小學英語川教版四年級下冊Lesson1Howaboutapicnic教案配套授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析小學英語川教版四年級下冊Lesson1Howaboutapicnic教案配套，本節課以picnic為主題，通過情景對話和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習與picnic相關的詞匯和句型，提高學生的口語表達能力和實際運用英語的能力。教學內容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和實際需求。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的picnic活動特點。

2.提升學生的語言運用能力，通過對話練習，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，培養學生的團隊協作和溝通能力。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞和創作與picnic相關的圖片和文字，提高學生的審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生對英語學習已有一定基礎，能夠理解簡單的英語句子和詞匯。他們可能已經接觸過關于天氣、季節等話題的英語表達，對于picnic這樣的話題有一定的背景知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對戶外活動如picnic感興趣，這類活動能夠激發他們的學習熱情。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、游戲等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動和合作學習，而另一些學生可能更喜歡獨立完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習新詞匯和句型時可能會遇到發音和拼寫上的困難。此外，對于一些抽象概念的理解可能需要更多的時間和練習。在小組活動中，學生可能面臨溝通不暢或合作不佳的問題。教師需要關注這些挑戰，提供適當的指導和幫助。教學資源-教材：小學英語川教版四年級下冊

-圖片資源：與picnic相關的圖片，如食物、天氣、活動場景等

-音頻資源：picnic主題的英語對話音頻

-教學課件：PPT或電子教案，包含教學目標和活動步驟

-紙質教具：卡片、海報、單詞卡片等

-信息化資源：在線英語學習平臺資源，如相關視頻、互動練習

-教學手段：多媒體投影儀、電腦、音響設備、實物教具（如食物模型）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習picnic相關的單詞和句型。

-設計預習問題：圍繞picnic話題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的picnic地點是哪里？為什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解picnic相關的詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解picnic話題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示picnic的圖片或視頻，引出picnic話題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解picnic相關的英語詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。例如，講解"Howaboutapicnic?"的用法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學。例如，讓學生分組討論并計劃一次picnic。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗picnic知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解picnic相關的英語知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握picnic知識的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解picnic相關的英語知識，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與picnic相關的課后作業，如寫一篇關于picnic的短文或制作picnic計劃。

-提供拓展資源：提供與picnic相關的拓展資源，如相關書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的picnic知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯：

-picnic：野餐

-weather：天氣

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：刮風的

-food：食物

-drink：飲料

-tent：帳篷

-mat：墊子

-hat：帽子

-sunblock：防曬霜

-insectrepellent：驅蟲劑

-camera：相機

-map：地圖

-GPS：全球定位系統

-firstaidkit：急救包

-trashbag：垃圾袋

2.句型：

-Howaboutapicnicthisweekend?

-Whatkindoffoodwouldyouliketobring?

-Let'sgototheparkforapicnic.

-It'sasunnyday,perfectforapicnic.

-Don'tforgettobringsunblockandinsectrepellent.

-Wecantakephotosandmakeamemorybook.

-Let'scleanupafterthepicnic.

3.功能句型：

-Whatdoyouthinkaboutgoingonapicnic?

-Whatshouldwebringforthepicnic?

-Howshouldwegettothepicnicspot?

-Whatactivitiescanwedoduringthepicnic?

-Canyouhelpmepackmypicnicbasket?

-Howcanwemakesurewehaveeverythingweneed?

4.語法：

-一般現在時：描述一般習慣、規則或客觀事實。

-例：WealwayshaveapicniconSundays.

-簡單將來時：表示將來要發生的事情或打算。

-例：Wearegoingtohaveapicnicthisweekend.

-祈使句：表示命令、請求或建議。

-例：Let'sgototheparkforapicnic.

-疑問句：表示詢問信息。

-例：Areyougoingonapicnicthisweekend?

5.詞匯擴展：

-food：snacks（小吃）、sandwich（三明治）、fruit（水果）、snack（點心）、candy（糖果）

-weather：hot（熱的）、cold（冷的）、warm（溫暖的）、cool（涼爽的）、hazy（有霧的）

-picnic：barbecue（燒烤）、bbq（燒烤）、picnicground（野餐地）、picnicspot（野餐地點）

-tent：tentcamp（帳篷營地）、tenting（露營）、camping（露營）

6.文化背景：

-野餐是西方國家常見的戶外活動，通常在公園、海灘等地方舉行。

-野餐時，人們會準備食物、飲料、毯子、椅子等物品。

-野餐時，人們可以享受美食、聊天、放松身心。

7.學習建議：

-通過實際參與野餐活動，加深對相關詞匯和句型的理解。

-收集有關野餐的圖片、視頻等資料，豐富學習內容。

-通過小組合作，進行野餐計劃、準備和實施的實踐活動。

-觀看英語電影或電視劇中關于野餐的場景，提高聽力水平。內容邏輯關系①詞匯與句型的關聯

-重點知識點：picnic、weather、food、drink

-重點詞匯：picnic、sunny、cloudy、rainy、windy

-重點句型：Howaboutapicnic?It'sasunnyday,perfectforapicnic.

②功能句型與實際情境的關聯

-重點知識點：一般現在時、簡單將來時、祈使句、疑問句

-重點詞匯：always、goingto、let's、are

-重點句型：WealwayshaveapicniconSundays.Let'sgototheparkforapicnic.

③語法結構與詞匯搭配

-重點知識點：一般現在時的動詞變化、祈使句的構成

-重點詞匯：go、have、bring、take

-重點句型：Gotothepark.Haveapicnic.Bringfoodanddrinks.

④詞匯擴展與應用

-重點知識點：食物類詞匯、天氣類詞匯、野餐相關詞匯

-重點詞匯：sandwich、fruit、hot、cold、tent

-重點句型：Whatkindoffoodwouldyouliketobring?It'sasunnyday.

⑤文化背景與教學內容

-重點知識點：野餐的文化背景、野餐活動的內容

-重點詞匯：picnicground、bbq、camping

-重點句型：Wearegoingtohaveapicnicthisweekend.It'satraditionalAmericanactivity.課后作業1.完成以下句子，使用適當的詞匯和句型：

-Ifitis_______(sunny/cold/rainy),wecan_______(gotothebeach/gotothepark/haveapicnic).

-_______(She/He)_______(likestogoonapicnic)because_______(itisfun/toenjoynature/torelax).

答案：Ifitissunny,wecangotothepark.Shelikestogoonapicnicbecauseitisfun.

2.創作一個關于picnic的故事，描述一次難忘的野餐經歷。故事中至少包含以下元素：地點、時間、參與者、食物、活動、天氣。

-Onceuponatime,ona_______(Sunday/Monday)morning,myfamilyandIdecidedtohaveapicnic.Wewenttothe_______(beach/park)nearourhouse._______(Mysister/myfriend)broughtsome_______(sandwiches/fruits),and_______(mymother/myfather)madeadelicioussalad.Weplayed_______(cardgames/tugofwar)andtookmany_______(photos/videos).Theweatherwas_______(sunny/cloudy/rainy),butitdidn'tstopusfromhavingagreattime.

答案：Onceuponatime,onaSundaymorning,myfamilyandIdecidedtohaveapicnic.Wewenttotheparknearourhouse.Mysisterbroughtsomesandwiches,andmymothermadeadelicioussalad.Weplayedcardgamesandtookmanyphotos.Theweatherwassunny,butitdidn'tstopusfromhavingagreattime.

3.設計一個picnic計劃，列出需要帶的物品和活動。

-Forourpicnic,weneedtobringthefollowingitems:_______(food/drinks/tent/mat).Wecanalso_______(playgames/takephotos/enjoynature).

答案：Forourpicnic,weneedtobringthefollowingitems:food,drinks,tent,mat.Wecanalsoplaygamesandenjoynature.

4.編寫一段對話，假設你和你的朋友正在計劃一次picnic。

-A:Hey,doyouwanttogoonapicnicthisweekend?

-B:Sure,thatsoundslikefun!Wheredoyouwanttogo?

-A:Let'sgototheparknearthelake.It'sbeautifulthere.

-B:Great!Whatkindoffoodshouldwebring?

-A:Howaboutsandwiches,fruits,andsomesnacks?

-B:Soundsperfect!Whatactivitiesdoyouwanttodo?

答案：A:Hey,doyouwanttogoonapicnicthisweekend?

B:Sure,thatsoundslikefun!Wheredoyouwanttogo?

A:Let'sgototheparknearthelake.It'sbeautifulthere.

B:Great!Whatkindoffoodshouldwebring?

A:Howaboutsandwiches,fruits,andsomesnacks?

B:Soundsperfect!