欣賞：帶領學生參觀音樂廳、美術館等文化場所，欣賞現場音樂會、舞蹈表演等，提升學生的藝術鑒賞能力。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區的音樂活動，如社區音樂會、公益演出等，培養他們的社會責任感和團隊合作精神。

-創新制作：引導學生利用身邊的材料制作簡易樂器，如用瓶子制作打擊樂器，激發學生的創造力和動手能力。

-主題班會：定期舉行以音樂為主題的主題班會，讓學生分享自己的音樂故事，增進同學之間的交流和理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在《唱歌乃喲乃》這節課中，我嘗試通過創設情境，如模仿田野風光、豐收景象等，讓學生在具體場景中感受歌曲的意境，提高他們的學習興趣。

2.互動式教學：我采用了小組合作、角色扮演等互動式教學方法，讓學生在合作中學習，在游戲中體驗音樂的魅力，增強他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現部分學生在課堂上注意力不夠集中，有時會分心。這表明我在課堂紀律管理上還有待加強。

2.教學組織：在教學組織上，我發現個別學生對于音樂節奏和旋律的掌握不夠準確，這可能是因為我在課堂上的示范和指導還不夠細致。

3.教學評價：在評價學生方面，我主要關注他們的演唱技巧，而忽略了他們對音樂的理解和感受。這可能導致學生在音樂素養上的全面發展受到限制。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：我將通過制定明確的課堂規則，并嚴格執行，來提高學生的課堂紀律。同時，我會通過獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.提高教學示范和指導：為了幫助學生更好地掌握音樂節奏和旋律，我將在課堂上進行更細致的示范和指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.豐富教學評價內容：我將調整教學評價體系，不僅關注學生的演唱技巧，還要關注他們對音樂的理解和感受。通過多樣化的評價方式，如音樂日記、作品展示等，全面評估學生的學習成果。典型例題講解1.例題：請根據《乃喲乃》的旋律，填入正確的節奏。

旋律：doremifasolatido

答案：XXXXXXXX

解析：根據《乃喲乃》的旋律，我們可以看到每個音符之間都有一定的間隔，這些間隔代表了音符的節奏。在這個例子中，每個音符之間都有兩個間隔，因此正確的節奏應該是每個音符之間有兩個小節拍。

2.例題：請根據《乃喲乃》的歌詞，填入正確的詞語。

歌詞：乃喲乃，乃喲乃，乃喲乃……

答案：快樂

解析：根據《乃喲乃》的歌詞，我們可以看到“乃喲乃”這個詞語重復出現，它表達了一種快樂、歡快的情緒。因此，正確的詞語應該是“快樂”。

3.例題：請根據《乃喲乃》的節奏，畫出相應的節奏圖形。

答案：（此處應畫出相應的節奏圖形，由于文字限制，無法展示圖形）

解析：根據《乃喲乃》的節奏，我們可以將其分解為不同的節奏單元。例如，一個四分音符可以表示為一個方框，一個八分音符可以表示為兩個小方框連在一起。通過這種方式，我們可以將歌曲的節奏用圖形的方式展現出來。

4.例題：請根據《乃喲乃》的旋律，寫出對應的音名。

旋律：doremifasolatido

答案：CDEFGABC

解析：根據音樂的基本音階，我們可以將旋律中的每個音符對應到相應的音名上。在這個例子中，旋律從C音開始，依次是D、E、F、G、A、B，然后回到C音。

5.例題：請根據《乃喲乃》的歌詞，創作一段新的歌詞，保持原有的節奏和韻律。

答案：（此處為學生創作的歌詞，由于文字限制，無法展示）

解析：在這個例子中，學生需要保持原有的節奏和韻律，即每個音節都有相同的時值。學生可以自由發揮，創作出新的歌詞，但要確保它與原有的歌曲風格相符合。例如，學生可以創作：“乃喲乃，陽光照耀，乃喲乃，快樂飛翔。”這樣的歌詞既保持了原有的節奏，又增添了新的內容。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《乃喲乃》

-歌曲風格：歡快、活潑

-歌曲主題：表達快樂和幸福的心情

②本文重點詞句：

-乃喲乃：歌曲中的重復詞，表達歡快的情緒

-快樂：歌曲中的核心詞匯，強調歌曲的主題

-乃喲乃，乃喲乃，乃喲乃……：歌曲的副歌部分，形成節奏感和旋律感

③教學活動邏輯關系：

-導入新課：通過提問和展示，激發學生對歌曲的興趣。

-歌曲講解：介紹歌曲的基本信息，如創作背景、歌手等。

-歌曲演唱：學習歌曲的旋律和歌詞，進行合唱練習。

-歌曲表演：通過角色扮演、舞蹈等形式，展現歌曲的意境。

-歌曲創作：鼓勵學生創作自己的歌詞，發揮想象力。

-歌曲評價：分享演唱心得，進行互評和自我評價。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，檢驗學生對歌曲《乃喲乃》的理解程度，包括歌詞記憶、節奏掌握和歌曲情感表達等方面。

-觀察學生演唱：注意學生在合唱時的音準、節奏和表情，觀察他們是否能夠跟隨歌曲的旋律和節奏進行演唱。

-小組合作評價：在小組討論和創作環節，觀察學生的合作能力、溝通能力和創新能力。

-課堂表現評價：記錄學生在課堂上的參與度、積極性和紀律性，以及他們對音樂學習的熱情。

2.課堂評價具體實施方法：

-提問：設計開放性問題，如“你認為《乃喲乃》這首歌曲表達了怎樣的情感？”引導學生深入思考。

-觀察記錄：制作觀察記錄表，記錄學生在課堂上的具體表現，包括演唱時的音準、表情等。

-小組合作評價：設立小組評價標準，如合作效率、創意表達等，讓學生在小組活動中自我評價和互相評價。

-課堂表現評價：通過課堂觀察，記錄學生的課堂參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等。

3.課堂評價反饋：

-及時反饋：在課堂上，對于學生的回答和表現，給予即時的正面反饋或建設性意見。

-評價記錄：將學生的課堂表現記錄在評價手冊中，作為學生成長檔案的一部分。

-定期總結：在每節課結束后，對學生的課堂表現進行總結，指出優點和需要改進的地方。

4.作業評價：

-作業內容：布置與《乃喲乃》相關的作業，如創作歌詞、