人教版七年級(jí)上冊(cè)生物3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，咱們今天要探討一個(gè)超級(jí)有趣的話題——光合作用！它就像大自然里的魔術(shù)師，把陽(yáng)光、水和二氧化碳變成了美味的食物，同時(shí)釋放出我們呼吸所需的氧氣。咱們今天要學(xué)習(xí)的是人教版七年級(jí)上冊(cè)生物的3.5.1章節(jié)，重點(diǎn)是光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣。這可是生物界的大事，關(guān)系到植物的生長(zhǎng)和我們的生存，是不是很神奇？??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察光合作用過(guò)程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生物觀念，認(rèn)識(shí)到光合作用在生物圈中的重要性和普遍性。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法解釋生物現(xiàn)象。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，倡導(dǎo)綠色生活。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解光合作用的定義和基本過(guò)程。

②掌握光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相互關(guān)系。

③能夠描述光合作用在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的化學(xué)變化過(guò)程。

②解釋光合作用中氧氣和葡萄糖生成的具體步驟。

②分析光合作用過(guò)程中能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)的復(fù)雜關(guān)系。

③結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用光合作用原理解決實(shí)際問(wèn)題，如提高農(nóng)作物產(chǎn)量、環(huán)境保護(hù)等。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的講解，幫助學(xué)生理解光合作用的基本概念和過(guò)程。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)光合作用的原理，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞光合作用的應(yīng)用和意義進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示光合作用的動(dòng)畫(huà)和圖片，直觀展示光合作用的過(guò)程。

2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備光合作用實(shí)驗(yàn)所需的各種器材，如光合作用裝置、光源、二氧化碳?xì)怏w等。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、科普文章等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體過(guò)程是什么？”“為什么植物要進(jìn)行光合作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解光合作用的基本概念和過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解光合作用的基本原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示植物光合作用的圖片或視頻，引出“光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解光合作用的過(guò)程，結(jié)合實(shí)例如植物葉片的解剖圖，幫助學(xué)生理解光合作用的化學(xué)變化。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“光合作用實(shí)驗(yàn)?zāi)M”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄光合作用的變化。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)光合作用的實(shí)際操作。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象或理論知識(shí)，提出疑問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解光合作用的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握光合作用的過(guò)程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解光合作用的知識(shí)點(diǎn)，掌握光合作用的實(shí)際應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“光合作用在生活中的應(yīng)用”主題的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)展示光合作用的意義。

-提供拓展資源：提供與光合作用相關(guān)的拓展資源，如科普書(shū)籍、在線課程等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的光合作用知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光合作用的化學(xué)方程式：學(xué)生可以通過(guò)查閱資料，了解光合作用的化學(xué)方程式，以及其中的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

-光合作用與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：探討光合作用對(duì)大氣中氧氣和二氧化碳含量的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)光合作用的影響。

-光合作用的實(shí)際應(yīng)用：研究光合作用在農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如植物工廠、生物燃料等。

-光合作用的歷史發(fā)展：了解光合作用研究的歷史，包括科學(xué)家們的重要發(fā)現(xiàn)和理論發(fā)展。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，深入了解光合作用的化學(xué)方程式，理解其中的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討光合作用與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，分析人類活動(dòng)對(duì)光合作用的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀植物工廠或相關(guān)企業(yè)，了解光合作用在能源、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館，了解光合作用研究的歷史，了解科學(xué)家們的重要發(fā)現(xiàn)和理論發(fā)展。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于光合作用的科普講座或展覽，向其他同學(xué)或社區(qū)成員介紹光合作用的知識(shí)和重要性。

-進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，如制作葉綠素提取實(shí)驗(yàn)、光合作用速率測(cè)定實(shí)驗(yàn)等，加深對(duì)光合作用過(guò)程的理解。

-分析不同植物的光合作用效率，探討影響光合作用效率的因素，如光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等。

-研究光合作用與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，探討光合作用在植物生長(zhǎng)發(fā)育中的作用。

-通過(guò)查閱資料，了解光合作用在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，如植物育種、溫室栽培等。

-探討光合作用在環(huán)境保護(hù)中的作用，如碳匯植物、生物燃料等。

-組織學(xué)生進(jìn)行光合作用科普宣傳活動(dòng)，提高公眾對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)和重視。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.光合作用的基本概念

①光合作用定義：綠色植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過(guò)程。

②光合作用的重要性：是地球上生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

2.光合作用的條件

①光照：是光合作用的能量來(lái)源。

②溫度：影響光合作用的速率和效率。

③二氧化碳濃度：在一定范圍內(nèi)，二氧化碳濃度越高，光合作用效率越高。

3.光合作用的過(guò)程

①光反應(yīng)：在葉綠體的類囊體薄膜上，光能被轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

②暗反應(yīng)：在葉綠體基質(zhì)中，利用光反應(yīng)產(chǎn)生的化學(xué)能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。

4.光合作用的產(chǎn)物

①有機(jī)物：如葡萄糖，是植物生長(zhǎng)和發(fā)育的重要物質(zhì)。

②氧氣：釋放到大氣中，是地球生物呼吸的必需品。

5.光合作用的實(shí)際應(yīng)用

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：提高光合作用效率，增加作物產(chǎn)量。

②環(huán)境保護(hù)：利用光合作用減少大氣中的二氧化碳，改善環(huán)境質(zhì)量。

6.光合作用的局限性

①光合作用受環(huán)境因素影響較大，如光照、溫度等。

②人類活動(dòng)對(duì)光合作用的影響，如大氣污染、過(guò)度開(kāi)發(fā)等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣的課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)吸引學(xué)生的興趣。比如，我用了動(dòng)畫(huà)演示光合作用的整個(gè)過(guò)程，孩子們都看得非常專注，有的甚至主動(dòng)提出了一些很有趣的問(wèn)題。這說(shuō)明，多媒體教學(xué)手段確實(shí)能夠提高學(xué)生的參與度。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對(duì)動(dòng)畫(huà)過(guò)于依賴，所以在講解理論部分時(shí)，我注意適時(shí)停下來(lái)，讓他們通過(guò)自己的筆記和思考來(lái)理解。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，希望能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，這個(gè)過(guò)程讓他們對(duì)光合作用有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠細(xì)致，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析也不夠深入。這說(shuō)明，我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上可能還需要更加細(xì)致，比如提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)步驟圖，或者在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行更詳細(xì)的討論和總結(jié)。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。整個(gè)課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們都比較積極。但也有一些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生分心，或者課堂討論中出現(xiàn)了爭(zhēng)吵。對(duì)于這些問(wèn)題，我采取了及時(shí)提醒和引導(dǎo)的方式，盡量讓課堂秩序保持良好。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)光合作用的基本概念有了更深入的理解。在知識(shí)方面，他們能夠描述光合作用的整個(gè)過(guò)程，并且能夠解釋光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別。在技能方面，他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察能力和分析能力。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)生物科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于光合作用的化學(xué)方程式，有的學(xué)生理解起來(lái)還是有些困難。這說(shuō)明，我在講解理論