一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際：用多大的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話(huà)題——用多大的聲音。想象一下，我們就像小小配音師，用不同的聲音來(lái)演繹不同的角色。我會(huì)先給大家展示幾個(gè)例子，然后咱們一起討論，最后，你們可以嘗試自己用聲音來(lái)表演。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)聲音的奇妙世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握在不同情境下選擇合適的說(shuō)話(huà)聲音。

難點(diǎn)：理解聲音大小與場(chǎng)合、對(duì)象之間的關(guān)系，并能靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過(guò)情境模擬，讓學(xué)生直觀感受不同場(chǎng)合下聲音大小的適宜性。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中角色說(shuō)話(huà)聲音的變化，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何根據(jù)場(chǎng)合和對(duì)象調(diào)整聲音大小。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)用聲音大小表達(dá)情感的方法。

5.定期進(jìn)行聲音訓(xùn)練，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高口語(yǔ)交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：故事音頻、視頻資料，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)習(xí)

-教學(xué)手段：圖片、卡片、情境道具，幫助學(xué)生直觀理解不同情境下的聲音大小

-教學(xué)輔助工具：計(jì)時(shí)器，用于練習(xí)聲音大小的控制時(shí)間教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于“聲音大小與場(chǎng)合”的PPT，要求學(xué)生觀察家庭中不同場(chǎng)合的聲音大小。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“用多大的聲音”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你在家中有哪些需要調(diào)整聲音大小的場(chǎng)合？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問(wèn)題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“聲音大小與場(chǎng)合”的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下在圖書(shū)館、電影院等場(chǎng)合需要保持安靜的原因。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“用多大的聲音”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于圖書(shū)館安靜環(huán)境的小視頻。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“聲音大小與場(chǎng)合”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解在教室里說(shuō)話(huà)聲音應(yīng)該適中，而在戶(hù)外可以大聲說(shuō)話(huà)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“聲音大小與場(chǎng)合”的技能。例如，讓學(xué)生分組討論在不同場(chǎng)合下應(yīng)該用多大的聲音。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，有學(xué)生問(wèn)：“為什么在打電話(huà)時(shí)要大聲？”可以解釋這是為了確保對(duì)方能夠清楚地聽(tīng)到。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“聲音大小與場(chǎng)合”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“聲音大小與場(chǎng)合”的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“聲音大小與場(chǎng)合”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“用多大的聲音”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生觀察一天中不同場(chǎng)合的聲音大小，并記錄下來(lái)。

-提供拓展資源：提供與“用多大的聲音”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于聲音和溝通技巧的書(shū)籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。如，指出學(xué)生在觀察聲音大小時(shí)的不足，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的提交和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“聲音大小與場(chǎng)合”的知識(shí)點(diǎn)，掌握在不同場(chǎng)合下選擇合適的說(shuō)話(huà)聲音的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《聲音的奧秘》：這本書(shū)以輕松有趣的方式介紹了聲音的原理，包括聲音的產(chǎn)生、傳播和接收，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，可以幫助他們更深入地理解聲音的特性。

-《我們的聲音》：這本書(shū)通過(guò)一系列的故事，講述了不同聲音在日常生活中的作用，如警告聲、問(wèn)候聲等，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音的重要性。

-《聲音與溝通》：這本書(shū)討論了聲音在溝通中的作用，包括語(yǔ)調(diào)、音量等，適合學(xué)生了解如何通過(guò)聲音更好地表達(dá)自己和理解他人。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家里進(jìn)行聲音實(shí)驗(yàn)，比如用不同的材料和形狀制作簡(jiǎn)易的樂(lè)器，觀察并記錄不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)。

-觀察并記錄一天中家中不同聲音的來(lái)源，如電視、電話(huà)、廚房用具等，思考這些聲音在生活中的作用。

-嘗試在不同的環(huán)境中調(diào)整自己的聲音大小，比如在家里、學(xué)校、圖書(shū)館等，感受不同場(chǎng)合下聲音大小的適宜性。

-與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演游戲，模擬不同的情境，練習(xí)在不同的場(chǎng)合下使用恰當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>

-閱讀關(guān)于聲音的科普文章或視頻，了解聲音的更多科學(xué)知識(shí)，如聲波、回聲等。

3.設(shè)計(jì)課后拓展活動(dòng)：

-“聲音日記”：學(xué)生每天記錄下一天中聽(tīng)到的不同聲音，并寫(xiě)下自己的感受和思考。

-“聲音創(chuàng)作”：學(xué)生利用家里可用的物品，如瓶子、盒子等，制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并嘗試演奏簡(jiǎn)單的曲子。

-“聲音地圖”：學(xué)生繪制一幅家庭或?qū)W校的“聲音地圖”，標(biāo)出不同聲音的來(lái)源和作用。

-“聲音故事會(huì)”：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個(gè)與聲音相關(guān)的小故事，并進(jìn)行角色扮演表演。

4.利用信息化資源進(jìn)行拓展：

-在線(xiàn)聲音游戲：學(xué)生可以訪(fǎng)問(wèn)一些兒童教育網(wǎng)站，參與聲音識(shí)別、音調(diào)匹配等在線(xiàn)游戲，提高他們對(duì)聲音的敏感度。

-聲音科普視頻：學(xué)生觀看關(guān)于聲音的科普視頻，了解聲音的物理特性和科學(xué)原理。

5.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與：

-家長(zhǎng)可以與孩子一起參與聲音相關(guān)的活動(dòng)，如一起聽(tīng)音樂(lè)、討論不同樂(lè)器的聲音等，增進(jìn)親子關(guān)系。

-家長(zhǎng)可以幫助孩子收集有關(guān)聲音的書(shū)籍和資料，提供家庭圖書(shū)館的支持。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的一些思考和總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“用多大的聲音”，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，效果還是不錯(cuò)的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法。我采用了情境模擬和角色扮演的方式，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法很受孩子們的歡迎，他們能夠更加直觀地感受到聲音大小在不同場(chǎng)合的重要性。比如，我在教室里模擬了圖書(shū)館和嘈雜的街道，孩子們很快就明白了在不同的環(huán)境下應(yīng)該用多大的聲音。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)，他們的聲音大小控制得不是很好。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)聲音大小的概念還不夠清晰。所以，我決定在下一節(jié)課中，增加一些聲音大小的練習(xí)，比如讓學(xué)生們嘗試用不同的聲音大小來(lái)讀同一段文字，這樣他們可以更直觀地感受到聲音的變化。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。我盡量營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們感到舒適和放松。不過(guò)，也有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，課堂紀(jì)律有點(diǎn)松散，有些孩子會(huì)在課堂上做小動(dòng)作。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有及時(shí)提醒和糾正。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)孩子都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看這節(jié)課的教學(xué)效果。從知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，孩子們對(duì)“用多大的聲音”有了更深入的理解，他們能夠根據(jù)不同的場(chǎng)合選擇合適的說(shuō)話(huà)聲音。從技能層面，孩子們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中提高了自己的表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，孩子們學(xué)會(huì)了尊重他人，明白了在不同環(huán)境下保持適當(dāng)?shù)穆曇舻闹匾浴?/p>

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話(huà)題不夠感興趣。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在下一節(jié)課中，引入一些與孩子們生活息息相關(guān)的案例，讓他們感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己生活相關(guān)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聲音大小與場(chǎng)合的關(guān)系

-不同場(chǎng)合下的適宜聲音大小

-聲音表達(dá)的情感和態(tài)度

②關(guān)鍵詞：

-聲音

-場(chǎng)合

-適度

-情感

-態(tài)度

③重點(diǎn)句子：

-“在不同的場(chǎng)合，我們要用不同的聲音大小。”

-“大聲說(shuō)話(huà)可能打擾到別人，小聲說(shuō)話(huà)可能別人聽(tīng)不清楚。”

-“合適的音量能讓我們更好地溝通和表達(dá)。”課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察你所在社區(qū)或?qū)W校的一天，記錄下不同場(chǎng)合的聲音大小，并寫(xiě)下你的觀察和感受。

-答案示例：我在圖書(shū)館里看到大家都很安靜，說(shuō)話(huà)的聲音很小；在操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)谂懿綍r(shí)大聲喊叫，聲音很大；在教室里，老師講解時(shí)聲音適中，同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)聲音較小。

2.創(chuàng)意寫(xiě)作：

-作業(yè)內(nèi)容：編寫(xiě)一個(gè)小故事，描述一個(gè)因?yàn)槁曇舸笮〔划?dāng)而引發(fā)的小誤會(huì)。

-答案示例：小明在電影院里大聲說(shuō)話(huà)，影響了旁邊的觀眾，結(jié)果被誤認(rèn)為是在搗亂。

3.角色扮演：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)家庭或?qū)W校中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，演示在不同場(chǎng)合下如何使用合適的音量。

-答案示例：在教室里，扮演老師的學(xué)生應(yīng)該用清晰而適中的聲音講解，扮演學(xué)生的學(xué)生應(yīng)該用禮貌的聲音回答問(wèn)題。

4.畫(huà)一畫(huà)：

-作業(yè)內(nèi)容：畫(huà)一幅圖，展示三種不同的場(chǎng)合（圖書(shū)館、音樂(lè)會(huì)、操場(chǎng)），并標(biāo)注出在這些場(chǎng)合中人們應(yīng)該使用的聲音大小。

-答案示例：圖中圖書(shū)館用安靜的符號(hào)表示，音樂(lè)會(huì)用樂(lè)章符號(hào)表示，操場(chǎng)用奔跑的孩子們和歡呼聲表示。

5.家庭作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：與家長(zhǎng)一起討論在家中的不同場(chǎng)合如何控制聲音大小，并制定一個(gè)家庭聲音規(guī)范。

-答案示例：在家中的客廳，大家說(shuō)話(huà)聲音要小，以免打擾到正在休息的家人；在孩子的房間，家長(zhǎng)進(jìn)入時(shí)要輕輕敲門(mén)，以免打擾到孩子。

6.問(wèn)答游戲：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)答游戲，問(wèn)孩子們以下問(wèn)題，并讓他們回答。

-問(wèn)題1：在圖書(shū)館里，我們應(yīng)該用多大的聲音？

-問(wèn)題2：在電影院里，大聲說(shuō)話(huà)會(huì)對(duì)誰(shuí)造成影響？

-問(wèn)題3：在教室里，老師講解時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？

-答案示例：

-問(wèn)題1：在圖書(shū)館里，我們應(yīng)該用很小的聲音，因?yàn)槟抢镄枰察o。

-問(wèn)題2：在電影院里，大聲說(shuō)話(huà)會(huì)影響別人觀看電影，讓他人感到不舒服。

-問(wèn)題3：在教室里，老師講解時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，用適當(dāng)?shù)穆曇艋卮饐?wèn)題。

7.情景模擬：

-作業(yè)內(nèi)容：模擬一個(gè)場(chǎng)景，比如在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，需要與售貨員交流，孩子們需要用適當(dāng)?shù)囊袅窟M(jìn)行對(duì)話(huà)。

-答案示例：模擬場(chǎng)景中，孩子們用禮貌而清晰的聲音詢(xún)問(wèn)商品信息，售貨員也用友好的聲音回答。課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些思考和實(shí)踐：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，包括基礎(chǔ)知識(shí)和拓展延伸，以檢測(cè)學(xué)生的理解深度。

-問(wèn)題設(shè)計(jì)：在講解“用多大的聲音”時(shí)，我會(huì)提出如“為什么在圖書(shū)館里說(shuō)話(huà)要小聲？”這樣的問(wèn)題，以考察學(xué)生對(duì)場(chǎng)合與聲音大小關(guān)系的理解。

-評(píng)價(jià)方式：通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們理解。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一個(gè)重要方式，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-觀察內(nèi)容：我會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力、參與度和合作情況。例如，觀察他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-評(píng)價(jià)方式：根據(jù)觀察結(jié)果，我會(huì)給予學(xué)生相應(yīng)的評(píng)價(jià)。對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難。

3.課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)

課堂活動(dòng)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式，通過(guò)活動(dòng)評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)。

-活動(dòng)設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些與“用多大的聲音”相關(guān)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、聲音大小比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和掌握知識(shí)。

-評(píng)價(jià)方式：在活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如他們?cè)诮巧缪葜械穆曇艨刂啤⒃诒荣愔袑?duì)聲音大小的判斷等。根據(jù)這些表現(xiàn)，我會(huì)給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和反饋。

4.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

課堂測(cè)試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，通過(guò)測(cè)試可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解程度。